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李伦先生是著名的交响乐团指挥。在宽敞的音乐厅，大提琴、小提琴、钢琴、长笛、小号、黑管，摆开一个气势磅礴的阵容。李伦手中指挥棒轻轻一颤，乐曲骤然响起，像调动起千军万马，进行一场波澜壮阔的战争。他侧着耳朵在侦察，闭上眼睛在倾听，小小指挥棒上，跳动着他的神经。他头颅不住地摆动，长长的黑发也披散开来，具有艺术家狂放不羁的魅力。于是获得了观众经久不息的掌声。
电视台记者来了。他的形象出现在电视屏幕上。
报社记者来了。他的专题报道占去了报纸大块版面。
学校都串联好了似的找上门来，请他讲有关音乐的报告。
他容光焕发地应邀前往。坐在小轿车里，想象着半个小时后，他站在讲台上，大侃特侃贝多芬、小泽征尔、冼星海……台下的学生投来傻子一样的目光。一时间他成了英雄，成了学生心中的偶像。
他嘴角浮动着骄傲和自信。
轿车驶进了耀华中学。
阶梯教室里，坐满了听众和真诚的崇拜者。在一双双好奇羡慕的眼光中，他昂首跨上讲台，当然伴随着的是一阵阵热烈的掌声和一张张绽开的笑脸。
在音乐厅，鼓掌的大多是热衷音乐的音乐迷，李伦有着用音符征服他们的魄力和实力；在学生们中间，想要得到他们的掌声似乎不那么容易了。因此学生的掌声对他来说更有魅力。在这掌声掀起的热烈氛围中，李伦似乎有点轻飘了，兴奋得满脸绯红。但那只是一瞬间，他很快经过调节使自己镇静下来。他毕竟是交响乐团的指挥。他曾调动起无数音符，一步步迈向情感的峰巅，掌声对于他太司空见惯了。
他晃动双手示意叫大家安静，然后挺直腰板，清清嗓子，从交响乐的理论，讲到艺术上的几大规律；从风靡世界的几大指挥家，讲到驰名全球的几大乐团。他慷慨激昂，滔滔不绝，偶尔几个唾沫星子从嘴角喷出，落在讲稿或讲台上，也似乎给他的讲话助兴。
听众席上有人从后面往前递条子，几经传递，前排一个同学站起来，蹑手蹑脚走上前，把纸条悄悄放在讲台上，竟没有发出一点声响，然后默默退下去了。任何一点鲁莽的、放肆的动作，都意味着对主讲人不尊重。他展开折叠得像小燕展翅的纸条，眯缝起眼睛。
李老师：
您好！我们知道交响乐是门很高雅的艺术，但不知道如何欣赏交响乐，
请结合贝多芬的《英雄交响曲》给大家讲讲为盼！
一名初三学生
纸条上的字笔画不错，可体形欠佳，个个都是端着肩膀。他皱一下眉。上课之前，他整整准备了三天，要按字条意思办，那就只好改弦易辙，把三天来的心血轻易地扔掉。他当然不情愿。
他还是表现出涵养大度，把条子在空中挥了挥，和蔼地说：“这个问题我最后回答。”
他把条子搁在一边，洪亮的嗓音又在教室中回荡。偶尔讲到激动处，他会一扬头，长长的黑发甩向一边。那长长的黑发飘洒俊逸，甚至牵动某些少男少女的心。
洪亮的嗓音使他想起上中學时，他曾以金嗓子而闻名全校。大小会议，总是派他去主持，每一次都没辜负老师的希望。多少年过去了，职业使他用指挥棒调动乐器鸣奏万千声音，“金嗓子”的才能也就埋没了，想起来有点遗憾，不过今天派上了用场。嗓音为他的报告会增色不少。
后排有点乱，但很快恢复了平静。噢，又有人往上递条子。几经传递，条子放到他的桌前，依然折叠得像小燕展翅，上面写着密密麻麻的字：
李先生：
也许您太激动了，激动得忘了您的讲课对象。我们不是音乐学院的学生，或者是您的得意弟子。我们是中学生。不想听您背诵名人词典，也无须知道高深的音乐理论。请结合曲子讲一点我们喜欢的音乐吧！
