论文部分内容阅读
摘 要：本文探讨了高职学生英语自主学习的必要性，通过对研究结果的分析指出，要充分利用有利于学习者自主的因素，排除影响和干扰学习者自主的因素，从态度、信念、动机及策略等方面对高职学生加以引导和指导。
关键词：高职学生；自主学习；策略
自主学习是针对传统的被动学习而提出的一种全新的学习方式和理念，是学习者把握自己、对自己负责的一种学习能力。简单地说，自主学习就是学习者自我决定、自我监控、自我评价的学习，而自主学习的过程是学习者主动参与知识体验的过程。在这个过程中，学生要具有自主性，能控制学习活动的方向，具备主动寻求知识的态度，并在这种体验过程中使自己的知识和能力得到增长。作为一种新的教育理念，它已被应用到各门学科的学习中，而对于高职英语教学来说，培养学生的英语自主学习能力也显得尤为重要。
一、培养高职学生英语自主学习能力的必要性
1、培养高职学生的英语自主学习能力是实现高等职业教育目标的需要。按照以“以就业为导向，以服务为宗旨”的教育目标，要求等职学生要具有终身学习、自主学习的能力。所以不仅要在专业技术上占优势，而且要有扎实的基本功（数学、外语、自学能力），这样才能不断地顺应时代的发展和技术的更新。
2、培养高职学生英语自主学习能力符合高职英语教学的基本要求。教育部关于《高职高专教育英语课程教学的基本要求》中提到：英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能。良好的学习方法是有效使用时间和脑力的重要途径。有了科学的学习方法，学生不仅会更加全面而持久地掌握所学知识，更重要的是能减少对老师的依赖，从而真正成为具有独立学习能力的人。
3、培养高职学生英语自主学习能力是改变高职学生英语学习现状的迫切需要。目前，高职学生的英语学习现状令人担忧，很大程度上受高中阶段应试学习的影响，缺乏自主性、独立性和主动性。长此以往，势必不利于学生英语语言能力的提高，因此，培养其英语自主学习的能力大有必要。
二、高职学生自主学习能力的培养
1、尽早交流与引导，把握好培养的时效性
第一,尽早做好学生的英语学习指导工作，使其较快、较好地度过学习适应期。要让学生明白,高职英语学习在其未来的职业生涯中的重要性,让他们知道英语学习并非是一朝一夕所能完成的,需要自己不断地去积累和运用, 让每位学生都做好思想准备, 积极观察、思考,并结合自身特点，寻找出适合自己的英语学习方法。
第二,及时地向学生介绍或帮助学生了解最有效的英语学习方法,并通过生生交流和师生交流了解学生英语学习状况，协助他们制定适合自己的英语学习计划，选择恰当的英语学习策略，发挥最大的学习效率，促进英语学习能力的提高。
第三, 引导学生充分利用现有的学习条件，学好英语。尽快让其熟悉学校中的教学及辅助设施，如教学办公地点、图书馆、实验室、复印室、录音室、书店的开放时间和使用方法等等，为其合理利用这些便利条件，进行英语自主学习奠定基础。
2、适时点拨和鼓励，把握好培养的持续性
好的学习方式可以形成习惯，而一种新习惯的建立和形成的过程则是一个循序渐进的过程。在学生不断提高自主学习能力的过程中，作为不同的学习者个体，他们又有不同的表现：有的学生缺乏灵活性，不能立即放弃使用旧有的低效的学习方式；有的学生虽然意识到了改变的重要性，却又一时间无法找到适合自己的学习方式；有的学生虽然接受了新的方式但没有使其形成习惯，所以收效也不大。因此,教师要尽快转变角色,成为新生英语自主学习整个过程中的指导者、咨询者和鼓励者：一要时时注意学生在英语学习上的变化，随时帮助学生消除不稳定因素，克服障碍；二要及时肯定学生在英语学习过程中的点滴进步，激励他们百尺竿头，更进一步。教师适时的点拨和鼓励能为新生英语自主学习的顺利展开和持续进行提供有效的帮助。
3、创设自主空间，把握好培养的有效性
要想真正有效地培养学生的自主学习英语的能力和习惯，必须以培养学生的主体性为目标，致力于充分发展学生的自觉性、主动性和创造性，为此，高职英语教师要注意做到以下几点：
第一,开展形式多样的语言实践活动，有效利用英语课堂教学。传统的英语课堂教学通常是教师单纯讲授彼此毫无联系的语言知识，难以建立语言输入和输出的有效联系，导致学生英语综合能力较差。自主学习理论告诉我们，英语课堂教学应该“以学生为中心”，一切教学活动都围绕学生展开，为鼓励学生积极主动参与，教师可以开展多种语言实践活动，如课堂讨论、英语对话、角色扮演、总结陈述、学生提问等，这些活动有利于提高学生的课堂参与度，有利于全面地反映学生的学习进展，有利于促进学生语言实践能力的提高。此外，独立学习和合作学习相结合的方式，能给学生提供判断思考，解决问题，发挥创造力的空间，
