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今年的高考诗歌鉴赏题，选材多样，涉及的诗人作家很多，且不仅限于唐诗宋词。在选择诗作和诗人方面，大致是选著名诗人不常见的诗作，或不太著名的诗人的一流诗作。这样做，或许是为了有效避免猜题、押题，因此我们更应该去探究出题及解题策略。
前人谈到诗歌鉴赏，往往强调“意会”，这是不错的，但就考试而言，还得把“意会”的结果“言传”出来。这里的“言传”就是答案。答题自然根据试题的要求给出相应的答案。就答案的表述而言，一般应就着相关的诗句作简要的分析，而不能抛开诗句作空洞的分析，或乱用一些“情景交融”之类的概念，而应该结合具体诗句，根据不同题型，来组织答案，《考试说明》明确指出了古诗文阅读的要求：
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
根据考纲要求我想从语言、形象、艺术技巧、思想情感四个方面谈一下解题的基本思路：
一、鉴赏诗歌的语言
提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色。
总体的语言特色：
总体的语言特色包括一句话或者全篇的语言特色。应当让学生了解一些评价语言特色的术语，我对此作如下归纳：
１.清新。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新的语言大部分出自山水田园诗人，如王维、孟浩然的诗的语言特色。
２.平淡。平淡不同于平庸与淡而无味，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，所以说往往平淡而有思致。平淡首推陶渊明，能够把诗写到平淡的人不多。
３.绚丽。李商隐、李贺的诗语言比较绚丽，李贺诗歌的总体特征是奇诡瑰丽。
４.明快。就是一语道破，一语中的。
在指导学生做题的时候，我们往往不能单独析出一个特点，而往往连在一起说，比如简洁明快，清新平淡等等。例如：（１）简洁又表述为：洗炼（练）：语言简练利落。浅显明白如话：不雕塑饰，不加修饰。（２）质朴清新、淡雅，自然。（３）词藻华丽（４）明快：明白通畅。（５）沉郁顿挫、苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。还有雄健、雄浑：雄壮、强健、浑厚等，这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。
答题步骤：①从以上词中选一个或几个。②结合相关语句说明。③运用这种语言表现作者因而产生的感情。
二、鉴赏诗歌的形象
诗歌所塑造的形象，包含人物形象、诗歌的意境两个方面
1.诗歌的人物形象，主要通过具体诗句的分析概括人物的思想感情，挖掘诗歌所包含的思想内涵。简析人物形象的一般思路：基本特征+身份+形象的意义。
2.诗歌的意境所塑造的形象：一首优秀的诗歌往往情景相生，以“意境”取胜，即所谓“一切景语皆情语”。意境形象主要通过具体诗句所勾画的意境，分析概括人物的思想感情，挖掘意境中所包含的思想内涵。
简析意境形象的一般思路：所写的意象+意象的特点是什么+艺术效果+包含的诗人的感情。
三、鉴赏诗歌的艺术技巧
1.让学生明确诗歌鉴赏中一些常见的艺术手法，以便能够迅速地找到试题切入角度。
（１）表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
（２）结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
（３）修辞手法：主要的修辞手法有：“对偶”“比喻”“拟人”“借代”“夸张”“排比”“反复”“象征”“寄寓”“寄托”等。
（４）写作技巧：写作技巧包括：衬托对比、烘托渲染、联想想象、赋比兴、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、语序倒置、虚实相生等。
（５）艺术风格：包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约
（６）抒情方式：①借景抒情或情景交融：②寓情于景(或物)。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
2.组织答案的一般要素：（1）采用了什么样的手法。（2）对手法做具体的解释。（3）表达的思想情感，起到了什么样的作用。
3.古诗鉴赏表达技巧的格式：
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
４.鉴赏时注意的几点：
（１）照顾全面，从整首诗来考虑，树立小文章观、分点答题的意识。
（２）运用一些诗歌术语。
（３）了解诗歌表达技巧的作用。
四、鉴赏思想感情
1.根据不同诗歌内容，把握不同情感
2.学会知人论世：
只有把诗人及其作品放到广阔的时代背景上，特别是放到当时的文化背景上，才有可能看到其诗歌艺术的奥秘。所谓“知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格，这是因为任何一个作家都有自己的艺术风格，这既是作家成熟的标志，也是一个诗人的审美理想与追求的体现，掌握了诗人的生平和风格，就可由此及彼的类推诗人的其他作品；所谓“论世”就是要了解作家的时代风貌，而如果掌握了时代风貌，同时代作家所具有的共性也就把握住了。因此，学会知人论世，在某种意义上，就有点“终南捷径”的味道了。
3.积累教材中出现的常见文学典故
文学典故的运用是古典诗歌的一道独特风景线。典故的运用，是使语言简练，含义深远的一个重要方法。可是，如果遇到“典故”这个拦路虎而不知所措的话，就必然影响到鉴赏效果。当然，如果诗句用到的典故是我们在课本中学过的。我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析。所选诗歌材料中的用典应该不会超出教材的范畴。凡是超出的，必然不会是让考生分析鉴赏的内容。因此，我们应当把教材中出现的有关文学典故加以积累，例如，“廉颇老矣，尚能饭否”让我们想到廉颇的遭遇，联系作者当时的处境，便可体会到其中包含的深沉的感慨。
