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【摘要】每当我新接手一个班时，总是先明确规定我们班的原则：每位同学不管学习成绩怎样，品行一定要好！这个原则每个同学必须真正理解并牢记，更重要的努力做到。什么是教育？简单一句话，就是培养学生养成良好的习惯。行为培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运。
【关键词】班主任 教育 学习 做人 与人相处 检测
教师——太阳底下最光辉的职业，每天面对一群阳光少年，看着一张张朝气蓬勃的笑脸，倾听着一个个青春羞涩的小秘密，置身其中，想没有年轻的心态都难，作为一名语文教师，我真是非常热爱教师这个职业。
教师的职责是神圣的，特别是当班主任更是责任不可小觑。回想99年我第一次当班主任时，几多辛苦几多甘甜，真正是在和学生一起成长。一晃12年过去了，我一直连续当班主任，个中滋味一言难尽。
每当我新接手一个班时，总是先明确规定我们班的原则：每位同学不管学习成绩怎样，品行一定要好！这个原则每个同学必须真正理解并牢记，更重要的努力做到。我谆谆告诫我的孩子们：学习成绩好坏是一个人能力的大小，但品行好每个同学都能做到。品行好包括尊敬师长，团结同学，情趣高雅，不玩游戏，热爱学习，按时完成作业等等所有好的方面。
长期的实践证明这个原则很有效，学生在新的班级中从一开始就能做到心中有数，知道自己怎样做对，怎样做不对，经常反省自己，不断规范自己的行为，努力向好同学看齐，取人之长补己之短，养成良好的行为习惯。
学生毕竟是学生，总是难以很好地约束自己的行为，每当有学生犯错时，我总是把他叫到面前语重心长地问：“我们班的原则呢？”学生必须要流利地回答：“不管成绩怎样，品行一定要好！”我不着急批评他而是先让他自己反省错在何处怎么改正。我们每个人都会犯错，关键是找到原因总结教训，不能在同一个地方跌倒两次，这样才能健康成长。学生只有从心里认识到自己的错误并知道怎样改正，才能成长得更快。
日子一天天过去，学生一天天长大。作为一名班主任，我总是反复强调，作为一名学生要努力学好三件事：学会做人，学会与人相处，学会学习。初中生正处于人生性格形成的关键期，老师怎么引导他，他就怎么走。做人的许多道理要反复和学生讲：努力做一个品行好的人是做人之本，会终生受益的。
班主任肩负着更多的责任，把学生从自然人教育成社会人，我们每个社会中人，不管是现在还是将来，不管是学生还是长大成人，与人相处都很重要，有时甚至决定成败。一个人的品行好固然是做人关键，但品行好并不代表他善于处理人际关系。只有不断地学会与人相处，具备与人和谐相处的良好交往能力，在集体生活中才能如鱼得水，始终保持愉悦的心情，才能快乐学习，快乐工作，取得好成绩。
记得从一本教育名著上看到这样一篇文章使我深受启发:美国的一著名教育家用了10年的时间调查，学生学习的哪方面的知识永远不会被社会淘汰，调查结果显示：与人相处的能力永远不会被社会淘汰。
如果一个人具有良好的与人相处的能力，将来无论他走到哪里，都能很快打开局面，他就能结交一群良师益友。财富不是永远的朋友，今天有明天可能就没有，但朋友是永远的财富。因此我一向特重视培养学生与人交往的能力，不断引导学生善于交往，善于结交好朋友。我要学生常常记住这样一个原则：“和优秀的人在一起，你会出类拔萃！”
当然，学生在学校最主要的事情是学习，对于如何教导学生学会学习，培养学生养成怎样的学习习惯，怎样掌握行之有效的学习方法，作为班主任，我对学生下了极大的功夫：对学生的每一门功课都和他们探讨每门课的特点，不断思考有针对性的学习方法。一本教育论著说，决定学生学习成绩的智力因素仅占20%，非智力因素却能占到80%。而在信心，意志，习惯，兴趣，性格等主要非智力因素中，习惯又占重要位置。
