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【摘要】随着社会的不断发展，教育部门逐渐对初中语文的课堂教育予以重视，便不断对新课程标准进行改革要求，相关的部门越来越重视初中学生的语文综合性教育;就目前来看在初中的语文授课过程来看，对学生的古诗词教学是非常重要的教学内容，本篇文章就针对在新课改的发展背景下，该怎样在初中语文的授课过程中进行高效率的古诗词教学提出研究和探讨方法。
【关键词】新课改的背景下、初中语文教学、古诗词
随着社会近的稳定发展，人们越来越重视学生的综合性发展，尤其是在初中语文的教学课堂上，初中语文授课教师应该将授课的重点转移到培养学生综合性发展的理念上，通过新课改的教育理念转换自己的教育教学行为，充分地利用科技发展的手段应用到自己的古诗词教学当中，同时要符合新课改的教育理念，在教学的过程中尊重学生的主体发展的差异性，有效激发学生学习古诗词的兴趣，在一定程度上激发学生的审美和欣赏能力，从而有效提高自己的课堂授课效率。
从古至今中国就是一个饱含诗歌的国家，对于那些广泛流传的优秀诗篇是我国优秀的民族文化;千百年以来中华民族的祖祖辈辈都对诗歌产生着热爱，在学习诗歌的时候可以净化人的心灵，宣扬人们心中的爱国主义情感，从而使他们心中凝聚民族荣譽感，就目前而言为了在初中语文的教学课堂中刺激学生学习古诗词的激情，就要求初中语文授课教师在教学的时候注意着几个方面：
一、认清古诗词教育的重要性
由于古诗词是由我国一些思想文明先进的作者在抒发自己情感时写出来的，所以在初中的语文教学任务中占据比较大的比重，在每册中都安排了两个单元的位置让学生来学习古诗词文化，并且在课后的学习园地中又会出现大量的现代诗词知识，这样看来在我国的初中语文教育中还是对古诗词的教学相对重视，就需要教师和学生提高学习的态度。另外，许多作者在作诗、作词的时候都遭受到不同程度的打击，在新中国成立60多年以后，古诗词的创作就遭受到明显的打击，后来逐渐随着改革开放的稳定推进，古诗词才恢复发展，并且在发展中得以良好发展，这样一来就在一定程度上提升了古诗词的创作质量，方便了初中语文授课教师对学生的教学活动。
二、掌握好教学的尺度，符合学生的实际需要
随着新课改的不断推进，相关的学科在教学的过程中也相对应的有了一定的变化，面对这样的教学现状，初中语文授课教师想在课堂上有效提升自己讲授古诗词知识的效果就需要在教学的时候明确学生的学习情况，知晓在新课标的改革下该如何对学生进行古诗词教育。在原来的教育活动当中，一般情况下古诗词仅作为学生在课下培养欣赏和审美水平的辅助读物，从而可以有效提升学生的认知水平，所以在新课标的调整下，就要求初中语文授课教师要在教学的活动中增添一些爱国主义教育的色彩，使学生在学习知识的过程中获得丰富的情感体验，致使在古诗词的理解上领悟作者的思想感情，满足自己内心的活动。并且初中语文授课教师在进行古诗词教学的时候，需要将新课标发展理念应用到自己的教学活动当中，并且从实际出发，符合学生的实际需求，从而在基础上满足学生对古诗词知识的学习;其实在初中语文授课教师教学的过程中，最重要的就是要明白自己向学生教授的是什么内容，在备课的时候及确定好教学的目标是本节课教学的重难点，使学生在开始学习的时候就清楚，就此而言就需要初中语文授课教师要对自己的教学内容进行充分的准备，并且将自己的实际教学内容设想的运用到对学生的教学活动当中，以此来更好地满足学生对学习的需求。当然许多的初中语文授课教师在讲授知识的时候受到传统应试教育理念的影响，没有在实际的教学中体现学生的课堂主体地位，浪费大多的时间在自己的口述上面，从而影响着自己的教学进度;因此，初中语文授课教师要想在教学中有效提高自己的教学水平就要注重理论和实际相结合，在教学中认清自己要‘教什么’。比如：在学习《次北固山下》这首古诗的时候，学生可以利用原来学过的知识来很好地理解前两句的意思，但是到后边的‘海日生残夜，江春入旧年’这句诗的时候，处在初中阶段的学生对社会环境的认知能力相对较少，就没有办法根据实际情况对这句诗进行很好地分析，面对这样的现象初中语文授课教师就应该将本节课的学习内容重点放在对诗感情分析和这首诗的写作背景上来学习。
