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今年的高考诗歌鉴赏题,选材多样,涉及的诗人作家很多,且不仅限于唐诗宋词。在选择诗作和诗人方面,大致是选著名诗人不常见的诗作,或不太著名的诗人的一流诗作。这样做,或许是为了有效避免猜题、押题,因此我们更应该去探究出题及解题策略。
前人谈到诗歌鉴赏,往往强调“意会”,这是不错的,但就考试而言,还得把“意会”的结果“言传”出来。这里的“言传”就是答案。答题自然根据试题的要求给出相应的答案。就答案的表述而言,一般应就着相关的诗句作简要的分析,而不能抛开诗句作空洞的分析,或乱用一些“情景交融”之类的概念,而应该结合具体诗句,根据不同题型,来组织答案,《考试说明》明确指出了古诗文阅读的要求:
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
根据考纲要求我想从语言、形象、艺术技巧、思想情感四个方面谈一下解题的基本思路:
一、鉴赏诗歌的语言
提问方式:此诗有什么语言风格,语言特色。
总体的语言特色:
总体的语言特色包括一句话或者全篇的语言特色。应当让学生了解一些评价语言特色的术语,我对此作如下归纳:
1.清新。清新一般是用在写景诗中,一般诗风比较亮丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情。清新的语言大部分出自山水田园诗人,如王维、孟浩然的诗的语言特色。
2.平淡。平淡不同于平庸与淡而无味,是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出,富有情味的,所以说往往平淡而有思致。平淡首推陶渊明,能够把诗写到平淡的人不多。
3.绚丽。李商隐、李贺的诗语言比较绚丽,李贺诗歌的总体特征是奇诡瑰丽。
4.明快。就是一语道破,一语中的。
在指导学生做题的时候,我们往往不能单独析出一个特点,而往往连在一起说,比如简洁明快,清新平淡等等。例如:(1)简洁又表述为:洗炼(练):语言简练利落。浅显明白如话:不雕塑饰,不加修饰。(2)质朴清新、淡雅,自然。(3)词藻华丽(4)明快:明白通畅。(5)沉郁顿挫、苍凉:低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。还有雄健、雄浑:雄壮、强健、浑厚等,这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。
答题步骤:①从以上词中选一个或几个。②结合相关语句说明。③运用这种语言表现作者因而产生的感情。
二、鉴赏诗歌的形象
诗歌所塑造的形象,包含人物形象、诗歌的意境两个方面
1.诗歌的人物形象,主要通过具体诗句的分析概括人物的思想感情,挖掘诗歌所包含的思想内涵。简析人物形象的一般思路:基本特征+身份+形象的意义。
2.诗歌的意境所塑造的形象:一首优秀的诗歌往往情景相生,以“意境”取胜,即所谓“一切景语皆情语”。意境形象主要通过具体诗句所勾画的意境,分析概括人物的思想感情,挖掘意境中所包含的思想内涵。
简析意境形象的一般思路:所写的意象+意象的特点是什么+艺术效果+包含的诗人的感情。
三、鉴赏诗歌的艺术技巧
1.让学生明确诗歌鉴赏中一些常见的艺术手法,以便能够迅速地找到试题切入角度。
(1)表达方式:诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式,这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同;抒情方式有(抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式。)直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
(2)结构形式:诗歌的结构形式,常见的首尾照应,开门见山、层层深入,先总后分,先景后情、卒章显志,过渡、铺垫、伏笔等。
(3)修辞手法:主要的修辞手法有:“对偶”“比喻”“拟人”“借代”“夸张”“排比”“反复”“象征”“寄寓”“寄托”等。
(4)写作技巧:写作技巧包括:衬托对比、烘托渲染、联想想象、赋比兴、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、语序倒置、虚实相生等。
