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摘要：随着新课程改革的深入实施推广，对学生的美术教育也成为评价学生素质的重要要素之一。新课程标准明确要求，小学课堂教育要重视学生的情感教育，重视开发学生的学习兴趣和潜能。这就要求我们的小学美术教师要真正落实到以学生为主体开展教学活动，以学生为本的人才发展目标。本文就小学美术课堂上如何有效激发学生的兴趣，提高美术教育的质量提出具体操作策略，以供广大教师参考借鉴。
关键词：小学美术;课堂教学;兴趣;培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-288
激发学生的美术学习兴趣是学生学好美术的 关键。在具体的教学活动中，美术教师要不断优化自己的教学设计，丰富教学手段，让课堂更加符合小学阶段学生的认知规律，激发学生对美好事物的感悟，激发学生用画笔表达美好事物的欲望，同时，让学生在学习的 过程中，能体会到学习美术的乐趣和满足。促进美术教学课堂师生双方上的共赢，让学与教都能得到进步和发展。
1.小学美术教学存在的不足
在当前的教育环境中，对教育的竞争越来越大。隨着人们对孩子的教育越来越重视，以及升学、择校等压力下，美术教育几乎成了可有可无的边缘科目。因此，可以看出对小学美术教育的轻视是小学美术教学中存在最大不足。在小学的各个学科，美术教育是处于极其边缘的学科。语数英占据了学生大部分的学习时间，在高年级阶段，为了迎合小考，美术等科目的学习时间几乎被挤占。其次，在一些没有条件的学校，美术教育也是由语数老师兼职担任教学的，其专业教学水平需要考量。
2.激发学生学习美术兴趣的积极意义
美术教育是对美好事物的欣赏与创造。小学美术是义务教育阶段的一门基础课程，通过小学美术教育，能提高学生的审美能力和想象能力。小学是学生一生美育教育的关键阶段，是审美能力与审鉴能力培养的基础阶段，同时也是基础的美术功底的基础阶段。美术教育对人对事物的美的感知和领悟能力的培养是重要的手段，在引导学生品鉴和创造美术作品上具有不可估量的作用。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途。所以，学生要学好美术，就必须发挥出学生学习的主动性，就必须培养学生的学习兴趣。
3.激发学生学习美术兴趣的教学策略
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途。所以，学生要学好美术，就必须发挥出学生学习的主动性，就必须培养学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣，需要以学生为教学主体，教师积极引领，以学生的兴趣点为出发点，设计教学内容，优化教学流程，丰富教学手段，让整个教学更加科学、系统、高效。
3.1融入生活元素，激发学生的兴趣
美术教师在开展教学时要有将美术教学内容融入生活元素进行的意识。不能以教材进行照本宣科，而应当让教材的内容与生活交相呼应。如在《高个子和大胖子》这个课时的时候，需要学生能够通过学习了解夸张和对比基本表现方法。教师在课前需要做好素材的收集与整理工作，并通过PPT在课堂上进行展示。在课堂导入阶段，让学生在轻松、愉悦的氛围中感受到生活中的事物通表达出来的幽默感与欢乐，拉近了学生对教学内容的距离。
3.2优化教学方式，让课堂教学更简易高效
在新课标的要求下，开展教学活动要以学生为教学活动的主体，尊重学生的发展规律，优化教学方式，让美术教学更加简易高效。小学生在心理上还没有足够的成熟，美术技巧也较薄弱。首先，美术教学时，需要给学生足够的耐心和细心，鼓励式教学让学生放松心情，减少学习的压力，并能最大限度地发挥学生的美术创造力。其次，在美术教学时，如果以教师一味地依据教材进行美术教学，然后让学生自我欣赏美术教材，作画，这样的教学流程只是单纯的流水账，没有给学生在美术的教育上任何有益的启发。教师需要丰富教学的课件设计，如在开展《自画像》的这个章节的内容时，需要学生初步了解感人的形象的表现手法，提高学生造型的创造力。教学流程上可以这样安排：第一步在导入部分展播同学们的图片，让学生对人物进行整体的观察，接着让思考，每个素材的人物造型的构造的特点。最后，教师进行一步一步的示范作画，引导学生进行练习。