一名初三学生
熟悉的端着肩膀的字，显然出自一人之手。但字里行间流露着对他授课的善意讥讽。在乐团，他倘若发现哪个演奏者慢半个音节，就用指挥棒点点对方的鼻尖，对方立刻满面通红，手忙脚乱地跟上乐曲的步履。现在轮到别人指挥自己了，尤其指挥他的人是坐在听众席上不懂音乐的毛孩子。指挥别人是上帝赋予他的天职。他顶讨厌别人牵着指挥的鼻子走。他脸颊由白渐渐涨红，赌气地把条子拨到一边。
慷慨激昂的鸿篇大论仍在进行，不过台下的气氛似乎对自己不利。不再人头攒动，而是稀稀落落了。一个男生耷拉着脑袋，不知在思考问题，还是在打瞌睡；一个女生睁着一只眼，闭着一只眼，不知是轻蔑，还是心不在焉。
额头冒出了一层毛茸茸的汗珠珠，他掏出手帕去擦。
台下泛起阵阵骚动，半张报大的白纸从后面往前传。每个负责传递的人都瞟一眼白纸后扑哧笑了。两边的人不知笑什么，都把脖子从衣领里蛇一样伸出，瞪着眼看。一阵叽叽喳喳的交头接耳后，立刻荡起一片嬉笑声。教室失去了安静。
讲演无法继续下去。
一个男生咬紧下唇，忍住笑走上来，把那张白纸平放在讲桌上，还谦恭地轻轻用手抚平。李伦拿起来，上面写着豆腐块般大的字，但每个字依然端着肩膀。递条子应该折叠好，悄无声息地送上讲台。噢，这是送宣战书！是递给我看，还是哗众取宠？既然如此，咱就来个彻底公开。他提高嗓音念起来，声音通过扩音喇叭传出去，在教室空间回荡着，但只念半截就卡了壳。
尊敬的大指挥家李伦先生：
为了满足多数同学的欣赏兴趣，请您不要继续讲述专业而枯燥的问题了。希望您讲一首您最喜爱的曲子。否则.我们将立即退出教室以示对您讲演的敬意！
一名初三学生
是威胁？是挑衅？是善意的规劝？他弄不清楚。台下爆起一片掌声，是起哄，还是欢迎他结合乐曲讲讲大家喜欢听的东西？他也弄不清。
在乐团，有几个人经常和他探讨音乐理论。他们各执己见，互不相让，争得面红耳赤，过后又都和好如初。但那都是资历很深，享誉中外的音乐权威。可面前是一堆毛孩子。对于他这个堂堂的音乐家，学生们应该讲点起码的礼貌吧！
纸条被他攥成一团扔掉了，“什么玩意儿！”他愤愤地说。语调很低，是下意识说出口的，可他忘却了旁边的扩音喇叭，声音通过扩音器清晰地传了出来。 他固执地拿起讲稿接着往下讲。
台下搬动椅子声、叽叽喳喳说话声、走动声都传进了他的耳朵。仿佛小提琴嘶啦——嘶啦——奏出不和谐的音响；大鼓小鼓一通乱敲乱打，灌进耳朵的是一片迷乱。他虽然在音乐阵地上充当过无数次将军的角色，但今天有点控制不住局势了。偷偷乜斜一眼台下，学生们大多撤了，像大海退潮。教室门外传来噢——哦——声；声音在楼道中回荡着，是不满的发泄，还是顽皮淘气？
教室里空荡荡的，只有三四个人规规矩矩坐在位子上。他们是组织这次活动的团委书记、校长。望着台上的李伦先生，他们眸子里闪烁着歉意，纷纷站起来说：“您讲得很好，无奈学生音乐水平低，不会欣赏……”
李伦摆摆手，示意不要往下说了。他把讲演稿搁进公文包，想站起身就走。只感觉一阵疲乏从脚后跟往上爬，有好一阵子他动弹不得，全身心都沉浸在一种绝望的破灭感里。
演讲可谓出师不利，想就此打住，可已经和下面几所中学签了约。李先生是讲信誉的人，岂可干违约的事！可是怎么讲？原来的教案看来需推翻。他需要围绕学生们喜欢的乐曲讲讲如何欣赏交响乐。还是耀华中学那位不知姓名的孩子启发了他的灵感。
