论文部分内容阅读
【摘要】将支架式教学方法应用于高中英语教学过程中，首先要对教学课堂的情境进行精心设计，在此基础上激发学生的学习兴趣，从而积极主动探索。教师要科学地引导学生进行组合式学习，倡导学生互相沟通交流，对学习成果进行共享，同时鼓励学生主动去探究英语相关知识，培养自己的主动探索能力，这也是支架式教学方法的要求。本文主要对支架式教学方法的运用对于高中英语教学的启示进行探讨。
【關键词】支架式教学方法；高中英语教学；启示
随着课程体制的不断改革与创新，支架式教学方法被广泛应用于高中英语教学过程中，教师在课堂上为学生创设轻松愉快的学习氛围，同时设立相关的问题情境，在此基础上提问学生，让学生对单词以及语句进行良好的掌握；其次，在课堂上积极引导学生主动去探索，鼓励组合式的学习模式；随后，教师要对支架式的教学方法进行及时的评价，指出学生知识较为薄弱的环节，并对其进行不断的复习直至掌握，进一步提升教学效果。
一、对支架式教学方法的概念进行分析
高中英语教学过程中使用到的支架式教学方法，主要是根据现阶段的教学内容，对教学环节进行涉及，让学生按照教师安排的教学环节对知识点进行掌握。高中英语教学过程中使用道德支架式教学方法，主要对学生在课堂上的主体位置进行强调，鼓励学生自主自发地对英语知识进行积极的探索，同时对知识点之间的体系进行搭建，转变传统教学过程中学生的被动地位。其次，按照英语教学的相关要求对学生进行知识点的提问，让学生可以更加深入的对知识点进行掌握，为后续的英语学习打下良好的基础，不断提升学生的英语自主学习能力以及英语水平。
二、对支架式教学方法的运用对于高中英语教学的启示进行分析
1.依据教学内容对问题情境进行合理的创设。作为高中英语教师，首先要全面了解到支架式教学方法的内涵，对高中英语知识点的体系进行了解，在此基础上依据教学内容创设相关的问题情境，其次对学生进行提问，这样可以有效的激发学生的学习兴趣，并且全身心投入到课堂教学中，主动找寻问题的答案。比如在对“Friendship”这一课时时，教师就可以对学生提出以下几个问题：这一课时中较为重要的生词有哪几个？文章中都涉及到那些语法知识：在此基础上对问题情境进行创设，激发学生的学习兴趣，对问题的答案进行寻找，发挥自身的主观能动性，掌握生单词的含义，清楚语法的使用。
2.发挥学生的主观能动性，积极主动地探索英语知识点。将支架式教学方法应用于高中英语教学过程中，是对传统教学方式的突破，打破传统教学方式的束缚，强调学生作为课堂学习的主体，发挥学生的主观能动性，激发学生积极主动探索英语知识点，激发学生的学习兴趣。学生在英语学习的过程中，要对英语语法进行及时的总结，主动探索涉及单词的含义以及语法的使用，培养自身的自主探索能力。学生只有具备了扎实的自主探究能力，才能掌握更多的单词以及英语语法，并对其正确运用。
3.倡导组合式的学习模式，对学习成果进行沟通和共享。将支架式教学方法应用于高中英语教学过程中，教师可以运用组合式的教学模式，根据学生的学习成绩以及主观学习能力的区别将学生分成不同的小组，倡导学生之间进行补充式的学习方法，使得每一个学习小组都有学习层次不同的学生，让学生之间进行互相帮助、相互沟通，最终使得每一个学生经过组合式的学习模式英语成绩都有所提高。比如在对“English around the world”这一课时进行学习时，教师就可以将支架式教学方法运用至高中英语教学过程中，将学生分成不同的小组，鼓励学生进行沟通交流式的学习，促进学生之间的互相帮助以及学习，小组之间也可以对学习成果进行交流与共享，这对于提升学生的合作能力具有一定的意义，同时对于英语能力的提高也有一定的好处。
4.运用支架式教学方法对教学效果进行评价。教师要针对支架式教学方法的教学效果进行合理的评定，除此之外，学生也可以对自身的学习合作小组中的表现以及成果进行一定的评判，分析自己哪些方面做得好，还有哪方面的不足，在此基础上提出合理的改进方法。其次，每一个合作小组的组员之间也要对对方的表现进行评定，合理的评价自己的组员在平常的合作学习中存在哪些问题，同时对于整个学习合作小组都做出了那些贡献，同时可以对组员的不足提出中肯的意见，让学习小组中的每一个成员都清楚自己在学习过程中的表现，并且针对自己的不足可以加以改进。采用相互评价的方法，可以让每一个学生了解自己在英语学习过程中的优势和不足，从而对组员的意见进行积极的采纳，同时改善并完善自己的学习方法，不断发挥自身的优点，培养优秀的英语学习能力，提升英语学习成绩。
三、总结语
本文首先对支架式教学方法的概念进行分析，其次对支架式教学方法的运用对高中英语教学的启示进行了分析，并提出了依据教学内容对问题情境进行合理的创设、发挥学生的主观能动性，积极主动的探索英语知识点、倡导组合式的学习模式，对学习成果进行沟通和共享以及运用支架式教学方法对教学效果进行评价等启示。支架式教学方法对于高中英语教学有很大的好处，教师为学生创设有趣的问题情境，吸引学生的注意力，引导学生自主自发的对英语知识进行探索，从而培养学生的主观能动性，从而提升英语成绩。
参考文献：
[1]朱玲霞.支架式教学在高中英语阅读中的应用——以人教版必修1第五单元阅读课为例[J].校园英语，2017（25）.
