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摘要：为了有效的提高教学工作的质量，可以将课程进行一定的整合，笔者将在本文中基于初中地理的教学工作的实际情况进行分析和探讨，从学生的学习兴趣和理解的深度等多个方面展开，对信息技术在初中地理课程的教学领域的应用价值进行了详细的研究和分析。并针对参考了信息技术的相关优势，对初中地理教学工作进行了课程的整合并进行了课程的优化，从而提高初中地理的综合教学质量，这对于初中地理的教学有着十分重要的意义。
关键词：课程整合;信息技术;初中地理;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-395
目前在基础教育的各个领域和方面已经展开了具体的实践，并且在实际应用方面已经取得了较好的教学效果，从信息技术的角度出发对初中地理课程的教学工作进行整合设计，可以有效的保障初中地理的教学质量，提高初中生学习地理的效率。
一、信息技术在初中地理教学工作中的应用价值
1、提高初中生对于初中地理知识的学习兴趣
能够决定学生学习积极性的重要因素就是学生的学习兴趣，通过信息技术资源将初中地理教学进行整合之后初中生可以接受到信息技术所带来的各种信息的影响，初中生会对于学习初中地理知识充满兴趣，从而有效的提高初中生学习初中地理的积极性。学生在于初中阶段其对于各种事物的好奇心都会比较强，因此初中教师要对学生的兴趣进行合理有效的引导，这样不经可以有效的提升学生学习地理的积极性，还可以激发学生的主动性，对问题进行主动的思考，并且可以有效的培养学生良好的学习习惯，为将来的学习奠定良好的基础。
2、信息技术可以提升学生对于地理知识的理解
虽然初中地理的学习内容往往只处于地理知识的一个启蒙阶段，但是在对于没有接触过相关知识的初中生而言还是有一定的理解难度，在初中阶段有效的提高初中生对地理知识的基础理解水平，可以有效的提高初中生学习地理的自信心，并且可以有效的体现出信息技术资源在对初中生进行地理教学中的应用价值。信息技术可以将较为抽象难懂的地理知识以生动的动画等形式展现出来，初中地理教师可以利用信息技术的这种特征将地理教学工作与地理知识特征更好的结合，在信息技术的帮助下将抽象难懂的地理知识更加直观的展现在初中生的面前，从而有效的提高初中生对于地理知识的理解，并且在课堂上地理教师可以将地理知识与学生的日常生活相结合，从而让初中生凭借其原有的生活经验更好的理解地理知识。
二、信息技术在初中地理课程教学工作领域的优化应用策略
1、健全初中地理知识兴趣教学策略
初中地理教师在对初中地理教进行教学策略设计的时候，教师首先要明确信息技术资源在初中地理教学工作方面的具体优势，然后再利用信息技术资源对初中生的学习兴趣进行有效的引导，从而有效的保障初中地理教学工作的有效性，使初中地理教学工作的综合价值得到最优化处理。例如在对洋流进行教学的过程当中，教师可以采用信息技术中的视频技术对洋流的方向及其产生的影响进行展示，从而使学生能够更好的理解地理知识并且进行灵活的应用，从而有效的提高初中生的学习兴趣，让其主动进行地理学习。例如，在对初中地理中地球的自传与公转进行教学的时候，初中地理教师可以使用信息技术手段对教学过程进行优化，可以采用视频演示的方式对地球的自传和公转进行演示，让学生更加具体的理解地球自传和公转的特点，从而有效的提高初中生学习地理知识的兴趣。学生的兴趣是其进行主动进行学习的一项重要的因素，因此初中教师要重视对于学生兴趣的培养，让学生在学习地理知识的过程当中，凭借其自身的兴趣进行地理知识的学习，有效的提高学生学习的主动性，与此同时教师也实现了对于学生差异化和个性化的教学。教师还可以不断的关注信息技术的发展趋势，不断的将新的信息技术与地理教学相结合，使学生可以在不断变化的信息技术环境中保持其对地理的学习兴趣和积极性。
