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摘 要 在高考总复习的后期，学生容易出现数学学习的低潮，同时，也会面临着各种考前心理问题和心态问题。如何克服这些问题给学生带来学习上的困难是教师们所要思考的问题。本文将针对这些问题，探讨出解决他们的策略。
关键词 高考;前夕：数学复习：对策
对大多数的高中生而言，高考是他们人生的一个节点，也是他们所经历的二十年里最大的一次战役。因此在大战来临之际，许多同学都面临着一种焦灼，学不下去的问题。这样的状态十分不利于高考前夕的复习，教师一定要针对学生出现的各种问题，指定指向明显的方案，帮助学生进行调整。通过各种方法让他们改变自己的心态，减轻压力，以便学生们在高考中取得最佳成绩。
一、放宽心态，做好取舍
对于高考前的学生来说，自己的知识储备量其实已经到达了顶峰，在考前不会有太大的增长了。但有些学生就会在考前焦虑，认为自己还有很多不会的东西，然后就会慌张无措，自乱阵脚，开始没有目标的复习。其实这样是不对的，不管是考前倒计时多少天，学生都要保持自己平稳的心态，按照教师制定好的复习计划一步一步走下去，做到稳扎稳打，按部就班。这样学生的步子没有变，自然就会把高考当作一个平常的考试去对待，不慌张、不退缩，抓好自己平时会做的，做到会的不错即可，也不能太贪心，只要适当的做出取舍，学生自然也就可以考出自己的真实水平。与此同时，在学生积极调整心态的时候，教师也应该做到按计划行事，先稳住自己，才能帮助学生度过考前焦虑。教师也要时刻关注着学生的心理状况，一旦出现什么特殊状况，及时进行疏导，并联系心理医生帮忙。
二、把握方向，针对复习
教师在最后的复习阶段，可能也会容易陷入迷茫阶段，不知道如何制定复习的方案，这时候，就应该从前几年的高考题和考试大纲中去寻找答案。在总结与观察中，敲定数学考试的命题方向，纵观全局，找出学生可能会出现的弱点题型和不难但易错的题型。针对这些有效的复习点，制定出复习计划，并找到复习的题型，让学生进行训练，以便学生在高考中遇到类似的问题时，不会感到陌生和棘手。例如，近几年的数学高考，有这几方面的趋势：一是不再回避之前出现过的考点，二是高考所需的计算量逐渐减少，思维量逐渐增大，三是多考察主干和基础知识，对难点进行规避，四是题干知识重复，但题型创新形式越来越多。这几个要点可以为教师提供一个有效的方向性指导，使得教师也能临危不乱，稳住阵脚，全心全意投入到复习备考方案计划中去。
三、注重基础，把握课本
学生要狠抓基础知识的复习，做到会写的题一个都不错，避免所有的低级错誤，这就需要对基础知识的延伸题进行题海战术，把题刷会、刷透，做到以不变应万变，直到高考那天，这样带着扎实的基础去考试，一定能够取得一个不负期望的成绩。此外，对于书本上的知识和例题，也绝对不能放过，因为在高考中，有许多道题是根据书本知识改编的，很多内容都能在书本内找到“根源”。高考的题目是针对大众的，很少会出现偏难怪题，所以有五分之四的题目都是基础的。如果能够对书本烂熟于心，看到题目就会找到似曾相识的感觉，学生内心的恐惧感或许会减轻，更有利于高考的答题。教师在教学时，也应该侧重对课本知识的讲解，并且注重对有代表性的题目的练习，切不可只顾题海，丢了根本。
四、多加观察，避免盲目
就当前的大趋势来看，大部分的学生在最后的阶段，都会焦躁不安，但对于高考数学复习来说，最忌焦躁和厌烦，因为你的情绪会直接影响你的复习效率，一定要调整好自己的心态。如果做题做烦了，教师可以建议学生先把题海战术放一放，改变自己的方式，可以拿出自己的错题本，去看、去想，而不是一味的做新题，却没有加入自己的思考内容。这也要求教师平时一定要强调错题本的重要性，让学生能够重视起错题积累。在最后的复习关头，错题本就会帮助学生清晰的找到自己的定位，认清自己的弱项在哪里。然后学生就可以带着明确的目的性，去寻找自己的弱项题目加以练习，以突出了自己的训练成果，起到事半功倍的效果。而且教师要教给学生如何举一反三，尝试在一道题目中，归结出一系列题目的解法，以一题去带动多题，大大提高效率，花最少的时间解决更多的问题。
五、结束语
无论如何，学生一定要紧跟在教师的身后，做到有计划的复习，可以少走弯路，提前到达终点。同时还得调整好自己的心态问题，做到自己的最好就好。教师也要在最后关头拥有更多的耐心，多对学生进行开导、谈心等，让他们能够无所顾忌地去备战高考。
参考文献：
[1]李荣.新课程理念下对文科数学高考复习教学的建议——运算求解能力的重要性[J].课程教育研究，2019（27）：139.
[2]李广修.新课程背景下高考数学基础复习目标的认识与思考[J].中学数学教学参考，2019（16）：61-63.
[3]廖益贵.基于数学学科核心素养的高考复习备考策略及建议[J].数学学习与研究，2019（09）：86-87.