用典的作用：1.用典可以丰富诗的内容，增强文章的说服力，提高诗的质量。2.可以使诗歌典雅工整，借古讽今，比较含蓄地表达作者的意思。3.可以使文章语言凝练形象传神，给人以想象的空间。
前人谈到诗歌鉴赏，往往强调“意会”，这是不错的，但就考试而言，还得把“意会”的结果“言传”出来。这里的“言传”就是答案。答题自然根据试题的要求给出相应的答案。就答案的表述而言，一般应就着相关的诗句作简要的分析，而不能抛开诗句作空洞的分析，或乱用一些“情景交融”之类的概念，而应该结合具体诗句，根据不同题型，来组织答案，《考试说明》明确指出了古诗文阅读的要求：
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
根据考纲要求我想从语言、形象、艺术技巧、思想情感四个方面谈一下解题的基本思路：
一、鉴赏诗歌的语言
提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色。
总体的语言特色：
总体的语言特色包括一句话或者全篇的语言特色。应当让学生了解一些评价语言特色的术语，我对此作如下归纳：
１.清新。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新的语言大部分出自山水田园诗人，如王维、孟浩然的诗的语言特色。
２.平淡。平淡不同于平庸与淡而无味，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，所以说往往平淡而有思致。平淡首推陶渊明，能够把诗写到平淡的人不多。
３.绚丽。李商隐、李贺的诗语言比较绚丽，李贺诗歌的总体特征是奇诡瑰丽。
４.明快。就是一语道破，一语中的。
在指导学生做题的时候，我们往往不能单独析出一个特点，而往往连在一起说，比如简洁明快，清新平淡等等。例如：（１）简洁又表述为：洗炼（练）：语言简练利落。浅显明白如话：不雕塑饰，不加修饰。（２）质朴清新、淡雅，自然。（３）词藻华丽（４）明快：明白通畅。（５）沉郁顿挫、苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。还有雄健、雄浑：雄壮、强健、浑厚等，这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。
答题步骤：①从以上词中选一个或几个。②结合相关语句说明。③运用这种语言表现作者因而产生的感情。
二、鉴赏诗歌的形象
诗歌所塑造的形象，包含人物形象、诗歌的意境两个方面
1.诗歌的人物形象，主要通过具体诗句的分析概括人物的思想感情，挖掘诗歌所包含的思想内涵。简析人物形象的一般思路：基本特征+身份+形象的意义。
2.诗歌的意境所塑造的形象：一首优秀的诗歌往往情景相生，以“意境”取胜，即所谓“一切景语皆情语”。意境形象主要通过具体诗句所勾画的意境，分析概括人物的思想感情，挖掘意境中所包含的思想内涵。
简析意境形象的一般思路：所写的意象+意象的特点是什么+艺术效果+包含的诗人的感情。
三、鉴赏诗歌的艺术技巧
1.让学生明确诗歌鉴赏中一些常见的艺术手法，以便能够迅速地找到试题切入角度。
（１）表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
（２）结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
（３）修辞手法：主要的修辞手法有：“对偶”“比喻”“拟人”“借代”“夸张”“排比”“反复”“象征”“寄寓”“寄托”等。
（４）写作技巧：写作技巧包括：衬托对比、烘托渲染、联想想象、赋比兴、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、语序倒置、虚实相生等。
（５）艺术风格：包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约
（６）抒情方式：①借景抒情或情景交融：②寓情于景(或物)。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
2.组织答案的一般要素：（1）采用了什么样的手法。（2）对手法做具体的解释。（3）表达的思想情感，起到了什么样的作用。
3.古诗鉴赏表达技巧的格式：
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
４.鉴赏时注意的几点：
（１）照顾全面，从整首诗来考虑，树立小文章观、分点答题的意识。
（２）运用一些诗歌术语。
（３）了解诗歌表达技巧的作用。
四、鉴赏思想感情
1.根据不同诗歌内容，把握不同情感
2.学会知人论世：
只有把诗人及其作品放到广阔的时代背景上，特别是放到当时的文化背景上，才有可能看到其诗歌艺术的奥秘。所谓“知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格，这是因为任何一个作家都有自己的艺术风格，这既是作家成熟的标志，也是一个诗人的审美理想与追求的体现，掌握了诗人的生平和风格，就可由此及彼的类推诗人的其他作品；所谓“论世”就是要了解作家的时代风貌，而如果掌握了时代风貌，同时代作家所具有的共性也就把握住了。因此，学会知人论世，在某种意义上，就有点“终南捷径”的味道了。
3.积累教材中出现的常见文学典故
文学典故的运用是古典诗歌的一道独特风景线。典故的运用，是使语言简练，含义深远的一个重要方法。可是，如果遇到“典故”这个拦路虎而不知所措的话，就必然影响到鉴赏效果。当然，如果诗句用到的典故是我们在课本中学过的。我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析。所选诗歌材料中的用典应该不会超出教材的范畴。凡是超出的，必然不会是让考生分析鉴赏的内容。因此，我们应当把教材中出现的有关文学典故加以积累，例如，“廉颇老矣，尚能饭否”让我们想到廉颇的遭遇，联系作者当时的处境，便可体会到其中包含的深沉的感慨。
用典的作用：1.用典可以丰富诗的内容，增强文章的说服力，提高诗的质量。2.可以使诗歌典雅工整，借古讽今，比较含蓄地表达作者的意思。3.可以使文章语言凝练形象传神，给人以想象的空间。