今天我睡觉了

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  缘
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一  林佩瑶在昏天暗地中度过了一天。  起初是李梅香打电话。她不接,挂断。接着是姑妈打电话,她仍然不接,粗暴地按下红色键。谁知手机铃声一浪接一浪赶来。李梅香几乎动员了全部的力量,想集中火力攻占她这座山。  一上午四个小时,电话几乎没断过。林佩瑶看了看手机,有姨妈姨夫舅舅舅妈外婆外公的号码,更有林二伯林幺叔林大爹等等长辈的号码。那一刻她几乎快疯掉了,觉得个人的私事不该让那么多人知道。  倒是林佩瑶的
对于“阅读区是否可以玩搭建”,不妨换个角度来看。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“要重视幼儿学习品质的培养,要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动,认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试,乐于想象和创造等良好的学习品质。”学习品质渗透于五大领域中,体现在游戏的真实过程中。  作为老师,我们要明确在区域活动中什么是对孩子的发展最重要的,怎样做才能够最大发挥教育的价值,
我从事幼教管理工作已有二十多年,作为一名幼儿园管理者,查班是我们例行的一项重要工作,同时更是有效推动园所和教师专业发展的重要途径。因为班级才是实践研究的主阵地,教育方法需要在实践中去验证,发展中的方向定位及问题需求需要在实践中去明晰。但在实际工作中我们不难发现,多数教师似乎并不太欢迎管理者查班,而且很大程度上还存在一定的抵触情绪。为什么会这样?教师们在抵触什么?作为管理者怎样打消教师的心理顾虑?我
中班上学期开学不久的一次户外活动,孩子们正三五成群地游戏。突然,男孩林林挥舞着双手,边跑边喊:“我是小偷,来抓我呀!”喊声立刻吸引了其他孩子的关注,小朋友们蜂拥而至,一边呼喊“抓小偷”一边追着林林跑。林林很兴奋,红扑扑的小脸上满是汗水。可不一会儿,林林就一脸泪水地找老师告状:“他们都打我!”于是,老师告诉林林:“不要再说自己是小偷,可以说自己是老虎,这样小朋友就不打你了。”林林尝试了老师的办法,可
悬垂项目对幼儿上肢臂力、耐力和身体协调性的发展都十分有帮助,《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中,5~6岁幼儿动作发展中“抓杠悬垂”的目标为“能双手抓杠悬空吊起20秒左右”。随着《指南》的颁布,我园逐渐丰富悬垂器械,如各式攀爬架、吊环和平梯,将其融入大型器械区,鼓励幼儿在自主探索中挑战并突破自我。  通过前期调研和观察我们发现,平梯悬垂架是具有挑战性的游戏项目,对于大班幼儿依旧如此
幼儿园户外大型器械能综合发展幼儿体能并深得幼儿喜爱,其以吸引幼儿的外观和丰富的游戏主题,激发幼儿主动锻炼的兴趣;其功能的综合性,让幼儿在游戏的过程中得到多方面的体能锻炼;其借助丰富的游戏内容和主题,促进幼儿在游戏中发展表达交流、团队合作、想象创新等多方面的能力。例如,我园“北海之星”是一个船型的大型器械,大船共有四层,每一层都有不同的游戏主题和项目。孩子们初见“北海之星”就已经表现出想要玩的强烈愿
近年来,大量新教师入职,对幼儿园的保教工作质量带来很大的挑战。目前,我园35岁以下青年教师占教师总数的60%,已成为教师队伍中的新生力量。有人说幼儿教育是根的教育,我们认为对青年教师的培养同样是根的教育——就像花草树木都有根,根扎得深才长得壮。  文化润泽 新教师进入幼儿园培训的第一课就是了解幼儿园的历史、文化,增强认同感,尽快融入教师团队中。除了园长讲园史、幼儿园环境文化的熏陶,更重要的是让新教
福建省泉州市泉港区现有幼儿园101所,公办园及公办性质幼儿园26所,有证民办园44所,无证园31所。公办学前教育资源不足。为破解“入公办园难,入民办园贵”的学前教育短板问题,扩大我区普惠性学前教育资源,建立公平公正的学前教育公共服务体系,满足人民群众对普惠性学前教育的需求,我区针对实际情况,大力推行政府购买服务政策,在探索过程中积累了一定的经验。  把好“思想共识”关,高度重视政府购买服务工作  
微记录的研究缘起  微记录研究源于我园教师在工作中的实际问题与发展瓶颈:一方面,幼儿园扩招使得新教师大量涌入,给园所注入新鲜血液时也对保教质量提出了挑战——青年教师缺乏问题意识和课程意识,不能及时发现教育契机,生成符合幼儿兴趣和需要的课程;另一方面,成熟期教师的发展遭遇瓶颈,具体表现为主动探究性不足,思维固化,缺乏创新,过于依赖以往的教育经验,对儿童和实践问题的理解多凭主观判断,存在“贴标签”和模
编者按:北京市海淀区北部的凤凰岭自然景区,被誉为“大自然赐予人类的一方净土,一块未经人工雕琢的碧玉”,在美丽的凤凰岭下有一所美好的幼儿园——海淀新区恩济幼儿园,2016年她拥有了一个温馨的称谓“凤凰岭下的童心家园”。取名童心家园,寓意着这里的教育者在陪伴孩子成长的路途中将永远追求“走进童心,解读童心”。几年来他们提出了自己独特的园所文化——礼物教育,这个独特的表述背后是这所小小的幼儿园在“探究关系