[4]冯寅.高考数学文理合卷高三复习五路可走——从2017?2018年高考数学浙江卷看高三数学复习策略[J].中学数学杂志，2019（03）：41-46.
关键词 高考;前夕：数学复习：对策
对大多数的高中生而言，高考是他们人生的一个节点，也是他们所经历的二十年里最大的一次战役。因此在大战来临之际，许多同学都面临着一种焦灼，学不下去的问题。这样的状态十分不利于高考前夕的复习，教师一定要针对学生出现的各种问题，指定指向明显的方案，帮助学生进行调整。通过各种方法让他们改变自己的心态，减轻压力，以便学生们在高考中取得最佳成绩。
一、放宽心态，做好取舍
对于高考前的学生来说，自己的知识储备量其实已经到达了顶峰，在考前不会有太大的增长了。但有些学生就会在考前焦虑，认为自己还有很多不会的东西，然后就会慌张无措，自乱阵脚，开始没有目标的复习。其实这样是不对的，不管是考前倒计时多少天，学生都要保持自己平稳的心态，按照教师制定好的复习计划一步一步走下去，做到稳扎稳打，按部就班。这样学生的步子没有变，自然就会把高考当作一个平常的考试去对待，不慌张、不退缩，抓好自己平时会做的，做到会的不错即可，也不能太贪心，只要适当的做出取舍，学生自然也就可以考出自己的真实水平。与此同时，在学生积极调整心态的时候，教师也应该做到按计划行事，先稳住自己，才能帮助学生度过考前焦虑。教师也要时刻关注着学生的心理状况，一旦出现什么特殊状况，及时进行疏导，并联系心理医生帮忙。
二、把握方向，针对复习
教师在最后的复习阶段，可能也会容易陷入迷茫阶段，不知道如何制定复习的方案，这时候，就应该从前几年的高考题和考试大纲中去寻找答案。在总结与观察中，敲定数学考试的命题方向，纵观全局，找出学生可能会出现的弱点题型和不难但易错的题型。针对这些有效的复习点，制定出复习计划，并找到复习的题型，让学生进行训练，以便学生在高考中遇到类似的问题时，不会感到陌生和棘手。例如，近几年的数学高考，有这几方面的趋势：一是不再回避之前出现过的考点，二是高考所需的计算量逐渐减少，思维量逐渐增大，三是多考察主干和基础知识，对难点进行规避，四是题干知识重复，但题型创新形式越来越多。这几个要点可以为教师提供一个有效的方向性指导，使得教师也能临危不乱，稳住阵脚，全心全意投入到复习备考方案计划中去。
三、注重基础，把握课本
学生要狠抓基础知识的复习，做到会写的题一个都不错，避免所有的低级错誤，这就需要对基础知识的延伸题进行题海战术，把题刷会、刷透，做到以不变应万变，直到高考那天，这样带着扎实的基础去考试，一定能够取得一个不负期望的成绩。此外，对于书本上的知识和例题，也绝对不能放过，因为在高考中，有许多道题是根据书本知识改编的，很多内容都能在书本内找到“根源”。高考的题目是针对大众的，很少会出现偏难怪题，所以有五分之四的题目都是基础的。如果能够对书本烂熟于心，看到题目就会找到似曾相识的感觉，学生内心的恐惧感或许会减轻，更有利于高考的答题。教师在教学时，也应该侧重对课本知识的讲解，并且注重对有代表性的题目的练习，切不可只顾题海，丢了根本。
四、多加观察，避免盲目
就当前的大趋势来看，大部分的学生在最后的阶段，都会焦躁不安，但对于高考数学复习来说，最忌焦躁和厌烦，因为你的情绪会直接影响你的复习效率，一定要调整好自己的心态。如果做题做烦了，教师可以建议学生先把题海战术放一放，改变自己的方式，可以拿出自己的错题本，去看、去想，而不是一味的做新题，却没有加入自己的思考内容。这也要求教师平时一定要强调错题本的重要性，让学生能够重视起错题积累。在最后的复习关头，错题本就会帮助学生清晰的找到自己的定位，认清自己的弱项在哪里。然后学生就可以带着明确的目的性，去寻找自己的弱项题目加以练习，以突出了自己的训练成果，起到事半功倍的效果。而且教师要教给学生如何举一反三，尝试在一道题目中，归结出一系列题目的解法，以一题去带动多题，大大提高效率，花最少的时间解决更多的问题。
五、结束语
无论如何，学生一定要紧跟在教师的身后，做到有计划的复习，可以少走弯路，提前到达终点。同时还得调整好自己的心态问题，做到自己的最好就好。教师也要在最后关头拥有更多的耐心，多对学生进行开导、谈心等，让他们能够无所顾忌地去备战高考。
参考文献：
[1]李荣.新课程理念下对文科数学高考复习教学的建议——运算求解能力的重要性[J].课程教育研究，2019（27）：139.
[2]李广修.新课程背景下高考数学基础复习目标的认识与思考[J].中学数学教学参考，2019（16）：61-63.
[3]廖益贵.基于数学学科核心素养的高考复习备考策略及建议[J].数学学习与研究，2019（09）：86-87.
[4]冯寅.高考数学文理合卷高三复习五路可走——从2017?2018年高考数学浙江卷看高三数学复习策略[J].中学数学杂志，2019（03）：41-46.