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【摘要】德国素以其独特的"双元制"职业教育体系而闻名于世。如今，将大学教育和职业教育相结合的教育方式越来越受到人们的重视。许多大学提供纯粹的进修、本科层次的双元制职业教育、以及可拿到硕士学位的双元制职业教育。本文从体系、录取条件和申请手续、教育报酬、未来前景等方面对德国的第三级层次的双元制职业教育进行探讨。
【关键词】第三级层次 双元制 职业教育
在大学学习理论知识，在企业接受职业教育和参与实践操作，这是德国第三级层次的双元制职业教育的基本模式。它的核心在于把经济领域的、国家承认的某一职业的教育和工科相关专业的学士教育相结合。和传统的大学学习不同的是，这种培养方式和实践紧密相关，依据专业不同而有所变化.
1 德国"第三级层次的双元制职业教育"体系
第三级层次的双元制职业教育是一种联合培养的学习方式，学生在职业学院，应用科技大学或综合性大学学习理论，在企业的培训中心学习实践知识。根据这种定义我们把第三级层次的双元制职业教育分为以下三种类型：(注：Duales Studium in Hessen： Ausbildungs-/Praxisintegrierte Studieng?nge der Ingenieurwissenschaften und Informatik.Fachhochschule Wiesbaden，Mai 2005)
类型一 在职业学院接受三年的针对某一职业的教育。提供此类教育的专业领域有经济学、工程学以及社会学。通常情况下理论学习和实践学习阶段每三个月作为一个周期轮换一次。中学毕业生和企业签订教育合同，企业将其送到职业学院接受理论教育。毕业之后学生将获得职业学院颁发的学士学位或硕士学位证书。(注：Berufsakademien in Niedersachsen： Duale Ausbildung als Alternative zum Hochschulstudium，Jons T.Kersten.- Seelze-Velber： Kallmeyer，1993)
类型二 在大学和企业同时进行的四年制的第三级层次的双元制职业教育。这种类型是将学徒学习和在应用科技大学或大学的学习相结合。在培训前学员和企业签订教育合同或实习合同。学员能获得大学毕业证书或普通大学毕业证书，或者类似其他国家的学士文凭。
类型三 针对在职人员的第三级层次的双元制职业教育，它是针对某个专业领域的大学教育。录取前提是提供与专业相关的教育证明以及雇主给的全职和兼职合同的证明。这种学习方式通常被称为职业一体化的学习方式或联合学习方式。毕业后通常能拿到专科大学毕业证书或学士学位。
2 德国"第三级层次的双元制职业教育"的优点
2.1 从企业的角度出发
第三级层次的双元制职业教育在德国的职业学院中已存在多年，在这方面德国已积累了许多宝贵的经验。职业学院的学生在实践期间能获得许多应用性的知识并且能够比普通大学的学生更快的胜任企业分派的任务。在应用科技大学和普通大学进行的第三级层次的双元制职业教育和职业学院有类似之处。企业积极参与这种教育模式，目的是为了节省高校毕业生刚进入企业熟悉工作阶段所需的大笔费用，同时确保学员获得企业相关的知识并培养学员的个性能力，如合作能力、人际交往能力等。此外，第三级层次的双元制职业教育培养把在大学获得的理论知识应用到企业实践中的能力，即转移能力。
第三级层次的双元制职业教育也适用于在职人员。这些员工以全日制或部分时间的形式接受第三级层次的双元制职业教育，可以使企业避免这些有能力的老员工流失。此外，第三级层次的双元制职业教育可以使在职学员把新学到的高技能的知识应用到企业实践中，并且促进企业的革新。
2.2 从学员的角度出发
每年德国有超过25万的获得高校入学许可的中学毕业生，其中有许多人想要尝试通过实践学习的途径来获得大学入学资格。第三级层次的双元制职业教育的接受者与接受纯粹的职业教育的人不同，他们可以将教育时间缩短一至三年。
第三级层次的双元制职业教育对于学员来说另一个优点是经济方面的收益。除了完成学业，普通大学的学生还必须为了支付昂贵的生活费而从事许多不同的工作。而接受第三级层次的双元制职业教育的学生则没有这种困扰，他们每个月都能够获得教育工资来支付生活费。
第三级层次的双元制职业教育的目的是为企业培养合适的员工和领导人员。因此它充分考虑到企业的兴趣、学员素质、企业结构、企业运行机制等等诸多因素，并且从企业的意义层面出发进行教育，教育结束之后学员直接进入企业工作。
3 录取条件和申请手续
想要在职业学院接受第三级层次的双元制职业教育需按照如下步骤：首先确定哪所职业学院有自己想学的专业，然后向职业学院提出书面申请索要企业名单。每所职业学院都会寄给申请者一份企业名单，这些企业都会提供相关专业的职业教育。申请材料须提交给企业。(注:Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.)：Duale Studieng?nge an Fachhochschulen.?bersicht über zurzeit angebotene duale Studieng?nge.Stand：Juni 2000)申请者应当在教育开始前1年半到1年零9个月期间设法得到信息并准备好申请材料，在教育开始前1年零3个月的时候提出申请.
