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摘要：培养小学生的应用题解题能力，不仅能帮助学生取得更高的考试分数，对今后的学习也有着至关重要的促进作用，作为小学数学教师，需要明确这一点，强调学生的主体性，在依据新课程标准的前提下，找寻提高小学生数学应用题解题能力的策略。本文将探究当前小学数学应用题现状，试找寻有效的措施，来提升小学生的数学应用题解题能力，培养学生的综合素养。
关键词：小学数学;应用题;解题能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-298
引言
小学教育是整个教育阶段的基础部分，伴随着新课程改革的不断推进，也受到了越來越多的重视。数学作为小学教育阶段的主要教学科目，应加强对小学生数学应用能力的培养，激发小学生对数学学习的兴趣，从而实现综合素养的培育。
一、小学数学应用题教学现状
（一）教师对题目的把握不准
伴随着新课程改革的推进，小学数学教材也进行了相应的改变，并且仍然在不断的调整过程中，教材包含的内容和环节更加丰富和综合化，应用题不再是一个完全独立的单独内容，在平常的练习以及课本其他部分也往往有所涉猎。面对多样化的知识点和应用题内容，教师很难找出隐含的重难点，这就导致教学质量的下降，学生的应用题解题能力得不到有效提升。在教材出现更新之后，教师应当将大量时间花费在对教材的解读和研究上，对教材足够了解之后，才能找出最为合理的教学方式，帮助学生提升解题能力。
（二）学生审题能力不足
在应用题教学和解答应用题的过程中，教师会关注学生的计算是否正确、分析思路是否明晰以及公式有没有使用对等等，却忽视了对学生应用题审题能力的考察。对部分学生而言，自身的数学知识储备足够，基础也比较扎实，但往往是由于审题能力的缺失，而无法取得令人满意的学习成果。对于低年级学生而言，由于语言能力薄弱，汉字储备不足，对题目所描述的内容和关键信息不能很好的把握，虽然教师会对解题思路和技巧进行详解，但学生依然无法理解其中内涵，教学质量自然也得不到有效提升。
二、提高小学生数学解题能力的措施
（一）创设有效教学情境
兴趣是最好的老师，是学生主动学习知识的原因，无论是数学亦或是其他科目，培养学生兴趣都是重中之重。小学数学教师要注重教学情境的创设，来吸引学生学习数学知识的兴趣。应用题作为一种特殊的数学题型，自身带有一定的情景，只需要我们加以利用，就能够立刻发挥出事半功倍的作用。在带领学生解答数学应用题的过程中，我们可以从学生身边的生活入手，寻找具有趣味性的情境，吸引学生来解答应用题。例如，可以以超市、商场、医院、公园等为主题，对学生提出一些相关的应用问题，这样就能有效调动学生的积极性。教师也可以利用讲故事、做游戏等方式，来调动学生的注意力。
此外，伴随着计算机网络技术的发展，现代教育已经成为了主流的教育形式。将应用题改编为动画、视频等形式，制作出一节别开生面的微课视频，让学生以一种全新的形式接触应用题，不仅可以缓解学生的抵触情绪，也能让学生对应用题的解答产生浓厚兴趣。长时间的教学情境创设，让枯燥的应用题解答重新焕发生机，让学生的解题能力缓步提升。
（二）提升学生的审题能力
想要有效解答数学应用题，审题是不可缺失的重要步骤，也是最首要的步骤。在实际的教学当中，我们发现很多学生的审题能力不足，无法将课堂上学习的知识进行应用，这样接下来的计算、求解等步骤也就无法有序进行下去。我们会发现，有很多时候出现错误并不是因为问题太难，而是学生对问题中的信息理解不准确。想要改变学生审题能力不足的现状，需要我们从以下两个方面入手。
首先，应当帮助学生逐渐掌握审题的方法。有些应用题的题目比较困难，学生很难理解，我们可以尝试让学生使用线段图和草图来进行辅助，逐渐熟悉应用题的思维方式，这样学生的审题能力就会逐步有所提升。
其次，尝试让学生养成良好的审题习惯。良好的习惯往往能够起到事半功倍的作用。在实际的应用题解答过程中，有很大一部分学生会直接进行解答，没有花费多少时间进行题目的阅读，最终得到的结果也无法令人满意。在解答应用题之前，给予学生3～5分钟的时间用来审题，并且逐渐养成习惯，这样在以后应用题的解答过程中，也会避免出现类似的问题，提升学生的应用题解题能力。
（三）重视基础知识教学
在整个小学数学教学阶段，应用题都是其中的重难点，但是万变不离其宗，所有的问题都能在课本上找到源头，所有的难题都是从基础教材知识转化来的。作为小学数学教师，更应当重视帮助学生打好基础，而不是一味追寻解题方法，只要打下坚实的数学基础，那么无论面对什么样的应用难题，都会迎刃而解，学生的应用题解答能力才能够实现根本性的提升。
结语
作为小学阶段的主要科目，提高学生的应用题解答能力是我们一直追寻的目标，这需要教师重视情境的创设、提升学生的审题能力，更重要的是帮助学生打下坚实的数学基础，各式各样的应用难题也就迎刃而解。
参考文献
[1]刘素贞.如何提高小学数学应用题解题能力[J].学周刊，2020，22：35-36.