为此，在日常的教学中，我总是经常和学生探讨怎样学会学习。学习，每个学生都想当然地认为不是太难，认为只要认真听老师讲课，按老师的要求去做就是学习了，事实是同坐一间教室接受同样老师授课的学生成绩相差悬殊，许多同学没养成良好的学习习惯，没有学会学习导致了成绩的不理想。记得我们班有位男生，课堂上目光炯炯，反应敏捷，让老师一看就感觉他学习成绩肯定会出色，可期中检测成绩一发他的成绩却很令人意外，特别是数学成绩更没达到预期的效果。我赶紧找他谈心，他说：“老师，我也感觉奇怪，平时老师讲课我都能懂，感觉自己都掌握了，可到考试时一做题就拿不准了，想不清楚老师讲的做题步骤，总觉着自己也会可就是发挥不好，所以成绩不理想。”听他一说我明白了原来他是不会学习，课后没有及时总结，没有把老师讲的知识变成自己的知识，总是肤浅地认为听懂了学会了，岂不知他没有真正梳理掌握牢记在心，考试时当然不能好好发挥了，成绩也肯定不理想。
由此我联想到我们班的其他同学，在我们班这样不会学习的同学大有人在。当务之急我要教学生学会学习，引导他们学会总结，掌握行之有效的学习方法，养成良好的学习习惯。针对学生们像张斌那样课堂听完课后不总结的现象，我每堂课上到最后都拿出5分钟，要求学生放下手头的一切，端正坐好，闭上眼睛认真回想：“这节课我学到了哪些知识，掌握了哪些做题方法，到时我会怎么运用，老师讲地知识哪些我还没真正懂？”学生这样回想2分钟后，我指定同学回答以上这些问题，然后再由同学补充。这样学生经过了自己的思考都急于展示自己听讲认真思考全面，往往指定回答的同学刚说完，有同学就抢着给他补充。3分钟的总结抢答激发了学生的思维，巩固了学生的知识掌握，使老师课堂上讲地知识真正变成了学生自己的知识。
我们这样坚持了一个月后，进行学习检测，成绩很令人满意，每个学生都发挥出色，都感觉自己会学习了，都能快乐学习了。我又引导学生要抓住每次检测的机会，我不断强调：“作为一名学生最重要的要学会检测，答题固然重要，看题更重要，看题不仅是看清楚题，更要看懂题。”每次检测总有同学落下题，看错题更是常事：语文检测的一道给下列加点字注音的题一定会有人看成是解释加点字；下一次检测解释加点字可有些同学就偏偏给加点字注音，出现这种低级错误不是个例，每次检测都有同学犯这样那样看不清题的错误。明明会做题，但因为看不清题而做错是非常遗憾的。出现这种状况，我告诉学生就是还没有学会检测。
我和学生共同探讨怎么学会检测，每次检测完毕学生立即总结检测过程中的感受，哪些题自己做起来得心应手，哪些题似是而非，检测的内容是否是学习的重点，自己下一步该怎样学习做到心中有数。这样老师讲试卷时学生听讲更有针对性，更能领会检测的目的。我要求学生在各科老师讲完试卷后，趁热打铁认真写出每一科的试卷分析，明白自己错在何处知道怎样改正，下次怎样避免类似的错误，至于看错题这样的低级错误只要从心里注意了，养成了良好的检测习惯就不会再犯了。
我和学生经常不断探讨和尝试切身体会到：每次检测都是总结和提高，检测是我们进步最快的时候。
这样通过每堂课的课堂小结，每次检测的两次总结，我的学生们逐渐地学会了学习，学会了检测，学习起来轻松愉悦，检测时沉着应试，成绩斐然。
什么是教育？简单一句话，就是培养学生养成良好的习惯。行为培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运。当了十几年的班主任一路走来，我感触颇多，收获最多的就是成就感和幸福感！我一直认为正处于青春叛逆期的初中生最需要思想道德意识上的引领，我们班的原则：“不管成绩怎样，品行一定要好”，使学生明确知道自己该怎样做，逐步发展成为具备良好修养的人。