三、转变教师的教育观念实现对学生们的古诗词水平提升
语文作为初中阶段的主要课程之一，在初中阶段负责的是对学生们的思想水平与综合素养的培养，也就是“育人”，让学生们能够在未来的发展中成为对社会有用的人才。我国古代的诗词中蕴含着丰富的哲理，还包含了诗人的思想感情，是优秀的古代文明的具象化，想要建设中国特色社会主义社会就应当不忘初心。古诗词代表的是我国的人文素养，而中国的发展离不开人文素养，因此，教师在进行古诗词教学的时候就应当秉持着这一理念，积极转变自身对于教育工作的观念，将“教书育人”这一理念发挥出来，摒弃传统的教学理念，让学生们在新课改的背景下得到更广阔的发展空间，拓宽学生们的视野，培养学生们的爱国情怀与审美。
四、在语文教学的过程中增加学生的阅读量和提升学习理解感情的能力
在语文教育标准中曾明确提出，要加强学生的整体阅读量，在阅读中寻找作品所体现的风土人情，从而在阅读中获得心灵的洗礼。
初中语文授课教师要让学生在学习古诗词的时候学会读背，在反复阅读记忆的过程中感悟古诗词中体现出来的思想感情。第二，学会在阅读的时候掌握作者的背景，通过信息化手段对作者有一个更深的了解从而更好地领略作者在文章中表达的思想感情。第三，学会自主阅读，初中语文授课教师不能仅仅要求学生完成自己规定的阅读内容，还应该培养学生积极阅读一些健康的古诗词文献，使其在阅读的过程中发挥自己的思想感情。第四，在阅读的基础上学会品味诗词，在开始的时候初中语文授课教师可以引导学生对某一首古诗进行赏析，传授给学生分析的能力，慢慢地养成学生独立的理解能力，从而使学生的思维逻辑得以有效地发挥，使学生在学习的过程中感受到学习的魅力。
结束语：
总而言之，咋语文的教学活动过程中，有效提升古诗词的授课效率就在一定程度上提升着语文的授课效率，所以这就要求初中语文授课教师要根据新课改的相关要求明确该如何对初中学生进行古诗词的知识教育，明确自己的教育教学目标，正确在学习中激发学生的兴趣，从而对学生进行有效的古诗词知识教学。
【关键词】新课改的背景下、初中语文教学、古诗词
随着社会近的稳定发展，人们越来越重视学生的综合性发展，尤其是在初中语文的教学课堂上，初中语文授课教师应该将授课的重点转移到培养学生综合性发展的理念上，通过新课改的教育理念转换自己的教育教学行为，充分地利用科技发展的手段应用到自己的古诗词教学当中，同时要符合新课改的教育理念，在教学的过程中尊重学生的主体发展的差异性，有效激发学生学习古诗词的兴趣，在一定程度上激发学生的审美和欣赏能力，从而有效提高自己的课堂授课效率。
从古至今中国就是一个饱含诗歌的国家，对于那些广泛流传的优秀诗篇是我国优秀的民族文化;千百年以来中华民族的祖祖辈辈都对诗歌产生着热爱，在学习诗歌的时候可以净化人的心灵，宣扬人们心中的爱国主义情感，从而使他们心中凝聚民族荣譽感，就目前而言为了在初中语文的教学课堂中刺激学生学习古诗词的激情，就要求初中语文授课教师在教学的时候注意着几个方面：
一、认清古诗词教育的重要性
由于古诗词是由我国一些思想文明先进的作者在抒发自己情感时写出来的，所以在初中的语文教学任务中占据比较大的比重，在每册中都安排了两个单元的位置让学生来学习古诗词文化，并且在课后的学习园地中又会出现大量的现代诗词知识，这样看来在我国的初中语文教育中还是对古诗词的教学相对重视，就需要教师和学生提高学习的态度。另外，许多作者在作诗、作词的时候都遭受到不同程度的打击，在新中国成立60多年以后，古诗词的创作就遭受到明显的打击，后来逐渐随着改革开放的稳定推进，古诗词才恢复发展，并且在发展中得以良好发展，这样一来就在一定程度上提升了古诗词的创作质量，方便了初中语文授课教师对学生的教学活动。
二、掌握好教学的尺度，符合学生的实际需要
