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摘 要：随着社会经济发展，国家二孩的开放，幼儿教育机构的蓬勃发展，学前教育专业成为了热门专业，毕业生普遍就业率也很高，但就业质量却不高。针对该现象，我们来思考探究影响毕业生就业质量的因素，并提出一些有效提高他们就业质量的对策与建议。
关键词：技工院校;就业质量;学前教育
毕业生的就业率与就业质量是社会评价技工院校办学水平高低的一项重要指标，因而每一所学校都会狠抓毕业生就业工作。而随着国家与社会各界对学前教育的日益重视，越来越多的技工学校将学前教育作为一个热门的特色专业开设，在这样百花争艳的情况下，我们如何保证学前教育专业的毕业生高就业率的同时，也注重就业质量呢？我们先从目前影响他们就业质量的因素进行简单分析：
一、就业期望过高
通过访谈，我们知道学前教育专业的毕业学生对薪金要求期望值大多集中为2500～3000元之间，但针对目前广州市以及珠三角地区来说，对实习顶岗的毕业生普遍给予1500～2000元之间，这与大多数毕业生的期望薪金有些差距。
二、对专业以及要从事的职业理解不透彻
在日常教学过程中不难发现，很多选择学前教育专业的学生对该专业不能理解透彻，她们认为学前教育专业的课程比其他文化课好学，平日的课程涉及钢琴，舞蹈，声乐，绘画，觉得比较有趣。同时部分学生认为她们喜欢小孩子，于是选择了这个专业。还有部分学生是因为家人强烈推荐学前教育专业，认为就业前景好于是报读了我校的学前专业，没有经过自己的深思熟虑。
三、对就业单位期望值过高
学前教育专业的学生对幼儿园工作存在憧憬，在短时实习的时候，她们在充满爱的环境下短时间面对幼儿的天真烂漫，觉得这份工作是轻松愉悦的。可是当真正成为幼儿园一份子的时候，才发现工作任务是如此的繁重，每天要充满精力地带好一班孩子，保证其安全健康成长，还要编写各类资料，准备上课的教案，节日活动的策划，心理承受压力低的学生就会选择放弃这份工作，或者选择转去其他行业工作。
针对以上的问题的分析，我们从教学实践中也得出了以下的解决对策：
一、开设就业指导课程，加强对毕业生的就业指导工作
现在社会上的高层次教育不断扩大，作为技工院校学生必须让他们清晰知道自己只有学会扎实的技能才能与社会上的幼教人才竞争。因此从他们进入校园那一刻开始，我们就可以适当加入就业指导课程，定期邀请校企合作单位的幼儿一线教师或者学前教育的专家进校宣讲教育，对毕业生进行全方位指导，加大他们该职业的认识，并从就业形势加以细致分析，让他们准确给自己定位。
技工院校作为技能人才培养单位，要着眼于长远发展，我们必须对学生负责，同时也需要对社会单位负责，技工院校务必要坚持加大校企合作，建立多方面的就业渠道，拓宽就业覆盖面，发展学生就业实践基地，保证稳定高质量的就业岗位数量。而多年来，我校通过对各地的考察访谈，在校企双方的相互了解之后，相继与多家大型幼儿教育集团达成了共识，形成了稳定长期的合作关系，这就确保了我们的毕业生有非常充足而稳定的实习就业岗位，实现了学生、企业双赢的局面。
二、将实践嵌入教学课程，促进毕业更好融入单位工作
实践活动是技工院校学生形成专业技能的重要途径，更是对以后工作形成正确认识的有效路径。因此加大实践课程的实施，提高学生的实践能力，具有深刻的意义。而针对学前教育专业学生来说，开设实践课程，就是帮助学生参加幼儿园的活动。将幼儿园的一日生活流程看清楚，更好地了解幼儿园的各个教学环节，卫生管理环节，跟随主副班教师学习如何管理幼儿，观察儿童的学习以及生活状态。通过一系列有效的实践课程活动，学生可以增加其自身竞争力，同时也能深深体会到幼儿教师日常工作的忙碌与艰辛，知道当一名幼兒教师并不简单，从而对这个专业有更正确的理解与感悟。
三、对毕业生进行就业跟踪服务，调查回访
