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【摘要】乡土历史是历史课堂教学的合理补充，在历史教学中发挥着不容忽视的作用，有助于激发学生的兴趣，增强对课本相关知识的理解，激励他们的进取心。
【关键词】乡土历史 作用
乡土历史教材是以地域为范围，记述该区域内历史人物和历史事件的图书。由于乡土性史料、史迹，可信性强，具有较强的说服力，所以反映的观点、道理容易被学生理解和接受，是课堂教学的合理补充。此外，乡土历史教学的内容有较强的乡土情感因素，有助于激发学生的兴趣，激励他们的进取心。由于中学生正处于从形象思维向抽象思维发展的过程，历史的过去性特点，使得历史不能像其它学科知识那样复原与复制。历史由远而近的发展规律与学生由近及远的认识规律相悸，这些都使得学生对历史学科的兴趣受到负面影响。而乡土历史是学生生长地的历史，容易激起兴趣，注入情感，融入记忆，结合乡土史激发学生学习兴趣，这样在学生的心目中，历史不再是遥远的不可捉摸的人和事，而是活生生的、有血有肉的可触可摸的存在，同时也产生历史感，养成用历史的眼光看问题的能力，从而达到：“通过所熟悉的身边的事物进入历史世界。”
关于乡土历史教育的作用，笔者认为概括起来有以下几点：
1利用乡土历史，了解中国的历代历史沿革
中国历史悠久， 对广大中学生来讲，要了解我国过去的国情，更要了解认识自己情况家乡，这也是国情所必不可少的组成部分。比如，我在讲《中国历史》第一册“秦始皇统一全国”一课的“推广郡县制”这一课时，有学生举手问：“当时秦始皇统一全国后，在全国范围内推广郡县制，那么当时有没有设置贵港市？历来都叫贵港市吗？”这个问题问得好。我就利用这个契机引入了贵港的乡土历史。贵港是一座具有两千多年历史的古郡新城，是新兴的内河港口城市。曾为古西瓯骆越地，秦统一岭南后设桂林郡郡治于境内的布山县（今桂平市辖区内），布山作为历代郡治、州治地方政权的政治中心长达1600多年之久。汉武帝时改为郁林郡，唐贞观九年（635 年）改为贵州，历代为郡治和州府所在地，至明洪武二年（ 1369 年）降为县，后一直沿称贵县。1988年，撤县设市并更名为贵港市，1996年正式升格为地级市。自汉代以来，贵港都是祖国南疆的政治要地、军事重地和商贸集散地，对民族团结、文化交流、社会发展起到了重要作用。借助这段乡土历史，可以帮助学生了解秦统一六国后开始实行郡县制，进行地方管理，以后的历朝历代都沿用这一制度，一直到今天。此外，我们还可以通过这一内容，了解到秦始皇的政治能力，正确地评价他的功与过。
2利用乡土历史，激发学生的自豪感
贵港地处亚热带气候区，气候适合种植，并且拥有肥沃的浔郁平原，物产资源丰富，盛产菠萝蜜、贵港莲藕、龙眼、桂园干、覃塘毛尖茶、罗汉果、沙姜、草席、蘑菇、水柿、无子西瓜、朱砂塄烤烟、优质米、蔗糖等。特别是市贵港莲藕，更是远近闻名，节长个大，口感细腻，粉滑，色泽鲜，所以贵港别名为荷城。
由于贵港历来是广西的政治、经济、文化中心，因而文化较为发达，底蕴十分深厚，内涵非常丰富，具有浓郁的地方特色和民族特色。如《贵县八景故事》是贵港多元文化中的重要组成部分，始于宋代，盛于明清，在民间广泛流传。贵县八景每个景物都有一句诗歌和一个神话故事，寄托一个美好的愿望。“紫水滔滔下县城，思湾夜渡送还迎.。南山米洞僧余饭，北岭仙棋子满坪。铁巷朽榕生枯叶，银塘夜雨洒荷英。西山方竹指天簌，东井鱼歌唱月明。”八景诗朗朗上口，故事娓娓动听，在民间世代相传。现留存有古代“流米洞”石刻，清代“紫水”石刻、“孝子里”碑刻、三界庙等实物景观可作佐证。
在贵港市境内还有迷人的旅游景点，比如贵港南山寺，桂平西山，大藤峡，北回归线标志公园，太平天国起义旧址等。通过学习这些乡土历史，学生能更好地了解自己的家乡，从而激发学生的自豪感。
学完之后，学生都说：“原来我们的家乡也有这么多的土特产和迷人的风景，等我们以后离开家乡到外地读书、工作的时候，我也要向外面的人介绍家乡的特产和风景，让他们也能领略到贵港的美丽和富足。”利用乡土历史，对中学历史课本进行补充，进行革命传统教育。
3利用乡土历史，进行革命传统教育