3.3创设情景式教学，激发学生的探究精神
美好事物存在于生活的各个时间，美术教育的重要意义也在于让学生能够用眼睛发现美好、绘画美好、记录美好，在开展《形形色色的背景》教学活动时，教师可以引导学生分享在过去的时间里去过的一些风景优美的景区的图片，并进行再次想象那个地方的美景是怎样的。引导学生利用自己的照片，进行画面的延伸和拓展，构思成一幅更加全面的美术图画。在具体作画时，学生根据自己的特长，可以画中国画、水彩画、水粉画等，教师不做硬性要求，充分尊重学生的爱好。
3.4开展多形式的美术课外活动，促进学以致用的有效转化
任何教育的目标都存在着学以致用的本质，无论是认知上的还是实践上的。只有把课堂上的学习内容有效转化成实践成果，才能获得学习上的满足感和成就感。小学美术教育是教导学生创造美好事物的教育。教师可以积极引导学生通过自己的美术实践，挖掘学习成果，展示学习成效。如积极开展各种形式的美术展示会，设计板报比赛、开展某个主题的设计比赛，如母亲节、父亲节到来之际，以表达感恩为主题的板报设计比赛。引导学生开展美术欣赏、交流会，让学生之间互相讨论、互相交流绘画技法、美工制作的技巧等，让学生在分享中提高、分享中感受到美术学习的成功，体会到美术的神奇魅力。
结束语
小学美术教育是培养学生审美能力、创造能力的重要过程，是小学九年义务教育的重要内容。教师要对美术学科足够的重视，在教学中重视优化教学手段，激发学生的学习兴趣，让兴趣促进学生学习的潜力得到充分的发挥，并不断提高学生的美术学习能力和素养。
参考文献
[1]陈红.浅谈小学美术课堂中学生兴趣的培养[J].语文课内外，2019，（35）：117.
[2]丁勇.浅谈小学美术课堂中学生学习兴趣的提高[J].新课程（小学版），2010，（7）：53.
内蒙古兴安盟扎赉特旗好力保中心学校
关键词：小学美术;课堂教学;兴趣;培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-288
激发学生的美术学习兴趣是学生学好美术的 关键。在具体的教学活动中，美术教师要不断优化自己的教学设计，丰富教学手段，让课堂更加符合小学阶段学生的认知规律，激发学生对美好事物的感悟，激发学生用画笔表达美好事物的欲望，同时，让学生在学习的 过程中，能体会到学习美术的乐趣和满足。促进美术教学课堂师生双方上的共赢，让学与教都能得到进步和发展。
1.小学美术教学存在的不足
在当前的教育环境中，对教育的竞争越来越大。隨着人们对孩子的教育越来越重视，以及升学、择校等压力下，美术教育几乎成了可有可无的边缘科目。因此，可以看出对小学美术教育的轻视是小学美术教学中存在最大不足。在小学的各个学科，美术教育是处于极其边缘的学科。语数英占据了学生大部分的学习时间，在高年级阶段，为了迎合小考，美术等科目的学习时间几乎被挤占。其次，在一些没有条件的学校，美术教育也是由语数老师兼职担任教学的，其专业教学水平需要考量。
2.激发学生学习美术兴趣的积极意义
美术教育是对美好事物的欣赏与创造。小学美术是义务教育阶段的一门基础课程，通过小学美术教育，能提高学生的审美能力和想象能力。小学是学生一生美育教育的关键阶段，是审美能力与审鉴能力培养的基础阶段，同时也是基础的美术功底的基础阶段。美术教育对人对事物的美的感知和领悟能力的培养是重要的手段，在引导学生品鉴和创造美术作品上具有不可估量的作用。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途。所以，学生要学好美术，就必须发挥出学生学习的主动性，就必须培养学生的学习兴趣。