随着新课改的不断推进，相关的学科在教学的过程中也相对应的有了一定的变化，面对这样的教学现状，初中语文授课教师想在课堂上有效提升自己讲授古诗词知识的效果就需要在教学的时候明确学生的学习情况，知晓在新课标的改革下该如何对学生进行古诗词教育。在原来的教育活动当中，一般情况下古诗词仅作为学生在课下培养欣赏和审美水平的辅助读物，从而可以有效提升学生的认知水平，所以在新课标的调整下，就要求初中语文授课教师要在教学的活动中增添一些爱国主义教育的色彩，使学生在学习知识的过程中获得丰富的情感体验，致使在古诗词的理解上领悟作者的思想感情，满足自己内心的活动。并且初中语文授课教师在进行古诗词教学的时候，需要将新课标发展理念应用到自己的教学活动当中，并且从实际出发，符合学生的实际需求，从而在基础上满足学生对古诗词知识的学习;其实在初中语文授课教师教学的过程中，最重要的就是要明白自己向学生教授的是什么内容，在备课的时候及确定好教学的目标是本节课教学的重难点，使学生在开始学习的时候就清楚，就此而言就需要初中语文授课教师要对自己的教学内容进行充分的准备，并且将自己的实际教学内容设想的运用到对学生的教学活动当中，以此来更好地满足学生对学习的需求。当然许多的初中语文授课教师在讲授知识的时候受到传统应试教育理念的影响，没有在实际的教学中体现学生的课堂主体地位，浪费大多的时间在自己的口述上面，从而影响着自己的教学进度;因此，初中语文授课教师要想在教学中有效提高自己的教学水平就要注重理论和实际相结合，在教学中认清自己要‘教什么’。比如：在学习《次北固山下》这首古诗的时候，学生可以利用原来学过的知识来很好地理解前两句的意思，但是到后边的‘海日生残夜，江春入旧年’这句诗的时候，处在初中阶段的学生对社会环境的认知能力相对较少，就没有办法根据实际情况对这句诗进行很好地分析，面对这样的现象初中语文授课教师就应该将本节课的学习内容重点放在对诗感情分析和这首诗的写作背景上来学习。
三、转变教师的教育观念实现对学生们的古诗词水平提升
语文作为初中阶段的主要课程之一，在初中阶段负责的是对学生们的思想水平与综合素养的培养，也就是“育人”，让学生们能够在未来的发展中成为对社会有用的人才。我国古代的诗词中蕴含着丰富的哲理，还包含了诗人的思想感情，是优秀的古代文明的具象化，想要建设中国特色社会主义社会就应当不忘初心。古诗词代表的是我国的人文素养，而中国的发展离不开人文素养，因此，教师在进行古诗词教学的时候就应当秉持着这一理念，积极转变自身对于教育工作的观念，将“教书育人”这一理念发挥出来，摒弃传统的教学理念，让学生们在新课改的背景下得到更广阔的发展空间，拓宽学生们的视野，培养学生们的爱国情怀与审美。
四、在语文教学的过程中增加学生的阅读量和提升学习理解感情的能力
在语文教育标准中曾明确提出，要加强学生的整体阅读量，在阅读中寻找作品所体现的风土人情，从而在阅读中获得心灵的洗礼。
初中语文授课教师要让学生在学习古诗词的时候学会读背，在反复阅读记忆的过程中感悟古诗词中体现出来的思想感情。第二，学会在阅读的时候掌握作者的背景，通过信息化手段对作者有一个更深的了解从而更好地领略作者在文章中表达的思想感情。第三，学会自主阅读，初中语文授课教师不能仅仅要求学生完成自己规定的阅读内容，还应该培养学生积极阅读一些健康的古诗词文献，使其在阅读的过程中发挥自己的思想感情。第四，在阅读的基础上学会品味诗词，在开始的时候初中语文授课教师可以引导学生对某一首古诗进行赏析，传授给学生分析的能力，慢慢地养成学生独立的理解能力，从而使学生的思维逻辑得以有效地发挥，使学生在学习的过程中感受到学习的魅力。
结束语：
总而言之，咋语文的教学活动过程中，有效提升古诗词的授课效率就在一定程度上提升着语文的授课效率，所以这就要求初中语文授课教师要根据新课改的相关要求明确该如何对初中学生进行古诗词的知识教育，明确自己的教育教学目标，正确在学习中激发学生的兴趣，从而对学生进行有效的古诗词知识教学。