贵港市具有光荣的革命传统。在中国近代史上震惊中外的太平天国金田起义就发生贵港市代管的桂平市金田村。但是在现有的历史教材里只是把太平天国运动的内容一笔带过，所以我们本地的学生都不太了解太平天国运动。正好，在我们的乡土历史教材里对这次运动进行了详细的介绍，让学生得到了一次家乡革命传统的教育。太平天国运动由洪秀全、杨秀清、萧朝贵、冯云山、韦昌辉、石达开组成的领导集团在广西金田村发动对满清朝廷的武力对抗，是19世纪中叶中国的一场大规模的反对清朝封建统治的农民起义战争。1853年冬，制定并颁布了《天朝田亩制度》提出了“凡天下田，天下人同耕”的原则。试图建立一个“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。《天朝田亩制度》是在小农经济基础上维持绝对平均主义的农民乌托邦，不可能付诸实施。但是，它表达了广大农民要求得到土地的强烈愿望。太平天国还实行男女平等；改革考试制度；对外关系上，坚持独立自主。同时，也让学生了解太平天国运动时期的贵港人，比如东王杨秀清，北王韦昌辉，翼王石达开。尤其是石达开，在太平天国运动期间立下了汗马功劳。后人为了纪念他，在贵港东湖公园为他建了一尊石像和一座翼王亭，并且把贵港最大的水库命名为达开水库，有一所高中也命名为达开高中。由此可见，后人对他的肯定和尊重。
4结合乡土历史，对学生进行改革开放教育
爱国主义不是闭关自守、封闭只能导致落后。在教学中，我让学生从每个家庭的变化中看到改革开放的成果，从职工收入增加，人民生活水平的提高加深对改革开放的认识，比如在讲 “改革开放使社会生活发生巨大的变化”等内容时，我联系乡土历史讲解道：“过去，贵港人要进城靠两条腿走路，运货物靠肩挑，马驼。自改革开放以来，早已经是镇镇通公路，村村通公路，形成了纵横交错，内连外畅的公路网络，另外还有繁忙的水路交通和四通八达的铁路网络，南广高铁也即将运行，贵港开始进入交通运输事业的快车道。通过家乡的变化，学生加深了对改革开放的认识，坚定了走社会主义道路的信念。有力培养了他们对祖国政治经济发展前途的关切感，使命感，报效祖国养育之恩的情感油然而生。同时可以启发学生立足家乡、放眼世界、胸怀世界，促使他们树立为建设家乡美好明天和振兴中华而努力奋斗的志向。
总之，乡土历史在历史教学中发挥着不容忽视的作用，只有将乡土历史如春雨一样悄悄渗入到历史课堂中，学生的爱国热情才会滋长起来，我相信，学生在乡土历史的滋润下，必将树立起自尊、自信、自强的民族精神，他们必将为中华民族自立于世界民族之林，实现全面振兴而奋斗。
【参考文献】
[1]《贵港市志》2012
[2]《桂平县志》2012
[3]《中国近代史》2012
【关键词】乡土历史 作用
乡土历史教材是以地域为范围，记述该区域内历史人物和历史事件的图书。由于乡土性史料、史迹，可信性强，具有较强的说服力，所以反映的观点、道理容易被学生理解和接受，是课堂教学的合理补充。此外，乡土历史教学的内容有较强的乡土情感因素，有助于激发学生的兴趣，激励他们的进取心。由于中学生正处于从形象思维向抽象思维发展的过程，历史的过去性特点，使得历史不能像其它学科知识那样复原与复制。历史由远而近的发展规律与学生由近及远的认识规律相悸，这些都使得学生对历史学科的兴趣受到负面影响。而乡土历史是学生生长地的历史，容易激起兴趣，注入情感，融入记忆，结合乡土史激发学生学习兴趣，这样在学生的心目中，历史不再是遥远的不可捉摸的人和事，而是活生生的、有血有肉的可触可摸的存在，同时也产生历史感，养成用历史的眼光看问题的能力，从而达到：“通过所熟悉的身边的事物进入历史世界。”
关于乡土历史教育的作用，笔者认为概括起来有以下几点：
1利用乡土历史，了解中国的历代历史沿革
中国历史悠久， 对广大中学生来讲，要了解我国过去的国情，更要了解认识自己情况家乡，这也是国情所必不可少的组成部分。比如，我在讲《中国历史》第一册“秦始皇统一全国”一课的“推广郡县制”这一课时，有学生举手问：“当时秦始皇统一全国后，在全国范围内推广郡县制，那么当时有没有设置贵港市？历来都叫贵港市吗？”这个问题问得好。我就利用这个契机引入了贵港的乡土历史。贵港是一座具有两千多年历史的古郡新城，是新兴的内河港口城市。曾为古西瓯骆越地，秦统一岭南后设桂林郡郡治于境内的布山县（今桂平市辖区内），布山作为历代郡治、州治地方政权的政治中心长达1600多年之久。汉武帝时改为郁林郡，唐贞观九年（635 年）改为贵州，历代为郡治和州府所在地，至明洪武二年（ 1369 年）降为县，后一直沿称贵县。1988年，撤县设市并更名为贵港市，1996年正式升格为地级市。自汉代以来，贵港都是祖国南疆的政治要地、军事重地和商贸集散地，对民族团结、文化交流、社会发展起到了重要作用。借助这段乡土历史，可以帮助学生了解秦统一六国后开始实行郡县制，进行地方管理，以后的历朝历代都沿用这一制度，一直到今天。此外，我们还可以通过这一内容，了解到秦始皇的政治能力，正确地评价他的功与过。