企业的申请程序和职业学院的申请程序不同，因为每个企业的人事部门在如何选择合适的教育学员这个问题上都会有不同的描述。通常只有中学毕业生以及拥有专科高中毕业证书或应用科技大学资格且成绩优异的申请者有机会申请。在企业的最终选择中，学习成绩只是被考虑的因素之一。企业借助于个性测试、智力测试、逻辑能力测试、知识测试、专注能力测试以及小组座谈和单独面谈的方式来考查申请者。
至于在应用科技大学和综合型大学进行第三级层次的双元制职业教育，人们也用类似的方法寻找合适的企业。最初的信息应当设法在教育开始前一年半至一年零九个月的时候得到。申请材料至少需提前一年寄出，不同的企业申请程序各不相同，在书面材料的筛选之后会有各种测试、单独面谈或小组座谈。如果和企业之间的教育合同已经签订，被录用的学员还必须向大学申请学习位置。
如果是已经被企业雇用的在职的申请者，想要接受第三级层次的双元制职业教育需要如下证明：企业的免课和免试证明，全职或兼职的工作关系证明。某些第三级层次的职业教育专业必须在职的申请者提供相关职业领域的多年工作证明。录取前提不仅仅是高中毕业证书、专科高中毕业证书、应用科技大学资格，还必须有等值的国家承认的资格证明，如学徒满师考试或技术员资格考试。许多大学此外还进行一个与专业相关的能力审查考试。
4 教育工资/教育报酬
在职业学院的教育期间，学员在工作合同刚签署的时候就可以得到教育报酬。报酬的多少根据企业和行业而定。通常第一年学员能得到425-750欧元的报酬，第三年则上升到600-1050欧元。毕业后刚工作时的工资平均每月2500欧元，这和应用科技大学的学生工作3、4年后的工资处于同等级别。工资的上限大概是3500-3750欧元。在应用科技大学和大学接受第三级层次的双元制职业教育期间，教育报酬也是根据不同的教育职业和企业而定。目前有这样一种模式，企业在学徒的学习期每年给学员固定的教育报酬，接下来直到本科毕业支付实习报酬(大约550-700欧元)。学员必须接受和学徒学习期相适应的、以实践活动为主的教育，企业才会支付整个教育年限的实习报酬。刚工作时的工资在毕业后再单独商定，工资的多少取决于专业、行业和当时的就业市场状况。平均年薪大约在3万-4万欧元之间，热门工科专业年薪大约为4.5万欧元。(注:Verse-Herrmann，Angela： Dual studieren.Studium mit Berufsausbildung und Gehalt/Dieter Herrmann；Angela Verse-Herrmann.- Frankfurt am Main.Eichborn，2001)第三级层次的双元制职业教育对企业来讲成本很高，因此，几乎有一半的企业会在教育合同、实习合同、工作合同中添加附加条款。学员有义务在毕业以后在企业工作几年，提前离开企业则需要支付一定数量的罚款。
5 未来前景
第三级层次的双元制职业教育模式越来越受到中学毕业生和企业的推崇，这种模式也很受教育和就业市场的欢迎。这种教育方式是除了以通常的途径上大学之外的又一种求学选择。它特别适合想要接受短期教育的，在理论学习的同时想要更多的实践操作的，想要在没有大的经济压力的情况下完成学业的中学毕业生。另一方面，企业对了解企业内部运作和职业实践能力强、在教育中具备特殊能力，如社会能力和转换能力等的学员感兴趣。企业越来越把个人的工作能力和业绩作为职业评价的标准，而不是毕业文凭。
参考文献
〔1〕 Duales Studium in Hessen： Ausbildungs-/Praxisintegrierte Studieng?nge der Ingenieurwissenschaften und Informatik〔M〕Fachhochschule Wiesbaden，Mai 2005
〔2〕Berufsakademien in Niedersachsen： Duale Ausbildung als Alternative zum Hochschulstudium〔M〕Jons T.Kersten.- Seelze-Velber： Kallmeyer，1993
〔3〕Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.)： Duale Studieng?nge an Fachhochschulen〔R〕 ?bersicht über zurzeit angebotene duale Studieng?nge.Stand： Juni 2000
〔4〕Verse-Herrmann，Angela： Dual studieren〔M〕 Studium mit Berufsausbildung und Gehalt/Dieter Herrmann； Angela Verse-Herrmann.- Frankfurt am Main.Eichborn，2001
【关键词】第三级层次 双元制 职业教育
在大学学习理论知识，在企业接受职业教育和参与实践操作，这是德国第三级层次的双元制职业教育的基本模式。它的核心在于把经济领域的、国家承认的某一职业的教育和工科相关专业的学士教育相结合。和传统的大学学习不同的是，这种培养方式和实践紧密相关，依据专业不同而有所变化.