他成功了。台下的小听众一双双渴求知识的目光盯着他。一直持续了两个小时。讲演结束，孩子们围着他，那一双双高举着笔记本的手，争先恐后向他伸着，求李伦在自己漂亮的本上签名。他不停地签着，手都有些酸了。
令他终生都会铭刻在心的是一次刚讲到半截，天上忽然下起了雨。他冲着坐大操场上的一千多名学生提出终止讲演，可学生们坐在操场上一动不动。他只好接着讲下去！
雨不停地下着，一把把色彩缤纷的雨伞撑起来遮雨，可大多数学生却没带任何雨具，只好任雨在身上浇。他感动了，向站在他旁边为自己撑伞的教师要过雨伞，合上，放在一边，站在风雨中继续讲课。持伞的学生见到这情景，也合上了伞，这样，台上老师、台下学生都站在茫茫雨中。他讲得如醉如痴，一顿足一投手都溢彩流光。学生们仿佛被一种非凡的凝聚力吸引住了，偌大的会场，中间竟没有一名学生退场。
讲完贝多芬《英雄交响曲》和被称为“人类正义之声”的肖斯塔利维奇《第七交响曲》，他禁不住唱了一首歌，《有一个名字叫中国》。会场上宁静得出奇。一个学生忽然站起来随着唱：“动脉是长江，静脉是黄河……”会场一千多人都唱起来。李伦先生激动万分，挥动着双臂指挥着合唱。演讲推向了高潮，每一个听演讲的人都感受到情感的沖撞。
这是融进他生命中最辉煌的一次指挥！任何交响乐的指挥和此次指挥相比都黯然失色！
讲演给他带来极大的荣誉。他被电视台和报社记者称为音乐教育家。
这天回到单位，他见自己办公桌上摆着一束康乃馨鲜花，花旁放着一封未开启的信。他打开，信笺折叠得像小燕展翅；慢慢展开，又看见了几行斜着身子端着肩膀的字：
李老师：
送您一束鲜花，并衷心祝贺您的成功。看来，您知道如何针对学生的兴趣讲音乐，可惜当初您在耀华中学为啥不如此？我恨您！
熟悉的字体和语调，使他想起了耀华中学那场令人尴尬的讲演。不用猜，这封信一定是递纸条的同学写的。真该感谢这位小同学，要不是他的直率，李伦也许还迷醉于自己编织的成功光环中不能自拔。
李伦驱车前往耀华中学，急切地想见到这位从未见过面的朋友。他要紧紧地握住这小朋友的手说：“我的讲演之所以受到欢迎，都是因为你的批评和建议。”然后他要搂着小朋友的肩膀，照张合影。他一定要把这珍贵的合影摆在寓所最显眼的位置。
进入学校，自报家门。他是最重量级的名人，当然受到最高的礼遇。校长来了，团委书记来了。他被迎进了豪华客厅。
当校长知道他专程前来是想见见那位写纸条提意见的学生后，说：“那件事发生后，校领导十分重视。当天开会，觉得不仅仅伤害了您的自尊，也破坏了学校的声誉。不仅仅是无组织无纪律，而是一种放肆的小地痞的作风。尽管升学时他考的分数超过了本校高中录取分数线，可从政治思想、求学态度等方面考虑，学校取消了他的入学资格。至于他现在的情况，听说到一家工厂当了搬运工………
校长微笑着望着李伦，似乎在说：“我们已经为您主持了正义。”也似乎在等待着李伦的赞叹和感谢。
李伦听了不啻为头顶暴响一颗炸弹。他知道考上耀华这所重点高中，就等于提前跨进了重点大学的门槛。这几乎是每一名学生寒窗多年的追求。这期间需要付出多少艰辛与努力呀！而这个孩子已经考上了，就因为对演讲提出了中肯而刻薄的意见而被无情刷下来。这不等于毁了他一生吗？这孩子是宽宏的，他竟然会为李伦今天的成功送来鲜花。但他依然那般直爽和坦诚，他在信中说恨李伦，是的，应该恨，而且要恨一辈子，李伦欠下一笔永远无法偿还的债。他那平静的心从此将不安和愧疚。
