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摘要：我国学校体育教育的总目标是“增强学生体质，促进学生身心和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品质，使其成为具有现代精神的德、智、体、劳全面发展的社会主义建设者”。随着教学改革的逐步深入，体育教学不仅要向学生传授体育的基本知识技术和运动技巧，增强学生的体质，而且还要注重培养学生的基本生活素质和道德品质。德育俨然已成为学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育是学校教育的首要任务，更是体育课的重要任务。
关键词：体育教学 德育教育
《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》曾指出：“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中。”新课程也要求教师要以提高学生的科学素养为主旨，在教学中努力实现三维教学目标，即使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面得到全面发展。在德育教育成为学校教育重点的今天，体育教学作为学校教育的重要组成部分，在加强学生德育教育方面具有举足轻重的地位和作用。那么，如何在体育教学中进行德育教育呢?结合多年的实际教学经验，笔者认为可以从以下几个方面去进行。
一、在教学中渗透德育教育
体育教学中要想渗透德育教育，作为体育教师，首先要选择合理、科学的教学方法。这是教师组织教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。在体育教学过程中，教师要善于观察学生的心理活动，适时地改变教学策略，把教学活动与学生的心理活动有机地结合起来，利用有效的教学活动对学生进行思想品德教育。例如，在上体育课前，学生都在自由活动，心理较涣散，这时教师可以利用列队练习，把学生的心思拉回到体育课堂中来，培养了学生的组织纪律性。
教学时，教师可以根据不同教学阶段、不同班级的具体情况，有重点地把常规教学中的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律结合起来，加强组织纪律性教育，培养学生遵守规章制度和热爱集体的思想品质。通过课堂教学的贯彻落实，如严格考勤纪律、详细的考核制度等，不仅可以加强学生的组织纪律性，还可以使学生养成听从指挥、服从领导的良好习惯。
教师可以在体育教学中进行德育渗透，但不能把体育课堂教学变成单纯的思想品德教育课。我们应该结合教学实践对学生进行教育诱导，才能使学生形成良好的道德行为习惯。如，跳高是培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的精神的极好教材。在教学实践中，学生常由于害怕而停止练习，如果教师对此袖手旁边，那么不但达不到培养学生意志品质的目的，反而会使学生形成知难而退、畏缩不前的习惯。在这种情况下，教师除了要加强直观示范和保护帮助外，还要对学生进行启发鼓励，消除学生的害怕心理。当学生在教师的帮助和鼓励下，越过栏杆，品尝到胜利的喜悦时，其意志品质的“质变”才有可能产生。在此基础上，经过反复实践，学生能轻松自如地越过栏杆，扩大和巩固质变效果。
二、结合教学内容进行德育教育
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。教学内容中，如何调动学生的积极性是一堂课成功与否的关键，也是体育教师最终实现向学生灌输终身体育思想的最后障碍。教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想教育。
体育教学活动内容丰富，形式多样，它几乎包含了一切形式的活动，如身体的、知识的、情绪的、意志的活动都可以体现在体育教学活动中。体育教学活动不仅可以强健体魄，而且可以增长知识，调节感情，尤其是可以有效加强学生的意志品质，促进学生的智力发展和审美能力的提高。教师安排教学内容时，首先要了解教材中所蕴含的思想品德教育内容，认真研究每一节课的细节，把思想品德教育渗透到每一节课中，这样才能培养学生良好的行为习惯，发挥体育教学的德育功能。例如，每次上耐力练习课，要求女生跑800米时，我告诉她们，训练耐力往往使人感到乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质，没有付出就没有收获。
三、在体育竞赛活动中进行德育教育
在体育教学活动中，我们经常采用竞赛的教学形式来激发学生的学习参与兴趣，培养学生终身体育的意识。这种竞赛的形式也是对学生进行德育教学的良好途径。体育运动的本质就是竞争，竞争可以看成是体育的灵魂。体育中如果没有竞争就没有创新和发展。体育运动的竞争性激励着每一个参赛者全神贯注、倾其全力地去拼搏、夺取名次。这无形中将对学生的心理品质产生深远的影响。竞赛通过评比和奖励优胜等方法，能够激励和培养学生力争上游、奋勇拼搏的竞争精神。评比能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响个人成绩、集体荣誉等，使学生自觉端正学习态度和协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感、义务感和集体荣誉感。体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，使他们品尝到胜利的果实，对未来充满希望，同时也使失败者具备战胜困难、不甘失败、不怕挫折的心理素质。
总之，随着新课程改革的逐步深入，在体育教学中渗透德育教育将越来越受到重视。在体育教学中，教师要提高对德育教育的重视，不断研究把德育与体育相结合的教学方法，切实把德育教育当成教学的重中之重，密切结合不同的教学形式，努力摸索并实践不同的德育教育形式，防止德育教育停留在空洞的说教上。让我们每一位教师都行动起来，让德育教育与体育教学更好地结合，使我们的体育教育在学校的思想品德教育中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]《上海学育学院学报》，上海体育学院，2005年3月
