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摘要：在新课程改革不断深化的背景下，英语课程已经成为小学阶段重要的教学内容。部分小学生在单词拼读教学过程中，由于英语基础相对较弱，会遇到一定问题。很多小学生在初学时还是会遇到很多问题，例如：读音难、记词难、类似词分辨难等。因此，小学生能够正确且快速地阅读英语并进行单词的拼写，并且能够深刻的记忆所学的单词，同时能够丰富教师的课堂内容和教学方法，激发学生的英语学习热情显得尤为重要。本文主要就拼读能力在小学英语教学中的教学实践中的重要性、存在的问题而提出相应的实践策略与探索。
关键词：小学英语;单词拼读;优化策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-306
引言义务教育新课标要求小学英语教师注重学生拼写能力的培养，加深学生对英语词汇的理解，提高小学英语课堂教学效率。然而，部分小学生基础知识相对比较薄弱，在实际学习英语词汇拼写时，难以高效掌握读音的规律。因此，教师需要全面分析小学生拼写能力培养存在的问题，合理调整教学模式，确保拼写教学效率得到有效提升。
一、小学英语教学培养学生拼写能力的重要性
虽然小学生的认知能力正在发展阶段，但由于小学生的年纪较小，整体认知水平仍然较低，在学习英语时会受到多种因素影响而导致学习效率难以提升。然而，小学生对新鲜事物的好奇心强及热情相对较高。教师要想提高小学英语单词教学的效率，就要认真分析当前单词教学存在的不足，掌握学生学习状态，有针对性制定教学方案，确保学生能够理解单词，并可以合理地运用到日后学习当中。除此之外，小学生的各方面能力水平都较为薄弱，英语又是一门外来语言，英语语法和语言表达方式都与母语有很大的不同，所以，学生学习时会产生一定的学习困难，而小学生的自制力较差、遇到难以解决的问题容易选择放弃。因此，教师要通过在小学英语教学中培养学生的读写能力，帮助学生掌握读写技巧和有效的读写方法，逐步达到理想的学习效果，让学生在学习时能游刃有余地完成学习任务。小学英语教师需要注重学生拼写能力的培养，适当将单词进行拆分，让学生根据读音与拼写了解词汇，培养学生拼写能力。
二、现阶段学生拼读能力在小学英语教学中存在的问题
2.1重视程度不够
由于考试题目对学生拼读能力这一块的考查还是比较少，出于“应试”考虑，教师在教学上容易忽视这一块的教学而侧重考试内容方面的知识。在英语学习受到越来越多重视的今天，不注重拼读能力在教学实践中的运用将会使英语教学变得更加枯燥，更会降低学生的学习效率。
2.2学生的兴趣不高
从当前英语教学的现状来看，学生在英语学习上还没有表现出较高的兴趣，究其原因是小学英语教师一般要求学生进行单纯、反复的读、写，这对追求新鲜和轻松的小学生来说，是毫无乐趣可言的。学生拼读能力在教学中得不到真正的优势发挥，也就难以吸引小学生的注意力，甚至阻碍教学过程的顺利进行。
2.3教师的准备有不合理之处
很多教师侧重“应试”方面的教学，认为小学英语无非就是简单的背单词、读句子，并不需要进行准备，使得教学效果迟迟得不到提升，甚至让学生产生抵触心理。
三、小学英语教学学生拼读能力优化策略
3.1拆中感悟规则