李伦的泪水流了下来，一滴滴洒在纸条上。他哽咽着说：“孩子你冤呀！”就悲哀得再也说不出话了。
校长和团委书记被这突然的变化弄得不知所措，大眼瞪小眼，傻了。
电视台记者来了。他的形象出现在电视屏幕上。
报社记者来了。他的专题报道占去了报纸大块版面。
学校都串联好了似的找上门来，请他讲有关音乐的报告。
他容光焕发地应邀前往。坐在小轿车里，想象着半个小时后，他站在讲台上，大侃特侃贝多芬、小泽征尔、冼星海……台下的学生投来傻子一样的目光。一时间他成了英雄，成了学生心中的偶像。
他嘴角浮动着骄傲和自信。
轿车驶进了耀华中学。
阶梯教室里，坐满了听众和真诚的崇拜者。在一双双好奇羡慕的眼光中，他昂首跨上讲台，当然伴随着的是一阵阵热烈的掌声和一张张绽开的笑脸。
在音乐厅，鼓掌的大多是热衷音乐的音乐迷，李伦有着用音符征服他们的魄力和实力；在学生们中间，想要得到他们的掌声似乎不那么容易了。因此学生的掌声对他来说更有魅力。在这掌声掀起的热烈氛围中，李伦似乎有点轻飘了，兴奋得满脸绯红。但那只是一瞬间，他很快经过调节使自己镇静下来。他毕竟是交响乐团的指挥。他曾调动起无数音符，一步步迈向情感的峰巅，掌声对于他太司空见惯了。
他晃动双手示意叫大家安静，然后挺直腰板，清清嗓子，从交响乐的理论，讲到艺术上的几大规律；从风靡世界的几大指挥家，讲到驰名全球的几大乐团。他慷慨激昂，滔滔不绝，偶尔几个唾沫星子从嘴角喷出，落在讲稿或讲台上，也似乎给他的讲话助兴。
听众席上有人从后面往前递条子，几经传递，前排一个同学站起来，蹑手蹑脚走上前，把纸条悄悄放在讲台上，竟没有发出一点声响，然后默默退下去了。任何一点鲁莽的、放肆的动作，都意味着对主讲人不尊重。他展开折叠得像小燕展翅的纸条，眯缝起眼睛。
李老师：
您好！我们知道交响乐是门很高雅的艺术，但不知道如何欣赏交响乐，
请结合贝多芬的《英雄交响曲》给大家讲讲为盼！
一名初三学生
纸条上的字笔画不错，可体形欠佳，个个都是端着肩膀。他皱一下眉。上课之前，他整整准备了三天，要按字条意思办，那就只好改弦易辙，把三天来的心血轻易地扔掉。他当然不情愿。
他还是表现出涵养大度，把条子在空中挥了挥，和蔼地说：“这个问题我最后回答。”
他把条子搁在一边，洪亮的嗓音又在教室中回荡。偶尔讲到激动处，他会一扬头，长长的黑发甩向一边。那长长的黑发飘洒俊逸，甚至牵动某些少男少女的心。
洪亮的嗓音使他想起上中學时，他曾以金嗓子而闻名全校。大小会议，总是派他去主持，每一次都没辜负老师的希望。多少年过去了，职业使他用指挥棒调动乐器鸣奏万千声音，“金嗓子”的才能也就埋没了，想起来有点遗憾，不过今天派上了用场。嗓音为他的报告会增色不少。
后排有点乱，但很快恢复了平静。噢，又有人往上递条子。几经传递，条子放到他的桌前，依然折叠得像小燕展翅，上面写着密密麻麻的字：
李先生：
也许您太激动了，激动得忘了您的讲课对象。我们不是音乐学院的学生，或者是您的得意弟子。我们是中学生。不想听您背诵名人词典，也无须知道高深的音乐理论。请结合曲子讲一点我们喜欢的音乐吧！
一名初三学生