2、强化信息技术在初中地理基础知识领域的应用深度
初中地理教师首先要对初中的地理知识进行整理和总结，由于初中地理的基础知识并不复杂，地理教师可以对这些知识进行一定的扩展和延伸，在全面保障地理教学工作的基础上对地理知识进行整合，使地信息技术与地理教学工作更加契合，以此来有效的提高和丰富学生的地理知识。初中地理教师在开展教学活动的过程当中可以结合实际的教学需要，对地理教学当中的一些较为抽象的地理知识进行总结，然后通过信息技术的相关手段对这些较为抽象的知识进行展示。这样可以有效的让学生在学习地理知识基础的阶段对其有精确的理解，为日后进行地理知识的学习奠定良好的基础。例如，初中教师在讲解经纬线的时候，首先可以使用地球仪向学生进行展示，然后再采用视频技术对地球表明的经纬度进行模拟，并标志有颜色的线，让学生更加清晰的感受到经纬度的朝向，并对经纬度的知识点进行记忆和应用，与此同时还可以将赤道用红线标示出来，让学生更好的理解赤道的方位。
三、结论
初中教师将地理课程的知识点进行整合，并采用信息技術对地理中较为抽象的知识点进行展示，可以有效的提高初中生学习地理的兴趣，让学生发挥其主动性进行地理的学习，初中地理教师对初中地理课程的教学方面进行课程的整合，可以有效的提高信息技术在初中地理教学工作方面的应用价值，也可以有效的提高初中地理的教学效果，为初中生将来学习深层地理知识奠定良好的基础。
参考文献
[1]张敏. 信息技术与初中地理课程的整合研究[J]. 启迪与智慧：教育， 2019， 000（001）：P.24-24.
[2]田素英. 信息技术在初中地理教学中的应用途径研究[J]. 东西南北：教育， 2019（7）：373-373.
[3]王景艳. 浅谈信息技术在初中美术教学中的应用[J]. 美术教育研究， 2019， 189（02）：120-121.
[4]谢阳阳. AR地球仪在初中地理教学中的应用[J]. 新一代：理论版， 2019（9）：76-76.
关键词：课程整合;信息技术;初中地理;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-395
目前在基础教育的各个领域和方面已经展开了具体的实践，并且在实际应用方面已经取得了较好的教学效果，从信息技术的角度出发对初中地理课程的教学工作进行整合设计，可以有效的保障初中地理的教学质量，提高初中生学习地理的效率。
一、信息技术在初中地理教学工作中的应用价值
1、提高初中生对于初中地理知识的学习兴趣
能够决定学生学习积极性的重要因素就是学生的学习兴趣，通过信息技术资源将初中地理教学进行整合之后初中生可以接受到信息技术所带来的各种信息的影响，初中生会对于学习初中地理知识充满兴趣，从而有效的提高初中生学习初中地理的积极性。学生在于初中阶段其对于各种事物的好奇心都会比较强，因此初中教师要对学生的兴趣进行合理有效的引导，这样不经可以有效的提升学生学习地理的积极性，还可以激发学生的主动性，对问题进行主动的思考，并且可以有效的培养学生良好的学习习惯，为将来的学习奠定良好的基础。
2、信息技术可以提升学生对于地理知识的理解
虽然初中地理的学习内容往往只处于地理知识的一个启蒙阶段，但是在对于没有接触过相关知识的初中生而言还是有一定的理解难度，在初中阶段有效的提高初中生对地理知识的基础理解水平，可以有效的提高初中生学习地理的自信心，并且可以有效的体现出信息技术资源在对初中生进行地理教学中的应用价值。信息技术可以将较为抽象难懂的地理知识以生动的动画等形式展现出来，初中地理教师可以利用信息技术的这种特征将地理教学工作与地理知识特征更好的结合，在信息技术的帮助下将抽象难懂的地理知识更加直观的展现在初中生的面前，从而有效的提高初中生对于地理知识的理解，并且在课堂上地理教师可以将地理知识与学生的日常生活相结合，从而让初中生凭借其原有的生活经验更好的理解地理知识。