“学会做人，学会与人相处，学会学习”一直是我当班主任教育学生最基本的要求，也是培养学生具有的最有现实意义的好习惯。只有学会做人，具备良好的品行，和人相处才会愉悦，学习才会快乐，成绩才会出色。
【关键词】班主任 教育 学习 做人 与人相处 检测
教师——太阳底下最光辉的职业，每天面对一群阳光少年，看着一张张朝气蓬勃的笑脸，倾听着一个个青春羞涩的小秘密，置身其中，想没有年轻的心态都难，作为一名语文教师，我真是非常热爱教师这个职业。
教师的职责是神圣的，特别是当班主任更是责任不可小觑。回想99年我第一次当班主任时，几多辛苦几多甘甜，真正是在和学生一起成长。一晃12年过去了，我一直连续当班主任，个中滋味一言难尽。
每当我新接手一个班时，总是先明确规定我们班的原则：每位同学不管学习成绩怎样，品行一定要好！这个原则每个同学必须真正理解并牢记，更重要的努力做到。我谆谆告诫我的孩子们：学习成绩好坏是一个人能力的大小，但品行好每个同学都能做到。品行好包括尊敬师长，团结同学，情趣高雅，不玩游戏，热爱学习，按时完成作业等等所有好的方面。
长期的实践证明这个原则很有效，学生在新的班级中从一开始就能做到心中有数，知道自己怎样做对，怎样做不对，经常反省自己，不断规范自己的行为，努力向好同学看齐，取人之长补己之短，养成良好的行为习惯。
学生毕竟是学生，总是难以很好地约束自己的行为，每当有学生犯错时，我总是把他叫到面前语重心长地问：“我们班的原则呢？”学生必须要流利地回答：“不管成绩怎样，品行一定要好！”我不着急批评他而是先让他自己反省错在何处怎么改正。我们每个人都会犯错，关键是找到原因总结教训，不能在同一个地方跌倒两次，这样才能健康成长。学生只有从心里认识到自己的错误并知道怎样改正，才能成长得更快。
日子一天天过去，学生一天天长大。作为一名班主任，我总是反复强调，作为一名学生要努力学好三件事：学会做人，学会与人相处，学会学习。初中生正处于人生性格形成的关键期，老师怎么引导他，他就怎么走。做人的许多道理要反复和学生讲：努力做一个品行好的人是做人之本，会终生受益的。
班主任肩负着更多的责任，把学生从自然人教育成社会人，我们每个社会中人，不管是现在还是将来，不管是学生还是长大成人，与人相处都很重要，有时甚至决定成败。一个人的品行好固然是做人关键，但品行好并不代表他善于处理人际关系。只有不断地学会与人相处，具备与人和谐相处的良好交往能力，在集体生活中才能如鱼得水，始终保持愉悦的心情，才能快乐学习，快乐工作，取得好成绩。
记得从一本教育名著上看到这样一篇文章使我深受启发:美国的一著名教育家用了10年的时间调查，学生学习的哪方面的知识永远不会被社会淘汰，调查结果显示：与人相处的能力永远不会被社会淘汰。
如果一个人具有良好的与人相处的能力，将来无论他走到哪里，都能很快打开局面，他就能结交一群良师益友。财富不是永远的朋友，今天有明天可能就没有，但朋友是永远的财富。因此我一向特重视培养学生与人交往的能力，不断引导学生善于交往，善于结交好朋友。我要学生常常记住这样一个原则：“和优秀的人在一起，你会出类拔萃！”
当然，学生在学校最主要的事情是学习，对于如何教导学生学会学习，培养学生养成怎样的学习习惯，怎样掌握行之有效的学习方法，作为班主任，我对学生下了极大的功夫：对学生的每一门功课都和他们探讨每门课的特点，不断思考有针对性的学习方法。一本教育论著说，决定学生学习成绩的智力因素仅占20%，非智力因素却能占到80%。而在信心，意志，习惯，兴趣，性格等主要非智力因素中，习惯又占重要位置。