熟悉的端着肩膀的字，显然出自一人之手。但字里行间流露着对他授课的善意讥讽。在乐团，他倘若发现哪个演奏者慢半个音节，就用指挥棒点点对方的鼻尖，对方立刻满面通红，手忙脚乱地跟上乐曲的步履。现在轮到别人指挥自己了，尤其指挥他的人是坐在听众席上不懂音乐的毛孩子。指挥别人是上帝赋予他的天职。他顶讨厌别人牵着指挥的鼻子走。他脸颊由白渐渐涨红，赌气地把条子拨到一边。
慷慨激昂的鸿篇大论仍在进行，不过台下的气氛似乎对自己不利。不再人头攒动，而是稀稀落落了。一个男生耷拉着脑袋，不知在思考问题，还是在打瞌睡；一个女生睁着一只眼，闭着一只眼，不知是轻蔑，还是心不在焉。
额头冒出了一层毛茸茸的汗珠珠，他掏出手帕去擦。
台下泛起阵阵骚动，半张报大的白纸从后面往前传。每个负责传递的人都瞟一眼白纸后扑哧笑了。两边的人不知笑什么，都把脖子从衣领里蛇一样伸出，瞪着眼看。一阵叽叽喳喳的交头接耳后，立刻荡起一片嬉笑声。教室失去了安静。
讲演无法继续下去。
一个男生咬紧下唇，忍住笑走上来，把那张白纸平放在讲桌上，还谦恭地轻轻用手抚平。李伦拿起来，上面写着豆腐块般大的字，但每个字依然端着肩膀。递条子应该折叠好，悄无声息地送上讲台。噢，这是送宣战书！是递给我看，还是哗众取宠？既然如此，咱就来个彻底公开。他提高嗓音念起来，声音通过扩音喇叭传出去，在教室空间回荡着，但只念半截就卡了壳。
尊敬的大指挥家李伦先生：
为了满足多数同学的欣赏兴趣，请您不要继续讲述专业而枯燥的问题了。希望您讲一首您最喜爱的曲子。否则.我们将立即退出教室以示对您讲演的敬意！
一名初三学生
是威胁？是挑衅？是善意的规劝？他弄不清楚。台下爆起一片掌声，是起哄，还是欢迎他结合乐曲讲讲大家喜欢听的东西？他也弄不清。
在乐团，有几个人经常和他探讨音乐理论。他们各执己见，互不相让，争得面红耳赤，过后又都和好如初。但那都是资历很深，享誉中外的音乐权威。可面前是一堆毛孩子。对于他这个堂堂的音乐家，学生们应该讲点起码的礼貌吧！
纸条被他攥成一团扔掉了，“什么玩意儿！”他愤愤地说。语调很低，是下意识说出口的，可他忘却了旁边的扩音喇叭，声音通过扩音器清晰地传了出来。 他固执地拿起讲稿接着往下讲。
台下搬动椅子声、叽叽喳喳说话声、走动声都传进了他的耳朵。仿佛小提琴嘶啦——嘶啦——奏出不和谐的音响；大鼓小鼓一通乱敲乱打，灌进耳朵的是一片迷乱。他虽然在音乐阵地上充当过无数次将军的角色，但今天有点控制不住局势了。偷偷乜斜一眼台下，学生们大多撤了，像大海退潮。教室门外传来噢——哦——声；声音在楼道中回荡着，是不满的发泄，还是顽皮淘气？
教室里空荡荡的，只有三四个人规规矩矩坐在位子上。他们是组织这次活动的团委书记、校长。望着台上的李伦先生，他们眸子里闪烁着歉意，纷纷站起来说：“您讲得很好，无奈学生音乐水平低，不会欣赏……”
李伦摆摆手，示意不要往下说了。他把讲演稿搁进公文包，想站起身就走。只感觉一阵疲乏从脚后跟往上爬，有好一阵子他动弹不得，全身心都沉浸在一种绝望的破灭感里。
演讲可谓出师不利，想就此打住，可已经和下面几所中学签了约。李先生是讲信誉的人，岂可干违约的事！可是怎么讲？原来的教案看来需推翻。他需要围绕学生们喜欢的乐曲讲讲如何欣赏交响乐。还是耀华中学那位不知姓名的孩子启发了他的灵感。
他成功了。台下的小听众一双双渴求知识的目光盯着他。一直持续了两个小时。讲演结束，孩子们围着他，那一双双高举着笔记本的手，争先恐后向他伸着，求李伦在自己漂亮的本上签名。他不停地签着，手都有些酸了。