1 德国"第三级层次的双元制职业教育"体系
第三级层次的双元制职业教育是一种联合培养的学习方式，学生在职业学院，应用科技大学或综合性大学学习理论，在企业的培训中心学习实践知识。根据这种定义我们把第三级层次的双元制职业教育分为以下三种类型：(注：Duales Studium in Hessen： Ausbildungs-/Praxisintegrierte Studieng?nge der Ingenieurwissenschaften und Informatik.Fachhochschule Wiesbaden，Mai 2005)
类型一 在职业学院接受三年的针对某一职业的教育。提供此类教育的专业领域有经济学、工程学以及社会学。通常情况下理论学习和实践学习阶段每三个月作为一个周期轮换一次。中学毕业生和企业签订教育合同，企业将其送到职业学院接受理论教育。毕业之后学生将获得职业学院颁发的学士学位或硕士学位证书。(注：Berufsakademien in Niedersachsen： Duale Ausbildung als Alternative zum Hochschulstudium，Jons T.Kersten.- Seelze-Velber： Kallmeyer，1993)
类型二 在大学和企业同时进行的四年制的第三级层次的双元制职业教育。这种类型是将学徒学习和在应用科技大学或大学的学习相结合。在培训前学员和企业签订教育合同或实习合同。学员能获得大学毕业证书或普通大学毕业证书，或者类似其他国家的学士文凭。
类型三 针对在职人员的第三级层次的双元制职业教育，它是针对某个专业领域的大学教育。录取前提是提供与专业相关的教育证明以及雇主给的全职和兼职合同的证明。这种学习方式通常被称为职业一体化的学习方式或联合学习方式。毕业后通常能拿到专科大学毕业证书或学士学位。
2 德国"第三级层次的双元制职业教育"的优点
2.1 从企业的角度出发
第三级层次的双元制职业教育在德国的职业学院中已存在多年，在这方面德国已积累了许多宝贵的经验。职业学院的学生在实践期间能获得许多应用性的知识并且能够比普通大学的学生更快的胜任企业分派的任务。在应用科技大学和普通大学进行的第三级层次的双元制职业教育和职业学院有类似之处。企业积极参与这种教育模式，目的是为了节省高校毕业生刚进入企业熟悉工作阶段所需的大笔费用，同时确保学员获得企业相关的知识并培养学员的个性能力，如合作能力、人际交往能力等。此外，第三级层次的双元制职业教育培养把在大学获得的理论知识应用到企业实践中的能力，即转移能力。
第三级层次的双元制职业教育也适用于在职人员。这些员工以全日制或部分时间的形式接受第三级层次的双元制职业教育，可以使企业避免这些有能力的老员工流失。此外，第三级层次的双元制职业教育可以使在职学员把新学到的高技能的知识应用到企业实践中，并且促进企业的革新。
2.2 从学员的角度出发
每年德国有超过25万的获得高校入学许可的中学毕业生，其中有许多人想要尝试通过实践学习的途径来获得大学入学资格。第三级层次的双元制职业教育的接受者与接受纯粹的职业教育的人不同，他们可以将教育时间缩短一至三年。
第三级层次的双元制职业教育对于学员来说另一个优点是经济方面的收益。除了完成学业，普通大学的学生还必须为了支付昂贵的生活费而从事许多不同的工作。而接受第三级层次的双元制职业教育的学生则没有这种困扰，他们每个月都能够获得教育工资来支付生活费。
第三级层次的双元制职业教育的目的是为企业培养合适的员工和领导人员。因此它充分考虑到企业的兴趣、学员素质、企业结构、企业运行机制等等诸多因素，并且从企业的意义层面出发进行教育，教育结束之后学员直接进入企业工作。
3 录取条件和申请手续
想要在职业学院接受第三级层次的双元制职业教育需按照如下步骤：首先确定哪所职业学院有自己想学的专业，然后向职业学院提出书面申请索要企业名单。每所职业学院都会寄给申请者一份企业名单，这些企业都会提供相关专业的职业教育。申请材料须提交给企业。(注:Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.)：Duale Studieng?nge an Fachhochschulen.?bersicht über zurzeit angebotene duale Studieng?nge.Stand：Juni 2000)申请者应当在教育开始前1年半到1年零9个月期间设法得到信息并准备好申请材料，在教育开始前1年零3个月的时候提出申请.