在小学英语教学过程中，单词作为重要元素，需要得到教师的重视。教师将其融入英语拼读能力教学中，促使学生掌握大量的英语单词，提高学生的英语水平，为学生日后的英语学习打下良好基础。所以，教师培养学生的拼读能力，需要从单词拆分入手，循序渐进地提高学生的综合水平。首先，教师需要对已知单词进行拆分教学，引导学生加深对英语单词的理解，明确每个单词是由哪些音节组成。因此，教师还需要带领学生熟悉单词，合理地将旧单词与新单词融合，让学生感悟音节中变化的规律与读音，有效降低英语拼写教学的难度，为后期学生的拼读能力培养提供有力帮助。其次，教师对英语词汇进行拆分，要事先做好充足准备，确保拆分完成后能够有效降低英语词汇的难度。教室应根据学生自己的理解能力进行拼读，感悟词汇的规律，促进学生综合能力的提升。与此同时，当学生对规律有了初步了解后，教师还需要合理地将本节课重点词汇进行拆分，让学生更加深入了解拆词的规律。
3.2读中内化规则
在小学英语课堂培养学生拼读能力过程中，教师不仅要确保学生能有丰富的体验，同时还要引导学生结合自身的经验与能力，掌握符合自己学习英语知识的拼写能力，了解各种类型词汇的发音，以此提高英语课堂的教学效率。因此，教师要注重同类词汇的朗读教学，激发学生参与朗读并掌握每种类型词汇的读音，提高学生学习英语的信心，确保学生理解英语词汇并简单高效地掌握其意思，在融入词汇发音朗读教学中，确保学生掌握相关词汇的阅读与理解规律。同时教师可以将这些词汇打乱，让学生重新根据自己的理解能力进行拼写与阅读，确保学生的英语词汇拼读能力得到有效提升。与此同时，教师还可以运用歌谣短文开展朗读，不仅可以锻炼学生的拼读能力，同时能挖掘学生的学习潜力，确保趣味性短文激发學生的阅读兴趣，帮助他们掌握英语词汇，为日后的英语学习打下良好基础。除此之外，教师要经常分析当前英语课堂教学存在的问题，适当地调整并完善教学方案，解决学生在拼读学习过程中遇到的问题，提升英语课堂拼读教学效率。
结语
灵活且快速的掌握单词的用法是小学英语学习的重中之重。在这个过程中，教师如果能带领学生灵活拼写与阅读，能够大大的提高学生的记忆效率。学习要脚踏实地，只有每一步都落到实处，走路才不会歪、才会更有底气，如果每个学生都能在学习中找到自己的实处，我觉得离成功已经不远了，英语虽难，但是只要循序渐进，一点一点的去找学习的方法，就一定能战胜英语。最后，想送给正在上小学的孩子们一句古诗，无论学习英语还是其他语言，请记住：“读书破万卷，下笔如有神。
参考文献
[1]郭囝囡.小学英语教学中学生口语交际能力的培养策略初探[J].读与写（教育教学刊），2019（07）.
关键词：小学英语;单词拼读;优化策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-306
引言义务教育新课标要求小学英语教师注重学生拼写能力的培养，加深学生对英语词汇的理解，提高小学英语课堂教学效率。然而，部分小学生基础知识相对比较薄弱，在实际学习英语词汇拼写时，难以高效掌握读音的规律。因此，教师需要全面分析小学生拼写能力培养存在的问题，合理调整教学模式，确保拼写教学效率得到有效提升。
一、小学英语教学培养学生拼写能力的重要性
虽然小学生的认知能力正在发展阶段，但由于小学生的年纪较小，整体认知水平仍然较低，在学习英语时会受到多种因素影响而导致学习效率难以提升。然而，小学生对新鲜事物的好奇心强及热情相对较高。教师要想提高小学英语单词教学的效率，就要认真分析当前单词教学存在的不足，掌握学生学习状态，有针对性制定教学方案，确保学生能够理解单词，并可以合理地运用到日后学习当中。除此之外，小学生的各方面能力水平都较为薄弱，英语又是一门外来语言，英语语法和语言表达方式都与母语有很大的不同，所以，学生学习时会产生一定的学习困难，而小学生的自制力较差、遇到难以解决的问题容易选择放弃。因此，教师要通过在小学英语教学中培养学生的读写能力，帮助学生掌握读写技巧和有效的读写方法，逐步达到理想的学习效果，让学生在学习时能游刃有余地完成学习任务。小学英语教师需要注重学生拼写能力的培养，适当将单词进行拆分，让学生根据读音与拼写了解词汇，培养学生拼写能力。