第二,充分利用网络技术，为学生营造良好的英语自主学习环境。从教学手段的角度看, “黑板+粉笔”的搭配已经远远不能满足自主学习的需求,多媒体网络技术的应用已成为必要的辅助手段。例如，可以为学生设计个性化的英语自主学习系统软件，使学习软件与课程配套，帮助学生独立预习、复习课本知识；有的软件可以提供大量的课外语知识和职业技术相关的知识，针对听、说、读、写能力编写，使学生能根据自身学习特点和专业特点有选择性地学习，在提高自己某一方面英语能力的同时，扩大课外知识面。总之，网络技术使英语教学不受时空的限制，朝着个性化学习、自主学习的方向发展。
第三,切实建立有效、多元的评价体系。在培养学生英语自主学习能力时，要建立一套全新的、切实有效的英语评价体系。一是要注重学生英语学习的“过程评价”，达到过程评价与结果评价的统一，教师可以通过组织课堂测验、单元测试和进行词汇、语法、阅读、听力等方面的专项考查,及时地发现学生英语学习过程中的问题,为学生学习提供适时的帮助。二是要调整考试内容和形式。如增设听力和口语考试、增加平日成绩的权重、提高课堂表现的权重等，不仅能够促使学生重视学习过程，也能切实反映出学生各项技能的掌握情况。三是尊重学生在评价中的主体地位，或由教师和学生共同评价，或由学生自我评价，或通过学生间互评来进行。只有让学生在整个英语学习过程中能够对自己做出合理的评价，才能使学生对自己的英语学习情况有明确的认识，才能不断改进学习方法，不断反思自我、完善自我、发展自我。
三、结语
综上所述，我们应充分发挥有利因素，减轻不利因素的影响，激发学生自主性学习。教师应激发学生兴趣，帮助学生形成持久的学习动机；鼓励学生的独立精神和合作精神；鼓励学生采用内省法及追溯法等方法记录自己的学习情况；鼓励学生自己找材料，设计课堂活动。组织合作学习，并对合作学习过程进行引导。我相信，只要我们不断摸索，勇于实践，最终一定能实现培养学习者自主学习这一意义深远的目标。
参考文献：
[1]Benson P. Concepts of autonomy and language learning[A]. Taking Control: Autonomy in Language Learning[C]. Hong Kong: HKU Press, 1996.
[2]Little D. Learner Autonomy: Definitions, Issues and Problems[M]. Dublin: Authentik,1991.
[3]徐锦芬，占小海.国内外“学习者自主”研究述评[J]. 外语界，2004（4）.
[4]何莲珍.自主学习及其能力的培养[J]. 外语教学与研究，2003（4）.
[5]郝钦海.影响学习者自主的社会文化因素及其启示[J].外语界，2005（6）.
关键词：高职学生；自主学习；策略
自主学习是针对传统的被动学习而提出的一种全新的学习方式和理念，是学习者把握自己、对自己负责的一种学习能力。简单地说，自主学习就是学习者自我决定、自我监控、自我评价的学习，而自主学习的过程是学习者主动参与知识体验的过程。在这个过程中，学生要具有自主性，能控制学习活动的方向，具备主动寻求知识的态度，并在这种体验过程中使自己的知识和能力得到增长。作为一种新的教育理念，它已被应用到各门学科的学习中，而对于高职英语教学来说，培养学生的英语自主学习能力也显得尤为重要。
一、培养高职学生英语自主学习能力的必要性
1、培养高职学生的英语自主学习能力是实现高等职业教育目标的需要。按照以“以就业为导向，以服务为宗旨”的教育目标，要求等职学生要具有终身学习、自主学习的能力。所以不仅要在专业技术上占优势，而且要有扎实的基本功（数学、外语、自学能力），这样才能不断地顺应时代的发展和技术的更新。
2、培养高职学生英语自主学习能力符合高职英语教学的基本要求。教育部关于《高职高专教育英语课程教学的基本要求》中提到：英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能。良好的学习方法是有效使用时间和脑力的重要途径。有了科学的学习方法，学生不仅会更加全面而持久地掌握所学知识，更重要的是能减少对老师的依赖，从而真正成为具有独立学习能力的人。
3、培养高职学生英语自主学习能力是改变高职学生英语学习现状的迫切需要。目前，高职学生的英语学习现状令人担忧，很大程度上受高中阶段应试学习的影响，缺乏自主性、独立性和主动性。长此以往，势必不利于学生英语语言能力的提高，因此，培养其英语自主学习的能力大有必要。
二、高职学生自主学习能力的培养
1、尽早交流与引导，把握好培养的时效性
第一,尽早做好学生的英语学习指导工作，使其较快、较好地度过学习适应期。要让学生明白,高职英语学习在其未来的职业生涯中的重要性,让他们知道英语学习并非是一朝一夕所能完成的,需要自己不断地去积累和运用, 让每位学生都做好思想准备, 积极观察、思考,并结合自身特点，寻找出适合自己的英语学习方法。
第二,及时地向学生介绍或帮助学生了解最有效的英语学习方法,并通过生生交流和师生交流了解学生英语学习状况，协助他们制定适合自己的英语学习计划，选择恰当的英语学习策略，发挥最大的学习效率，促进英语学习能力的提高。