2利用乡土历史，激发学生的自豪感
贵港地处亚热带气候区，气候适合种植，并且拥有肥沃的浔郁平原，物产资源丰富，盛产菠萝蜜、贵港莲藕、龙眼、桂园干、覃塘毛尖茶、罗汉果、沙姜、草席、蘑菇、水柿、无子西瓜、朱砂塄烤烟、优质米、蔗糖等。特别是市贵港莲藕，更是远近闻名，节长个大，口感细腻，粉滑，色泽鲜，所以贵港别名为荷城。
由于贵港历来是广西的政治、经济、文化中心，因而文化较为发达，底蕴十分深厚，内涵非常丰富，具有浓郁的地方特色和民族特色。如《贵县八景故事》是贵港多元文化中的重要组成部分，始于宋代，盛于明清，在民间广泛流传。贵县八景每个景物都有一句诗歌和一个神话故事，寄托一个美好的愿望。“紫水滔滔下县城，思湾夜渡送还迎.。南山米洞僧余饭，北岭仙棋子满坪。铁巷朽榕生枯叶，银塘夜雨洒荷英。西山方竹指天簌，东井鱼歌唱月明。”八景诗朗朗上口，故事娓娓动听，在民间世代相传。现留存有古代“流米洞”石刻，清代“紫水”石刻、“孝子里”碑刻、三界庙等实物景观可作佐证。
在贵港市境内还有迷人的旅游景点，比如贵港南山寺，桂平西山，大藤峡，北回归线标志公园，太平天国起义旧址等。通过学习这些乡土历史，学生能更好地了解自己的家乡，从而激发学生的自豪感。
学完之后，学生都说：“原来我们的家乡也有这么多的土特产和迷人的风景，等我们以后离开家乡到外地读书、工作的时候，我也要向外面的人介绍家乡的特产和风景，让他们也能领略到贵港的美丽和富足。”利用乡土历史，对中学历史课本进行补充，进行革命传统教育。
3利用乡土历史，进行革命传统教育
贵港市具有光荣的革命传统。在中国近代史上震惊中外的太平天国金田起义就发生贵港市代管的桂平市金田村。但是在现有的历史教材里只是把太平天国运动的内容一笔带过，所以我们本地的学生都不太了解太平天国运动。正好，在我们的乡土历史教材里对这次运动进行了详细的介绍，让学生得到了一次家乡革命传统的教育。太平天国运动由洪秀全、杨秀清、萧朝贵、冯云山、韦昌辉、石达开组成的领导集团在广西金田村发动对满清朝廷的武力对抗，是19世纪中叶中国的一场大规模的反对清朝封建统治的农民起义战争。1853年冬，制定并颁布了《天朝田亩制度》提出了“凡天下田，天下人同耕”的原则。试图建立一个“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。《天朝田亩制度》是在小农经济基础上维持绝对平均主义的农民乌托邦，不可能付诸实施。但是，它表达了广大农民要求得到土地的强烈愿望。太平天国还实行男女平等；改革考试制度；对外关系上，坚持独立自主。同时，也让学生了解太平天国运动时期的贵港人，比如东王杨秀清，北王韦昌辉，翼王石达开。尤其是石达开，在太平天国运动期间立下了汗马功劳。后人为了纪念他，在贵港东湖公园为他建了一尊石像和一座翼王亭，并且把贵港最大的水库命名为达开水库，有一所高中也命名为达开高中。由此可见，后人对他的肯定和尊重。
4结合乡土历史，对学生进行改革开放教育
爱国主义不是闭关自守、封闭只能导致落后。在教学中，我让学生从每个家庭的变化中看到改革开放的成果，从职工收入增加，人民生活水平的提高加深对改革开放的认识，比如在讲 “改革开放使社会生活发生巨大的变化”等内容时，我联系乡土历史讲解道：“过去，贵港人要进城靠两条腿走路，运货物靠肩挑，马驼。自改革开放以来，早已经是镇镇通公路，村村通公路，形成了纵横交错，内连外畅的公路网络，另外还有繁忙的水路交通和四通八达的铁路网络，南广高铁也即将运行，贵港开始进入交通运输事业的快车道。通过家乡的变化，学生加深了对改革开放的认识，坚定了走社会主义道路的信念。有力培养了他们对祖国政治经济发展前途的关切感，使命感，报效祖国养育之恩的情感油然而生。同时可以启发学生立足家乡、放眼世界、胸怀世界，促使他们树立为建设家乡美好明天和振兴中华而努力奋斗的志向。
总之，乡土历史在历史教学中发挥着不容忽视的作用，只有将乡土历史如春雨一样悄悄渗入到历史课堂中，学生的爱国热情才会滋长起来，我相信，学生在乡土历史的滋润下，必将树立起自尊、自信、自强的民族精神，他们必将为中华民族自立于世界民族之林，实现全面振兴而奋斗。
【参考文献】
[1]《贵港市志》2012
[2]《桂平县志》2012
[3]《中国近代史》2012