为此，在日常的教学中，我总是经常和学生探讨怎样学会学习。学习，每个学生都想当然地认为不是太难，认为只要认真听老师讲课，按老师的要求去做就是学习了，事实是同坐一间教室接受同样老师授课的学生成绩相差悬殊，许多同学没养成良好的学习习惯，没有学会学习导致了成绩的不理想。记得我们班有位男生，课堂上目光炯炯，反应敏捷，让老师一看就感觉他学习成绩肯定会出色，可期中检测成绩一发他的成绩却很令人意外，特别是数学成绩更没达到预期的效果。我赶紧找他谈心，他说：“老师，我也感觉奇怪，平时老师讲课我都能懂，感觉自己都掌握了，可到考试时一做题就拿不准了，想不清楚老师讲的做题步骤，总觉着自己也会可就是发挥不好，所以成绩不理想。”听他一说我明白了原来他是不会学习，课后没有及时总结，没有把老师讲的知识变成自己的知识，总是肤浅地认为听懂了学会了，岂不知他没有真正梳理掌握牢记在心，考试时当然不能好好发挥了，成绩也肯定不理想。
由此我联想到我们班的其他同学，在我们班这样不会学习的同学大有人在。当务之急我要教学生学会学习，引导他们学会总结，掌握行之有效的学习方法，养成良好的学习习惯。针对学生们像张斌那样课堂听完课后不总结的现象，我每堂课上到最后都拿出5分钟，要求学生放下手头的一切，端正坐好，闭上眼睛认真回想：“这节课我学到了哪些知识，掌握了哪些做题方法，到时我会怎么运用，老师讲地知识哪些我还没真正懂？”学生这样回想2分钟后，我指定同学回答以上这些问题，然后再由同学补充。这样学生经过了自己的思考都急于展示自己听讲认真思考全面，往往指定回答的同学刚说完，有同学就抢着给他补充。3分钟的总结抢答激发了学生的思维，巩固了学生的知识掌握，使老师课堂上讲地知识真正变成了学生自己的知识。
我们这样坚持了一个月后，进行学习检测，成绩很令人满意，每个学生都发挥出色，都感觉自己会学习了，都能快乐学习了。我又引导学生要抓住每次检测的机会，我不断强调：“作为一名学生最重要的要学会检测，答题固然重要，看题更重要，看题不仅是看清楚题，更要看懂题。”每次检测总有同学落下题，看错题更是常事：语文检测的一道给下列加点字注音的题一定会有人看成是解释加点字；下一次检测解释加点字可有些同学就偏偏给加点字注音，出现这种低级错误不是个例，每次检测都有同学犯这样那样看不清题的错误。明明会做题，但因为看不清题而做错是非常遗憾的。出现这种状况，我告诉学生就是还没有学会检测。
我和学生共同探讨怎么学会检测，每次检测完毕学生立即总结检测过程中的感受，哪些题自己做起来得心应手，哪些题似是而非，检测的内容是否是学习的重点，自己下一步该怎样学习做到心中有数。这样老师讲试卷时学生听讲更有针对性，更能领会检测的目的。我要求学生在各科老师讲完试卷后，趁热打铁认真写出每一科的试卷分析，明白自己错在何处知道怎样改正，下次怎样避免类似的错误，至于看错题这样的低级错误只要从心里注意了，养成了良好的检测习惯就不会再犯了。
我和学生经常不断探讨和尝试切身体会到：每次检测都是总结和提高，检测是我们进步最快的时候。
这样通过每堂课的课堂小结，每次检测的两次总结，我的学生们逐渐地学会了学习，学会了检测，学习起来轻松愉悦，检测时沉着应试，成绩斐然。
什么是教育？简单一句话，就是培养学生养成良好的习惯。行为培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运。当了十几年的班主任一路走来，我感触颇多，收获最多的就是成就感和幸福感！我一直认为正处于青春叛逆期的初中生最需要思想道德意识上的引领，我们班的原则：“不管成绩怎样，品行一定要好”，使学生明确知道自己该怎样做，逐步发展成为具备良好修养的人。
“学会做人，学会与人相处，学会学习”一直是我当班主任教育学生最基本的要求，也是培养学生具有的最有现实意义的好习惯。只有学会做人，具备良好的品行，和人相处才会愉悦，学习才会快乐，成绩才会出色。