第三, 引导学生充分利用现有的学习条件，学好英语。尽快让其熟悉学校中的教学及辅助设施，如教学办公地点、图书馆、实验室、复印室、录音室、书店的开放时间和使用方法等等，为其合理利用这些便利条件，进行英语自主学习奠定基础。
2、适时点拨和鼓励，把握好培养的持续性
好的学习方式可以形成习惯，而一种新习惯的建立和形成的过程则是一个循序渐进的过程。在学生不断提高自主学习能力的过程中，作为不同的学习者个体，他们又有不同的表现：有的学生缺乏灵活性，不能立即放弃使用旧有的低效的学习方式；有的学生虽然意识到了改变的重要性，却又一时间无法找到适合自己的学习方式；有的学生虽然接受了新的方式但没有使其形成习惯，所以收效也不大。因此,教师要尽快转变角色,成为新生英语自主学习整个过程中的指导者、咨询者和鼓励者：一要时时注意学生在英语学习上的变化，随时帮助学生消除不稳定因素，克服障碍；二要及时肯定学生在英语学习过程中的点滴进步，激励他们百尺竿头，更进一步。教师适时的点拨和鼓励能为新生英语自主学习的顺利展开和持续进行提供有效的帮助。
3、创设自主空间，把握好培养的有效性
要想真正有效地培养学生的自主学习英语的能力和习惯，必须以培养学生的主体性为目标，致力于充分发展学生的自觉性、主动性和创造性，为此，高职英语教师要注意做到以下几点：
第一,开展形式多样的语言实践活动，有效利用英语课堂教学。传统的英语课堂教学通常是教师单纯讲授彼此毫无联系的语言知识，难以建立语言输入和输出的有效联系，导致学生英语综合能力较差。自主学习理论告诉我们，英语课堂教学应该“以学生为中心”，一切教学活动都围绕学生展开，为鼓励学生积极主动参与，教师可以开展多种语言实践活动，如课堂讨论、英语对话、角色扮演、总结陈述、学生提问等，这些活动有利于提高学生的课堂参与度，有利于全面地反映学生的学习进展，有利于促进学生语言实践能力的提高。此外，独立学习和合作学习相结合的方式，能给学生提供判断思考，解决问题，发挥创造力的空间，
第二,充分利用网络技术，为学生营造良好的英语自主学习环境。从教学手段的角度看, “黑板+粉笔”的搭配已经远远不能满足自主学习的需求,多媒体网络技术的应用已成为必要的辅助手段。例如，可以为学生设计个性化的英语自主学习系统软件，使学习软件与课程配套，帮助学生独立预习、复习课本知识；有的软件可以提供大量的课外语知识和职业技术相关的知识，针对听、说、读、写能力编写，使学生能根据自身学习特点和专业特点有选择性地学习，在提高自己某一方面英语能力的同时，扩大课外知识面。总之，网络技术使英语教学不受时空的限制，朝着个性化学习、自主学习的方向发展。
第三,切实建立有效、多元的评价体系。在培养学生英语自主学习能力时，要建立一套全新的、切实有效的英语评价体系。一是要注重学生英语学习的“过程评价”，达到过程评价与结果评价的统一，教师可以通过组织课堂测验、单元测试和进行词汇、语法、阅读、听力等方面的专项考查,及时地发现学生英语学习过程中的问题,为学生学习提供适时的帮助。二是要调整考试内容和形式。如增设听力和口语考试、增加平日成绩的权重、提高课堂表现的权重等，不仅能够促使学生重视学习过程，也能切实反映出学生各项技能的掌握情况。三是尊重学生在评价中的主体地位，或由教师和学生共同评价，或由学生自我评价，或通过学生间互评来进行。只有让学生在整个英语学习过程中能够对自己做出合理的评价，才能使学生对自己的英语学习情况有明确的认识，才能不断改进学习方法，不断反思自我、完善自我、发展自我。
三、结语
综上所述，我们应充分发挥有利因素，减轻不利因素的影响，激发学生自主性学习。教师应激发学生兴趣，帮助学生形成持久的学习动机；鼓励学生的独立精神和合作精神；鼓励学生采用内省法及追溯法等方法记录自己的学习情况；鼓励学生自己找材料，设计课堂活动。组织合作学习，并对合作学习过程进行引导。我相信，只要我们不断摸索，勇于实践，最终一定能实现培养学习者自主学习这一意义深远的目标。
参考文献：
[1]Benson P. Concepts of autonomy and language learning[A]. Taking Control: Autonomy in Language Learning[C]. Hong Kong: HKU Press, 1996.
[2]Little D. Learner Autonomy: Definitions, Issues and Problems[M]. Dublin: Authentik,1991.
[3]徐锦芬，占小海.国内外“学习者自主”研究述评[J]. 外语界，2004（4）.
[4]何莲珍.自主学习及其能力的培养[J]. 外语教学与研究，2003（4）.
[5]郝钦海.影响学习者自主的社会文化因素及其启示[J].外语界，2005（6）.