企业的申请程序和职业学院的申请程序不同，因为每个企业的人事部门在如何选择合适的教育学员这个问题上都会有不同的描述。通常只有中学毕业生以及拥有专科高中毕业证书或应用科技大学资格且成绩优异的申请者有机会申请。在企业的最终选择中，学习成绩只是被考虑的因素之一。企业借助于个性测试、智力测试、逻辑能力测试、知识测试、专注能力测试以及小组座谈和单独面谈的方式来考查申请者。
至于在应用科技大学和综合型大学进行第三级层次的双元制职业教育，人们也用类似的方法寻找合适的企业。最初的信息应当设法在教育开始前一年半至一年零九个月的时候得到。申请材料至少需提前一年寄出，不同的企业申请程序各不相同，在书面材料的筛选之后会有各种测试、单独面谈或小组座谈。如果和企业之间的教育合同已经签订，被录用的学员还必须向大学申请学习位置。
如果是已经被企业雇用的在职的申请者，想要接受第三级层次的双元制职业教育需要如下证明：企业的免课和免试证明，全职或兼职的工作关系证明。某些第三级层次的职业教育专业必须在职的申请者提供相关职业领域的多年工作证明。录取前提不仅仅是高中毕业证书、专科高中毕业证书、应用科技大学资格，还必须有等值的国家承认的资格证明，如学徒满师考试或技术员资格考试。许多大学此外还进行一个与专业相关的能力审查考试。
4 教育工资/教育报酬
在职业学院的教育期间，学员在工作合同刚签署的时候就可以得到教育报酬。报酬的多少根据企业和行业而定。通常第一年学员能得到425-750欧元的报酬，第三年则上升到600-1050欧元。毕业后刚工作时的工资平均每月2500欧元，这和应用科技大学的学生工作3、4年后的工资处于同等级别。工资的上限大概是3500-3750欧元。在应用科技大学和大学接受第三级层次的双元制职业教育期间，教育报酬也是根据不同的教育职业和企业而定。目前有这样一种模式，企业在学徒的学习期每年给学员固定的教育报酬，接下来直到本科毕业支付实习报酬(大约550-700欧元)。学员必须接受和学徒学习期相适应的、以实践活动为主的教育，企业才会支付整个教育年限的实习报酬。刚工作时的工资在毕业后再单独商定，工资的多少取决于专业、行业和当时的就业市场状况。平均年薪大约在3万-4万欧元之间，热门工科专业年薪大约为4.5万欧元。(注:Verse-Herrmann，Angela： Dual studieren.Studium mit Berufsausbildung und Gehalt/Dieter Herrmann；Angela Verse-Herrmann.- Frankfurt am Main.Eichborn，2001)第三级层次的双元制职业教育对企业来讲成本很高，因此，几乎有一半的企业会在教育合同、实习合同、工作合同中添加附加条款。学员有义务在毕业以后在企业工作几年，提前离开企业则需要支付一定数量的罚款。
5 未来前景
第三级层次的双元制职业教育模式越来越受到中学毕业生和企业的推崇，这种模式也很受教育和就业市场的欢迎。这种教育方式是除了以通常的途径上大学之外的又一种求学选择。它特别适合想要接受短期教育的，在理论学习的同时想要更多的实践操作的，想要在没有大的经济压力的情况下完成学业的中学毕业生。另一方面，企业对了解企业内部运作和职业实践能力强、在教育中具备特殊能力，如社会能力和转换能力等的学员感兴趣。企业越来越把个人的工作能力和业绩作为职业评价的标准，而不是毕业文凭。
参考文献
〔1〕 Duales Studium in Hessen： Ausbildungs-/Praxisintegrierte Studieng?nge der Ingenieurwissenschaften und Informatik〔M〕Fachhochschule Wiesbaden，Mai 2005
〔2〕Berufsakademien in Niedersachsen： Duale Ausbildung als Alternative zum Hochschulstudium〔M〕Jons T.Kersten.- Seelze-Velber： Kallmeyer，1993
〔3〕Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.)： Duale Studieng?nge an Fachhochschulen〔R〕 ?bersicht über zurzeit angebotene duale Studieng?nge.Stand： Juni 2000
〔4〕Verse-Herrmann，Angela： Dual studieren〔M〕 Studium mit Berufsausbildung und Gehalt/Dieter Herrmann； Angela Verse-Herrmann.- Frankfurt am Main.Eichborn，2001