[2]《中国学校体育》，2006年7月
[3]《教育心理学》，广西师范大学生出版社
[4]《体育与健康课程与教学论》，杭州浙江教育出版社
[5]《体育教学》，2006年
关键词：体育教学 德育教育
《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》曾指出：“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中。”新课程也要求教师要以提高学生的科学素养为主旨，在教学中努力实现三维教学目标，即使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面得到全面发展。在德育教育成为学校教育重点的今天，体育教学作为学校教育的重要组成部分，在加强学生德育教育方面具有举足轻重的地位和作用。那么，如何在体育教学中进行德育教育呢?结合多年的实际教学经验，笔者认为可以从以下几个方面去进行。
一、在教学中渗透德育教育
体育教学中要想渗透德育教育，作为体育教师，首先要选择合理、科学的教学方法。这是教师组织教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。在体育教学过程中，教师要善于观察学生的心理活动，适时地改变教学策略，把教学活动与学生的心理活动有机地结合起来，利用有效的教学活动对学生进行思想品德教育。例如，在上体育课前，学生都在自由活动，心理较涣散，这时教师可以利用列队练习，把学生的心思拉回到体育课堂中来，培养了学生的组织纪律性。
教学时，教师可以根据不同教学阶段、不同班级的具体情况，有重点地把常规教学中的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律结合起来，加强组织纪律性教育，培养学生遵守规章制度和热爱集体的思想品质。通过课堂教学的贯彻落实，如严格考勤纪律、详细的考核制度等，不仅可以加强学生的组织纪律性，还可以使学生养成听从指挥、服从领导的良好习惯。
教师可以在体育教学中进行德育渗透，但不能把体育课堂教学变成单纯的思想品德教育课。我们应该结合教学实践对学生进行教育诱导，才能使学生形成良好的道德行为习惯。如，跳高是培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的精神的极好教材。在教学实践中，学生常由于害怕而停止练习，如果教师对此袖手旁边，那么不但达不到培养学生意志品质的目的，反而会使学生形成知难而退、畏缩不前的习惯。在这种情况下，教师除了要加强直观示范和保护帮助外，还要对学生进行启发鼓励，消除学生的害怕心理。当学生在教师的帮助和鼓励下，越过栏杆，品尝到胜利的喜悦时，其意志品质的“质变”才有可能产生。在此基础上，经过反复实践，学生能轻松自如地越过栏杆，扩大和巩固质变效果。
二、结合教学内容进行德育教育
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。教学内容中，如何调动学生的积极性是一堂课成功与否的关键，也是体育教师最终实现向学生灌输终身体育思想的最后障碍。教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想教育。
体育教学活动内容丰富，形式多样，它几乎包含了一切形式的活动，如身体的、知识的、情绪的、意志的活动都可以体现在体育教学活动中。体育教学活动不仅可以强健体魄，而且可以增长知识，调节感情，尤其是可以有效加强学生的意志品质，促进学生的智力发展和审美能力的提高。教师安排教学内容时，首先要了解教材中所蕴含的思想品德教育内容，认真研究每一节课的细节，把思想品德教育渗透到每一节课中，这样才能培养学生良好的行为习惯，发挥体育教学的德育功能。例如，每次上耐力练习课，要求女生跑800米时，我告诉她们，训练耐力往往使人感到乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质，没有付出就没有收获。
三、在体育竞赛活动中进行德育教育
在体育教学活动中，我们经常采用竞赛的教学形式来激发学生的学习参与兴趣，培养学生终身体育的意识。这种竞赛的形式也是对学生进行德育教学的良好途径。体育运动的本质就是竞争，竞争可以看成是体育的灵魂。体育中如果没有竞争就没有创新和发展。体育运动的竞争性激励着每一个参赛者全神贯注、倾其全力地去拼搏、夺取名次。这无形中将对学生的心理品质产生深远的影响。竞赛通过评比和奖励优胜等方法，能够激励和培养学生力争上游、奋勇拼搏的竞争精神。评比能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响个人成绩、集体荣誉等，使学生自觉端正学习态度和协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感、义务感和集体荣誉感。体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，使他们品尝到胜利的果实，对未来充满希望，同时也使失败者具备战胜困难、不甘失败、不怕挫折的心理素质。
总之，随着新课程改革的逐步深入，在体育教学中渗透德育教育将越来越受到重视。在体育教学中，教师要提高对德育教育的重视，不断研究把德育与体育相结合的教学方法，切实把德育教育当成教学的重中之重，密切结合不同的教学形式，努力摸索并实践不同的德育教育形式，防止德育教育停留在空洞的说教上。让我们每一位教师都行动起来，让德育教育与体育教学更好地结合，使我们的体育教育在学校的思想品德教育中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]《上海学育学院学报》，上海体育学院，2005年3月
[2]《中国学校体育》，2006年7月
[3]《教育心理学》，广西师范大学生出版社
[4]《体育与健康课程与教学论》，杭州浙江教育出版社
[5]《体育教学》，2006年