3.激发学生学习美术兴趣的教学策略
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途。所以，学生要学好美术，就必须发挥出学生学习的主动性，就必须培养学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣，需要以学生为教学主体，教师积极引领，以学生的兴趣点为出发点，设计教学内容，优化教学流程，丰富教学手段，让整个教学更加科学、系统、高效。
3.1融入生活元素，激发学生的兴趣
美术教师在开展教学时要有将美术教学内容融入生活元素进行的意识。不能以教材进行照本宣科，而应当让教材的内容与生活交相呼应。如在《高个子和大胖子》这个课时的时候，需要学生能够通过学习了解夸张和对比基本表现方法。教师在课前需要做好素材的收集与整理工作，并通过PPT在课堂上进行展示。在课堂导入阶段，让学生在轻松、愉悦的氛围中感受到生活中的事物通表达出来的幽默感与欢乐，拉近了学生对教学内容的距离。
3.2优化教学方式，让课堂教学更简易高效
在新课标的要求下，开展教学活动要以学生为教学活动的主体，尊重学生的发展规律，优化教学方式，让美术教学更加简易高效。小学生在心理上还没有足够的成熟，美术技巧也较薄弱。首先，美术教学时，需要给学生足够的耐心和细心，鼓励式教学让学生放松心情，减少学习的压力，并能最大限度地发挥学生的美术创造力。其次，在美术教学时，如果以教师一味地依据教材进行美术教学，然后让学生自我欣赏美术教材，作画，这样的教学流程只是单纯的流水账，没有给学生在美术的教育上任何有益的启发。教师需要丰富教学的课件设计，如在开展《自画像》的这个章节的内容时，需要学生初步了解感人的形象的表现手法，提高学生造型的创造力。教学流程上可以这样安排：第一步在导入部分展播同学们的图片，让学生对人物进行整体的观察，接着让思考，每个素材的人物造型的构造的特点。最后，教师进行一步一步的示范作画，引导学生进行练习。
3.3创设情景式教学，激发学生的探究精神
美好事物存在于生活的各个时间，美术教育的重要意义也在于让学生能够用眼睛发现美好、绘画美好、记录美好，在开展《形形色色的背景》教学活动时，教师可以引导学生分享在过去的时间里去过的一些风景优美的景区的图片，并进行再次想象那个地方的美景是怎样的。引导学生利用自己的照片，进行画面的延伸和拓展，构思成一幅更加全面的美术图画。在具体作画时，学生根据自己的特长，可以画中国画、水彩画、水粉画等，教师不做硬性要求，充分尊重学生的爱好。
3.4开展多形式的美术课外活动，促进学以致用的有效转化
任何教育的目标都存在着学以致用的本质，无论是认知上的还是实践上的。只有把课堂上的学习内容有效转化成实践成果，才能获得学习上的满足感和成就感。小学美术教育是教导学生创造美好事物的教育。教师可以积极引导学生通过自己的美术实践，挖掘学习成果，展示学习成效。如积极开展各种形式的美术展示会，设计板报比赛、开展某个主题的设计比赛，如母亲节、父亲节到来之际，以表达感恩为主题的板报设计比赛。引导学生开展美术欣赏、交流会，让学生之间互相讨论、互相交流绘画技法、美工制作的技巧等，让学生在分享中提高、分享中感受到美术学习的成功，体会到美术的神奇魅力。
结束语
小学美术教育是培养学生审美能力、创造能力的重要过程，是小学九年义务教育的重要内容。教师要对美术学科足够的重视，在教学中重视优化教学手段，激发学生的学习兴趣，让兴趣促进学生学习的潜力得到充分的发挥，并不断提高学生的美术学习能力和素养。
参考文献
[1]陈红.浅谈小学美术课堂中学生兴趣的培养[J].语文课内外，2019，（35）：117.
[2]丁勇.浅谈小学美术课堂中学生学习兴趣的提高[J].新课程（小学版），2010，（7）：53.
内蒙古兴安盟扎赉特旗好力保中心学校