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目的探讨病例分析在实验诊断学实验教学中的应用及效果。方法压缩部分不必要实验课时，引入病例分析，教师给出病例，学生分组讨论，由代表发言，最后由教师进行点评总结。结果实验班与对照班相比较，在病例分析考核与期末病例分析题的得分差异有显著性意义。结论病例分析有助于培养学生的临床思维能力，使学生对实验诊断学知识的掌握更系统化。