二、现阶段学生拼读能力在小学英语教学中存在的问题
2.1重视程度不够
由于考试题目对学生拼读能力这一块的考查还是比较少，出于“应试”考虑，教师在教学上容易忽视这一块的教学而侧重考试内容方面的知识。在英语学习受到越来越多重视的今天，不注重拼读能力在教学实践中的运用将会使英语教学变得更加枯燥，更会降低学生的学习效率。
2.2学生的兴趣不高
从当前英语教学的现状来看，学生在英语学习上还没有表现出较高的兴趣，究其原因是小学英语教师一般要求学生进行单纯、反复的读、写，这对追求新鲜和轻松的小学生来说，是毫无乐趣可言的。学生拼读能力在教学中得不到真正的优势发挥，也就难以吸引小学生的注意力，甚至阻碍教学过程的顺利进行。
2.3教师的准备有不合理之处
很多教师侧重“应试”方面的教学，认为小学英语无非就是简单的背单词、读句子，并不需要进行准备，使得教学效果迟迟得不到提升，甚至让学生产生抵触心理。
三、小学英语教学学生拼读能力优化策略
3.1拆中感悟规则
在小学英语教学过程中，单词作为重要元素，需要得到教师的重视。教师将其融入英语拼读能力教学中，促使学生掌握大量的英语单词，提高学生的英语水平，为学生日后的英语学习打下良好基础。所以，教师培养学生的拼读能力，需要从单词拆分入手，循序渐进地提高学生的综合水平。首先，教师需要对已知单词进行拆分教学，引导学生加深对英语单词的理解，明确每个单词是由哪些音节组成。因此，教师还需要带领学生熟悉单词，合理地将旧单词与新单词融合，让学生感悟音节中变化的规律与读音，有效降低英语拼写教学的难度，为后期学生的拼读能力培养提供有力帮助。其次，教师对英语词汇进行拆分，要事先做好充足准备，确保拆分完成后能够有效降低英语词汇的难度。教室应根据学生自己的理解能力进行拼读，感悟词汇的规律，促进学生综合能力的提升。与此同时，当学生对规律有了初步了解后，教师还需要合理地将本节课重点词汇进行拆分，让学生更加深入了解拆词的规律。
3.2读中内化规则
在小学英语课堂培养学生拼读能力过程中，教师不仅要确保学生能有丰富的体验，同时还要引导学生结合自身的经验与能力，掌握符合自己学习英语知识的拼写能力，了解各种类型词汇的发音，以此提高英语课堂的教学效率。因此，教师要注重同类词汇的朗读教学，激发学生参与朗读并掌握每种类型词汇的读音，提高学生学习英语的信心，确保学生理解英语词汇并简单高效地掌握其意思，在融入词汇发音朗读教学中，确保学生掌握相关词汇的阅读与理解规律。同时教师可以将这些词汇打乱，让学生重新根据自己的理解能力进行拼写与阅读，确保学生的英语词汇拼读能力得到有效提升。与此同时，教师还可以运用歌谣短文开展朗读，不仅可以锻炼学生的拼读能力，同时能挖掘学生的学习潜力，确保趣味性短文激发學生的阅读兴趣，帮助他们掌握英语词汇，为日后的英语学习打下良好基础。除此之外，教师要经常分析当前英语课堂教学存在的问题，适当地调整并完善教学方案，解决学生在拼读学习过程中遇到的问题，提升英语课堂拼读教学效率。
结语
灵活且快速的掌握单词的用法是小学英语学习的重中之重。在这个过程中，教师如果能带领学生灵活拼写与阅读，能够大大的提高学生的记忆效率。学习要脚踏实地，只有每一步都落到实处，走路才不会歪、才会更有底气，如果每个学生都能在学习中找到自己的实处，我觉得离成功已经不远了，英语虽难，但是只要循序渐进，一点一点的去找学习的方法，就一定能战胜英语。最后，想送给正在上小学的孩子们一句古诗，无论学习英语还是其他语言，请记住：“读书破万卷，下笔如有神。
参考文献
[1]郭囝囡.小学英语教学中学生口语交际能力的培养策略初探[J].读与写（教育教学刊），2019（07）.