想不断提高毕业生的就业质量，必须以学生为本，将问题回归学生进行分析，因而学校对实习学生或是已经毕业的学生要始终进行指导服务，不能无视学生的请求与单位的质疑，对学生在工作中遇到的问题与困惑应耐心积极地去给予指导帮助，例如遇到幼儿园与实习的幼儿教师产生矛盾时，学校作为人才输出单位必须适当进行协调工作，关怀学生的同时应了解问题的产生，如何避免以后同样的问题发生。这样下来学生信任学校，用人单位感受到学校的担当，那必定会赢得社会的信任与赞扬，也为学校促进毕业生就业铺下了坚实的道路。
在跟踪服务的基础上，学校还应对毕业生就业情况进行调查回访，将数据进行统筹分析，得出用人单位的需求，毕业生的最新动向，毕业生对目前就业情况的满意度，以及对职业规划的思考等等，这样我们就可以用数据支撑以后的学校的课程改革与对毕业生的就业指导方向更新完善了。
四、提高学校办学质量，促进就业质量的提升
学校办学质量影响就业质量，那么就业质量就影响着毕业生对职业生涯的发展规划。由于幼教行业迅速发展，社会组织对幼教投资力度加大，幼儿教师需求量以爆发性增长，于是不少技工院校，大中专学校对幼教市场普遍看好，新增学前教育专业，扩招学前教育专业学生，那么随着毕业生逐年递增，幼儿教师必定会在一定时间慢慢能够满足社会对幼儿教师的基本需求量。为此学校应该从基本课程，教学质量，专业技能等方面下功夫，与时俱进，全方位提高学生的专业素质，培养出更好适应社会，适应幼教行业的优秀人才，提高他们的社会竞争力，在毕业前指导学生多考取相关职业技能证书，如育婴师证，保育员证，教师资格证，舞蹈教师资格证，钢琴考级等，为他们打下了非常坚实的基础，使他们的职业道路走得更远更高。
总之，提高毕业生就业质量，是技工院校乃至所有教育层次任重而道远的问题，目前的就业形势在短期内不会有太大改变，如何在就业率那么高的情况下保证就业质量呢，这就要求我们需要不断更新观念，提高办学质量，想尽办学完善学校教学模式，以一体化促实践环节教学，抓好实习就业指导，让学生学得好，让学生能快速适应就业岗位，让他们学会如何立足社会。
参考文献
[1]沈丽，李洁，张婷，et al. 高职院校毕业生就业能力提升路径分析[J].商情，2013（24）：212-212.
[2]王文军. 提高技工院校毕业生就业质量的几点建议[J].职业，2015（27）：144-144.
关键词：技工院校;就业质量;学前教育
毕业生的就业率与就业质量是社会评价技工院校办学水平高低的一项重要指标，因而每一所学校都会狠抓毕业生就业工作。而随着国家与社会各界对学前教育的日益重视，越来越多的技工学校将学前教育作为一个热门的特色专业开设，在这样百花争艳的情况下，我们如何保证学前教育专业的毕业生高就业率的同时，也注重就业质量呢？我们先从目前影响他们就业质量的因素进行简单分析：
一、就业期望过高
通过访谈，我们知道学前教育专业的毕业学生对薪金要求期望值大多集中为2500～3000元之间，但针对目前广州市以及珠三角地区来说，对实习顶岗的毕业生普遍给予1500～2000元之间，这与大多数毕业生的期望薪金有些差距。
二、对专业以及要从事的职业理解不透彻
在日常教学过程中不难发现，很多选择学前教育专业的学生对该专业不能理解透彻，她们认为学前教育专业的课程比其他文化课好学，平日的课程涉及钢琴，舞蹈，声乐，绘画，觉得比较有趣。同时部分学生认为她们喜欢小孩子，于是选择了这个专业。还有部分学生是因为家人强烈推荐学前教育专业，认为就业前景好于是报读了我校的学前专业，没有经过自己的深思熟虑。
三、对就业单位期望值过高
学前教育专业的学生对幼儿园工作存在憧憬，在短时实习的时候，她们在充满爱的环境下短时间面对幼儿的天真烂漫，觉得这份工作是轻松愉悦的。可是当真正成为幼儿园一份子的时候，才发现工作任务是如此的繁重，每天要充满精力地带好一班孩子，保证其安全健康成长，还要编写各类资料，准备上课的教案，节日活动的策划，心理承受压力低的学生就会选择放弃这份工作，或者选择转去其他行业工作。
针对以上的问题的分析，我们从教学实践中也得出了以下的解决对策：
一、开设就业指导课程，加强对毕业生的就业指导工作