二、信息技术在初中地理课程教学工作领域的优化应用策略
1、健全初中地理知识兴趣教学策略
初中地理教师在对初中地理教进行教学策略设计的时候，教师首先要明确信息技术资源在初中地理教学工作方面的具体优势，然后再利用信息技术资源对初中生的学习兴趣进行有效的引导，从而有效的保障初中地理教学工作的有效性，使初中地理教学工作的综合价值得到最优化处理。例如在对洋流进行教学的过程当中，教师可以采用信息技术中的视频技术对洋流的方向及其产生的影响进行展示，从而使学生能够更好的理解地理知识并且进行灵活的应用，从而有效的提高初中生的学习兴趣，让其主动进行地理学习。例如，在对初中地理中地球的自传与公转进行教学的时候，初中地理教师可以使用信息技术手段对教学过程进行优化，可以采用视频演示的方式对地球的自传和公转进行演示，让学生更加具体的理解地球自传和公转的特点，从而有效的提高初中生学习地理知识的兴趣。学生的兴趣是其进行主动进行学习的一项重要的因素，因此初中教师要重视对于学生兴趣的培养，让学生在学习地理知识的过程当中，凭借其自身的兴趣进行地理知识的学习，有效的提高学生学习的主动性，与此同时教师也实现了对于学生差异化和个性化的教学。教师还可以不断的关注信息技术的发展趋势，不断的将新的信息技术与地理教学相结合，使学生可以在不断变化的信息技术环境中保持其对地理的学习兴趣和积极性。
2、强化信息技术在初中地理基础知识领域的应用深度
初中地理教师首先要对初中的地理知识进行整理和总结，由于初中地理的基础知识并不复杂，地理教师可以对这些知识进行一定的扩展和延伸，在全面保障地理教学工作的基础上对地理知识进行整合，使地信息技术与地理教学工作更加契合，以此来有效的提高和丰富学生的地理知识。初中地理教师在开展教学活动的过程当中可以结合实际的教学需要，对地理教学当中的一些较为抽象的地理知识进行总结，然后通过信息技术的相关手段对这些较为抽象的知识进行展示。这样可以有效的让学生在学习地理知识基础的阶段对其有精确的理解，为日后进行地理知识的学习奠定良好的基础。例如，初中教师在讲解经纬线的时候，首先可以使用地球仪向学生进行展示，然后再采用视频技术对地球表明的经纬度进行模拟，并标志有颜色的线，让学生更加清晰的感受到经纬度的朝向，并对经纬度的知识点进行记忆和应用，与此同时还可以将赤道用红线标示出来，让学生更好的理解赤道的方位。
三、结论
初中教师将地理课程的知识点进行整合，并采用信息技術对地理中较为抽象的知识点进行展示，可以有效的提高初中生学习地理的兴趣，让学生发挥其主动性进行地理的学习，初中地理教师对初中地理课程的教学方面进行课程的整合，可以有效的提高信息技术在初中地理教学工作方面的应用价值，也可以有效的提高初中地理的教学效果，为初中生将来学习深层地理知识奠定良好的基础。
参考文献
[1]张敏. 信息技术与初中地理课程的整合研究[J]. 启迪与智慧：教育， 2019， 000（001）：P.24-24.
[2]田素英. 信息技术在初中地理教学中的应用途径研究[J]. 东西南北：教育， 2019（7）：373-373.
[3]王景艳. 浅谈信息技术在初中美术教学中的应用[J]. 美术教育研究， 2019， 189（02）：120-121.
[4]谢阳阳. AR地球仪在初中地理教学中的应用[J]. 新一代：理论版， 2019（9）：76-76.