(5)艺术风格:包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约
(6)抒情方式:①借景抒情或情景交融:②寓情于景(或物)。一般情况下,是乐景写乐情,哀景抒哀情,但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
2.组织答案的一般要素:(1)采用了什么样的手法。(2)对手法做具体的解释。(3)表达的思想情感,起到了什么样的作用。
3.古诗鉴赏表达技巧的格式:
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。
4.鉴赏时注意的几点:
(1)照顾全面,从整首诗来考虑,树立小文章观、分点答题的意识。
(2)运用一些诗歌术语。
(3)了解诗歌表达技巧的作用。
四、鉴赏思想感情
1.根据不同诗歌内容,把握不同情感
2.学会知人论世:
只有把诗人及其作品放到广阔的时代背景上,特别是放到当时的文化背景上,才有可能看到其诗歌艺术的奥秘。所谓“知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格,这是因为任何一个作家都有自己的艺术风格,这既是作家成熟的标志,也是一个诗人的审美理想与追求的体现,掌握了诗人的生平和风格,就可由此及彼的类推诗人的其他作品;所谓“论世”就是要了解作家的时代风貌,而如果掌握了时代风貌,同时代作家所具有的共性也就把握住了。因此,学会知人论世,在某种意义上,就有点“终南捷径”的味道了。
3.积累教材中出现的常见文学典故
文学典故的运用是古典诗歌的一道独特风景线。典故的运用,是使语言简练,含义深远的一个重要方法。可是,如果遇到“典故”这个拦路虎而不知所措的话,就必然影响到鉴赏效果。当然,如果诗句用到的典故是我们在课本中学过的。我们应该知道,并能结合所学的知识进行分析。所选诗歌材料中的用典应该不会超出教材的范畴。凡是超出的,必然不会是让考生分析鉴赏的内容。因此,我们应当把教材中出现的有关文学典故加以积累,例如,“廉颇老矣,尚能饭否”让我们想到廉颇的遭遇,联系作者当时的处境,便可体会到其中包含的深沉的感慨。
用典的作用:1.用典可以丰富诗的内容,增强文章的说服力,提高诗的质量。2.可以使诗歌典雅工整,借古讽今,比较含蓄地表达作者的意思。3.可以使文章语言凝练形象传神,给人以想象的空间。
前人谈到诗歌鉴赏,往往强调“意会”,这是不错的,但就考试而言,还得把“意会”的结果“言传”出来。这里的“言传”就是答案。答题自然根据试题的要求给出相应的答案。就答案的表述而言,一般应就着相关的诗句作简要的分析,而不能抛开诗句作空洞的分析,或乱用一些“情景交融”之类的概念,而应该结合具体诗句,根据不同题型,来组织答案,《考试说明》明确指出了古诗文阅读的要求:
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
根据考纲要求我想从语言、形象、艺术技巧、思想情感四个方面谈一下解题的基本思路:
一、鉴赏诗歌的语言
提问方式:此诗有什么语言风格,语言特色。
总体的语言特色:
总体的语言特色包括一句话或者全篇的语言特色。应当让学生了解一些评价语言特色的术语,我对此作如下归纳:
1.清新。清新一般是用在写景诗中,一般诗风比较亮丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情。清新的语言大部分出自山水田园诗人,如王维、孟浩然的诗的语言特色。
2.平淡。平淡不同于平庸与淡而无味,是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出,富有情味的,所以说往往平淡而有思致。平淡首推陶渊明,能够把诗写到平淡的人不多。
3.绚丽。李商隐、李贺的诗语言比较绚丽,李贺诗歌的总体特征是奇诡瑰丽。
4.明快。就是一语道破,一语中的。
在指导学生做题的时候,我们往往不能单独析出一个特点,而往往连在一起说,比如简洁明快,清新平淡等等。例如:(1)简洁又表述为:洗炼(练):语言简练利落。浅显明白如话:不雕塑饰,不加修饰。(2)质朴清新、淡雅,自然。(3)词藻华丽(4)明快:明白通畅。(5)沉郁顿挫、苍凉:低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。还有雄健、雄浑:雄壮、强健、浑厚等,这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。