现在社会上的高层次教育不断扩大，作为技工院校学生必须让他们清晰知道自己只有学会扎实的技能才能与社会上的幼教人才竞争。因此从他们进入校园那一刻开始，我们就可以适当加入就业指导课程，定期邀请校企合作单位的幼儿一线教师或者学前教育的专家进校宣讲教育，对毕业生进行全方位指导，加大他们该职业的认识，并从就业形势加以细致分析，让他们准确给自己定位。
技工院校作为技能人才培养单位，要着眼于长远发展，我们必须对学生负责，同时也需要对社会单位负责，技工院校务必要坚持加大校企合作，建立多方面的就业渠道，拓宽就业覆盖面，发展学生就业实践基地，保证稳定高质量的就业岗位数量。而多年来，我校通过对各地的考察访谈，在校企双方的相互了解之后，相继与多家大型幼儿教育集团达成了共识，形成了稳定长期的合作关系，这就确保了我们的毕业生有非常充足而稳定的实习就业岗位，实现了学生、企业双赢的局面。
二、将实践嵌入教学课程，促进毕业更好融入单位工作
实践活动是技工院校学生形成专业技能的重要途径，更是对以后工作形成正确认识的有效路径。因此加大实践课程的实施，提高学生的实践能力，具有深刻的意义。而针对学前教育专业学生来说，开设实践课程，就是帮助学生参加幼儿园的活动。将幼儿园的一日生活流程看清楚，更好地了解幼儿园的各个教学环节，卫生管理环节，跟随主副班教师学习如何管理幼儿，观察儿童的学习以及生活状态。通过一系列有效的实践课程活动，学生可以增加其自身竞争力，同时也能深深体会到幼儿教师日常工作的忙碌与艰辛，知道当一名幼兒教师并不简单，从而对这个专业有更正确的理解与感悟。
三、对毕业生进行就业跟踪服务，调查回访
想不断提高毕业生的就业质量，必须以学生为本，将问题回归学生进行分析，因而学校对实习学生或是已经毕业的学生要始终进行指导服务，不能无视学生的请求与单位的质疑，对学生在工作中遇到的问题与困惑应耐心积极地去给予指导帮助，例如遇到幼儿园与实习的幼儿教师产生矛盾时，学校作为人才输出单位必须适当进行协调工作，关怀学生的同时应了解问题的产生，如何避免以后同样的问题发生。这样下来学生信任学校，用人单位感受到学校的担当，那必定会赢得社会的信任与赞扬，也为学校促进毕业生就业铺下了坚实的道路。
在跟踪服务的基础上，学校还应对毕业生就业情况进行调查回访，将数据进行统筹分析，得出用人单位的需求，毕业生的最新动向，毕业生对目前就业情况的满意度，以及对职业规划的思考等等，这样我们就可以用数据支撑以后的学校的课程改革与对毕业生的就业指导方向更新完善了。
四、提高学校办学质量，促进就业质量的提升
学校办学质量影响就业质量，那么就业质量就影响着毕业生对职业生涯的发展规划。由于幼教行业迅速发展，社会组织对幼教投资力度加大，幼儿教师需求量以爆发性增长，于是不少技工院校，大中专学校对幼教市场普遍看好，新增学前教育专业，扩招学前教育专业学生，那么随着毕业生逐年递增，幼儿教师必定会在一定时间慢慢能够满足社会对幼儿教师的基本需求量。为此学校应该从基本课程，教学质量，专业技能等方面下功夫，与时俱进，全方位提高学生的专业素质，培养出更好适应社会，适应幼教行业的优秀人才，提高他们的社会竞争力，在毕业前指导学生多考取相关职业技能证书，如育婴师证，保育员证，教师资格证，舞蹈教师资格证，钢琴考级等，为他们打下了非常坚实的基础，使他们的职业道路走得更远更高。
总之，提高毕业生就业质量，是技工院校乃至所有教育层次任重而道远的问题，目前的就业形势在短期内不会有太大改变，如何在就业率那么高的情况下保证就业质量呢，这就要求我们需要不断更新观念，提高办学质量，想尽办学完善学校教学模式，以一体化促实践环节教学，抓好实习就业指导，让学生学得好，让学生能快速适应就业岗位，让他们学会如何立足社会。
参考文献
[1]沈丽，李洁，张婷，et al. 高职院校毕业生就业能力提升路径分析[J].商情，2013（24）：212-212.
[2]王文军. 提高技工院校毕业生就业质量的几点建议[J].职业，2015（27）：144-144.