[2]肖晓波.如何提高小学生数学应用题解题能力[J].数学学习与研究，2019，11：58.
关键词：小学数学;应用题;解题能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-298
引言
小学教育是整个教育阶段的基础部分，伴随着新课程改革的不断推进，也受到了越來越多的重视。数学作为小学教育阶段的主要教学科目，应加强对小学生数学应用能力的培养，激发小学生对数学学习的兴趣，从而实现综合素养的培育。
一、小学数学应用题教学现状
（一）教师对题目的把握不准
伴随着新课程改革的推进，小学数学教材也进行了相应的改变，并且仍然在不断的调整过程中，教材包含的内容和环节更加丰富和综合化，应用题不再是一个完全独立的单独内容，在平常的练习以及课本其他部分也往往有所涉猎。面对多样化的知识点和应用题内容，教师很难找出隐含的重难点，这就导致教学质量的下降，学生的应用题解题能力得不到有效提升。在教材出现更新之后，教师应当将大量时间花费在对教材的解读和研究上，对教材足够了解之后，才能找出最为合理的教学方式，帮助学生提升解题能力。
（二）学生审题能力不足
在应用题教学和解答应用题的过程中，教师会关注学生的计算是否正确、分析思路是否明晰以及公式有没有使用对等等，却忽视了对学生应用题审题能力的考察。对部分学生而言，自身的数学知识储备足够，基础也比较扎实，但往往是由于审题能力的缺失，而无法取得令人满意的学习成果。对于低年级学生而言，由于语言能力薄弱，汉字储备不足，对题目所描述的内容和关键信息不能很好的把握，虽然教师会对解题思路和技巧进行详解，但学生依然无法理解其中内涵，教学质量自然也得不到有效提升。
二、提高小学生数学解题能力的措施
（一）创设有效教学情境
兴趣是最好的老师，是学生主动学习知识的原因，无论是数学亦或是其他科目，培养学生兴趣都是重中之重。小学数学教师要注重教学情境的创设，来吸引学生学习数学知识的兴趣。应用题作为一种特殊的数学题型，自身带有一定的情景，只需要我们加以利用，就能够立刻发挥出事半功倍的作用。在带领学生解答数学应用题的过程中，我们可以从学生身边的生活入手，寻找具有趣味性的情境，吸引学生来解答应用题。例如，可以以超市、商场、医院、公园等为主题，对学生提出一些相关的应用问题，这样就能有效调动学生的积极性。教师也可以利用讲故事、做游戏等方式，来调动学生的注意力。
此外，伴随着计算机网络技术的发展，现代教育已经成为了主流的教育形式。将应用题改编为动画、视频等形式，制作出一节别开生面的微课视频，让学生以一种全新的形式接触应用题，不仅可以缓解学生的抵触情绪，也能让学生对应用题的解答产生浓厚兴趣。长时间的教学情境创设，让枯燥的应用题解答重新焕发生机，让学生的解题能力缓步提升。
（二）提升学生的审题能力
想要有效解答数学应用题，审题是不可缺失的重要步骤，也是最首要的步骤。在实际的教学当中，我们发现很多学生的审题能力不足，无法将课堂上学习的知识进行应用，这样接下来的计算、求解等步骤也就无法有序进行下去。我们会发现，有很多时候出现错误并不是因为问题太难，而是学生对问题中的信息理解不准确。想要改变学生审题能力不足的现状，需要我们从以下两个方面入手。
首先，应当帮助学生逐渐掌握审题的方法。有些应用题的题目比较困难，学生很难理解，我们可以尝试让学生使用线段图和草图来进行辅助，逐渐熟悉应用题的思维方式，这样学生的审题能力就会逐步有所提升。
其次，尝试让学生养成良好的审题习惯。良好的习惯往往能够起到事半功倍的作用。在实际的应用题解答过程中，有很大一部分学生会直接进行解答，没有花费多少时间进行题目的阅读，最终得到的结果也无法令人满意。在解答应用题之前，给予学生3～5分钟的时间用来审题，并且逐渐养成习惯，这样在以后应用题的解答过程中，也会避免出现类似的问题，提升学生的应用题解题能力。
（三）重视基础知识教学
在整个小学数学教学阶段，应用题都是其中的重难点，但是万变不离其宗，所有的问题都能在课本上找到源头，所有的难题都是从基础教材知识转化来的。作为小学数学教师，更应当重视帮助学生打好基础，而不是一味追寻解题方法，只要打下坚实的数学基础，那么无论面对什么样的应用难题，都会迎刃而解，学生的应用题解答能力才能够实现根本性的提升。
结语
作为小学阶段的主要科目，提高学生的应用题解答能力是我们一直追寻的目标，这需要教师重视情境的创设、提升学生的审题能力，更重要的是帮助学生打下坚实的数学基础，各式各样的应用难题也就迎刃而解。
参考文献
[1]刘素贞.如何提高小学数学应用题解题能力[J].学周刊，2020，22：35-36.
[2]肖晓波.如何提高小学生数学应用题解题能力[J].数学学习与研究，2019，11：58.