答题步骤:①从以上词中选一个或几个。②结合相关语句说明。③运用这种语言表现作者因而产生的感情。
二、鉴赏诗歌的形象
诗歌所塑造的形象,包含人物形象、诗歌的意境两个方面
1.诗歌的人物形象,主要通过具体诗句的分析概括人物的思想感情,挖掘诗歌所包含的思想内涵。简析人物形象的一般思路:基本特征+身份+形象的意义。
2.诗歌的意境所塑造的形象:一首优秀的诗歌往往情景相生,以“意境”取胜,即所谓“一切景语皆情语”。意境形象主要通过具体诗句所勾画的意境,分析概括人物的思想感情,挖掘意境中所包含的思想内涵。
简析意境形象的一般思路:所写的意象+意象的特点是什么+艺术效果+包含的诗人的感情。
三、鉴赏诗歌的艺术技巧
1.让学生明确诗歌鉴赏中一些常见的艺术手法,以便能够迅速地找到试题切入角度。
(1)表达方式:诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式,这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同;抒情方式有(抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式。)直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
(2)结构形式:诗歌的结构形式,常见的首尾照应,开门见山、层层深入,先总后分,先景后情、卒章显志,过渡、铺垫、伏笔等。
(3)修辞手法:主要的修辞手法有:“对偶”“比喻”“拟人”“借代”“夸张”“排比”“反复”“象征”“寄寓”“寄托”等。
(4)写作技巧:写作技巧包括:衬托对比、烘托渲染、联想想象、赋比兴、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、语序倒置、虚实相生等。
(5)艺术风格:包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约
(6)抒情方式:①借景抒情或情景交融:②寓情于景(或物)。一般情况下,是乐景写乐情,哀景抒哀情,但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
2.组织答案的一般要素:(1)采用了什么样的手法。(2)对手法做具体的解释。(3)表达的思想情感,起到了什么样的作用。
3.古诗鉴赏表达技巧的格式:
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。
4.鉴赏时注意的几点:
(1)照顾全面,从整首诗来考虑,树立小文章观、分点答题的意识。
(2)运用一些诗歌术语。
(3)了解诗歌表达技巧的作用。
四、鉴赏思想感情
1.根据不同诗歌内容,把握不同情感
2.学会知人论世:
只有把诗人及其作品放到广阔的时代背景上,特别是放到当时的文化背景上,才有可能看到其诗歌艺术的奥秘。所谓“知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格,这是因为任何一个作家都有自己的艺术风格,这既是作家成熟的标志,也是一个诗人的审美理想与追求的体现,掌握了诗人的生平和风格,就可由此及彼的类推诗人的其他作品;所谓“论世”就是要了解作家的时代风貌,而如果掌握了时代风貌,同时代作家所具有的共性也就把握住了。因此,学会知人论世,在某种意义上,就有点“终南捷径”的味道了。
3.积累教材中出现的常见文学典故
文学典故的运用是古典诗歌的一道独特风景线。典故的运用,是使语言简练,含义深远的一个重要方法。可是,如果遇到“典故”这个拦路虎而不知所措的话,就必然影响到鉴赏效果。当然,如果诗句用到的典故是我们在课本中学过的。我们应该知道,并能结合所学的知识进行分析。所选诗歌材料中的用典应该不会超出教材的范畴。凡是超出的,必然不会是让考生分析鉴赏的内容。因此,我们应当把教材中出现的有关文学典故加以积累,例如,“廉颇老矣,尚能饭否”让我们想到廉颇的遭遇,联系作者当时的处境,便可体会到其中包含的深沉的感慨。
用典的作用:1.用典可以丰富诗的内容,增强文章的说服力,提高诗的质量。2.可以使诗歌典雅工整,借古讽今,比较含蓄地表达作者的意思。3.可以使文章语言凝练形象传神,给人以想象的空间。