令他终生都会铭刻在心的是一次刚讲到半截，天上忽然下起了雨。他冲着坐大操场上的一千多名学生提出终止讲演，可学生们坐在操场上一动不动。他只好接着讲下去！
雨不停地下着，一把把色彩缤纷的雨伞撑起来遮雨，可大多数学生却没带任何雨具，只好任雨在身上浇。他感动了，向站在他旁边为自己撑伞的教师要过雨伞，合上，放在一边，站在风雨中继续讲课。持伞的学生见到这情景，也合上了伞，这样，台上老师、台下学生都站在茫茫雨中。他讲得如醉如痴，一顿足一投手都溢彩流光。学生们仿佛被一种非凡的凝聚力吸引住了，偌大的会场，中间竟没有一名学生退场。
讲完贝多芬《英雄交响曲》和被称为“人类正义之声”的肖斯塔利维奇《第七交响曲》，他禁不住唱了一首歌，《有一个名字叫中国》。会场上宁静得出奇。一个学生忽然站起来随着唱：“动脉是长江，静脉是黄河……”会场一千多人都唱起来。李伦先生激动万分，挥动着双臂指挥着合唱。演讲推向了高潮，每一个听演讲的人都感受到情感的沖撞。
这是融进他生命中最辉煌的一次指挥！任何交响乐的指挥和此次指挥相比都黯然失色！
讲演给他带来极大的荣誉。他被电视台和报社记者称为音乐教育家。
这天回到单位，他见自己办公桌上摆着一束康乃馨鲜花，花旁放着一封未开启的信。他打开，信笺折叠得像小燕展翅；慢慢展开，又看见了几行斜着身子端着肩膀的字：
李老师：
送您一束鲜花，并衷心祝贺您的成功。看来，您知道如何针对学生的兴趣讲音乐，可惜当初您在耀华中学为啥不如此？我恨您！
熟悉的字体和语调，使他想起了耀华中学那场令人尴尬的讲演。不用猜，这封信一定是递纸条的同学写的。真该感谢这位小同学，要不是他的直率，李伦也许还迷醉于自己编织的成功光环中不能自拔。
李伦驱车前往耀华中学，急切地想见到这位从未见过面的朋友。他要紧紧地握住这小朋友的手说：“我的讲演之所以受到欢迎，都是因为你的批评和建议。”然后他要搂着小朋友的肩膀，照张合影。他一定要把这珍贵的合影摆在寓所最显眼的位置。
进入学校，自报家门。他是最重量级的名人，当然受到最高的礼遇。校长来了，团委书记来了。他被迎进了豪华客厅。
当校长知道他专程前来是想见见那位写纸条提意见的学生后，说：“那件事发生后，校领导十分重视。当天开会，觉得不仅仅伤害了您的自尊，也破坏了学校的声誉。不仅仅是无组织无纪律，而是一种放肆的小地痞的作风。尽管升学时他考的分数超过了本校高中录取分数线，可从政治思想、求学态度等方面考虑，学校取消了他的入学资格。至于他现在的情况，听说到一家工厂当了搬运工………
校长微笑着望着李伦，似乎在说：“我们已经为您主持了正义。”也似乎在等待着李伦的赞叹和感谢。
李伦听了不啻为头顶暴响一颗炸弹。他知道考上耀华这所重点高中，就等于提前跨进了重点大学的门槛。这几乎是每一名学生寒窗多年的追求。这期间需要付出多少艰辛与努力呀！而这个孩子已经考上了，就因为对演讲提出了中肯而刻薄的意见而被无情刷下来。这不等于毁了他一生吗？这孩子是宽宏的，他竟然会为李伦今天的成功送来鲜花。但他依然那般直爽和坦诚，他在信中说恨李伦，是的，应该恨，而且要恨一辈子，李伦欠下一笔永远无法偿还的债。他那平静的心从此将不安和愧疚。
李伦的泪水流了下来，一滴滴洒在纸条上。他哽咽着说：“孩子你冤呀！”就悲哀得再也说不出话了。
校长和团委书记被这突然的变化弄得不知所措，大眼瞪小眼，傻了。