[2]左小霞.建立在支架式教学模式基础上的高中英语听力教学——论“搭建脚手架”具体细节的策略[J].新课程（下），2016（07）.
【關键词】支架式教学方法；高中英语教学；启示
随着课程体制的不断改革与创新，支架式教学方法被广泛应用于高中英语教学过程中，教师在课堂上为学生创设轻松愉快的学习氛围，同时设立相关的问题情境，在此基础上提问学生，让学生对单词以及语句进行良好的掌握；其次，在课堂上积极引导学生主动去探索，鼓励组合式的学习模式；随后，教师要对支架式的教学方法进行及时的评价，指出学生知识较为薄弱的环节，并对其进行不断的复习直至掌握，进一步提升教学效果。
一、对支架式教学方法的概念进行分析
高中英语教学过程中使用到的支架式教学方法，主要是根据现阶段的教学内容，对教学环节进行涉及，让学生按照教师安排的教学环节对知识点进行掌握。高中英语教学过程中使用道德支架式教学方法，主要对学生在课堂上的主体位置进行强调，鼓励学生自主自发地对英语知识进行积极的探索，同时对知识点之间的体系进行搭建，转变传统教学过程中学生的被动地位。其次，按照英语教学的相关要求对学生进行知识点的提问，让学生可以更加深入的对知识点进行掌握，为后续的英语学习打下良好的基础，不断提升学生的英语自主学习能力以及英语水平。
二、对支架式教学方法的运用对于高中英语教学的启示进行分析
1.依据教学内容对问题情境进行合理的创设。作为高中英语教师，首先要全面了解到支架式教学方法的内涵，对高中英语知识点的体系进行了解，在此基础上依据教学内容创设相关的问题情境，其次对学生进行提问，这样可以有效的激发学生的学习兴趣，并且全身心投入到课堂教学中，主动找寻问题的答案。比如在对“Friendship”这一课时时，教师就可以对学生提出以下几个问题：这一课时中较为重要的生词有哪几个？文章中都涉及到那些语法知识：在此基础上对问题情境进行创设，激发学生的学习兴趣，对问题的答案进行寻找，发挥自身的主观能动性，掌握生单词的含义，清楚语法的使用。
2.发挥学生的主观能动性，积极主动地探索英语知识点。将支架式教学方法应用于高中英语教学过程中，是对传统教学方式的突破，打破传统教学方式的束缚，强调学生作为课堂学习的主体，发挥学生的主观能动性，激发学生积极主动探索英语知识点，激发学生的学习兴趣。学生在英语学习的过程中，要对英语语法进行及时的总结，主动探索涉及单词的含义以及语法的使用，培养自身的自主探索能力。学生只有具备了扎实的自主探究能力，才能掌握更多的单词以及英语语法，并对其正确运用。
3.倡导组合式的学习模式，对学习成果进行沟通和共享。将支架式教学方法应用于高中英语教学过程中，教师可以运用组合式的教学模式，根据学生的学习成绩以及主观学习能力的区别将学生分成不同的小组，倡导学生之间进行补充式的学习方法，使得每一个学习小组都有学习层次不同的学生，让学生之间进行互相帮助、相互沟通，最终使得每一个学生经过组合式的学习模式英语成绩都有所提高。比如在对“English around the world”这一课时进行学习时，教师就可以将支架式教学方法运用至高中英语教学过程中，将学生分成不同的小组，鼓励学生进行沟通交流式的学习，促进学生之间的互相帮助以及学习，小组之间也可以对学习成果进行交流与共享，这对于提升学生的合作能力具有一定的意义，同时对于英语能力的提高也有一定的好处。
4.运用支架式教学方法对教学效果进行评价。教师要针对支架式教学方法的教学效果进行合理的评定，除此之外，学生也可以对自身的学习合作小组中的表现以及成果进行一定的评判，分析自己哪些方面做得好，还有哪方面的不足，在此基础上提出合理的改进方法。其次，每一个合作小组的组员之间也要对对方的表现进行评定，合理的评价自己的组员在平常的合作学习中存在哪些问题，同时对于整个学习合作小组都做出了那些贡献，同时可以对组员的不足提出中肯的意见，让学习小组中的每一个成员都清楚自己在学习过程中的表现，并且针对自己的不足可以加以改进。采用相互评价的方法，可以让每一个学生了解自己在英语学习过程中的优势和不足，从而对组员的意见进行积极的采纳，同时改善并完善自己的学习方法，不断发挥自身的优点，培养优秀的英语学习能力，提升英语学习成绩。
三、总结语
本文首先对支架式教学方法的概念进行分析，其次对支架式教学方法的运用对高中英语教学的启示进行了分析，并提出了依据教学内容对问题情境进行合理的创设、发挥学生的主观能动性，积极主动的探索英语知识点、倡导组合式的学习模式，对学习成果进行沟通和共享以及运用支架式教学方法对教学效果进行评价等启示。支架式教学方法对于高中英语教学有很大的好处，教师为学生创设有趣的问题情境，吸引学生的注意力，引导学生自主自发的对英语知识进行探索，从而培养学生的主观能动性，从而提升英语成绩。
参考文献：
[1]朱玲霞.支架式教学在高中英语阅读中的应用——以人教版必修1第五单元阅读课为例[J].校园英语，2017（25）.
[2]左小霞.建立在支架式教学模式基础上的高中英语听力教学——论“搭建脚手架”具体细节的策略[J].新课程（下），2016（07）.