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【摘 要】学生只有认真听讲才能积极地参与到学习活动中来，才能紧紧围绕着教学目标主动思考，积极动脑，开发学生的智力，启迪学生的思维，使课堂教学活动有序高效的进行。
【关键词】数学；教学；习惯
小学生只有具有良好的数学学习习惯，才能使学习成为一种自觉的行为。小学阶段是培养良好学习习惯的重要阶段，这将对学生一生的发展产生积极而重大的影响。因此，在小学数学教学中我们要将学生良好学习习惯的培养贯穿于教学的始终。
1 培养学生课前预习的习惯
对于刚刚入学的小学生来说，他们处于学习的起步阶段，还没有掌握学习的方法。小学阶段的学习完全不同于幼儿阶段的学习，如果学生在教师讲授新课之前对知识进行预习，学生对知识有一个大致的了解，可能明白自己哪些地方懂，哪些地方不懂，以便在课上对不懂的地方加以注意。这样就可以避免教师在讲解时，学生茫然听课，分不清主次，使得学生掌握了学习的主动权，便于学生对知识的理解与记忆，可以有效地培养学生的自主学习能力，为学生数学素养与课堂教学效率的提高打下基础。因此，在教学中我们要加强预习指导，使学生养成良好的预习习惯。在指导学生预习时要做好以下两方面的工作：
第一，要让学生认真地阅读数学教材。许多人认为阅读是语文课的专属，数学课根本就不需要阅读，其实不然。教材是最重要的教学资源，在预习中教材上的知识如何传授给学生呢？毫无疑问是通过学生的阅读，将静止的数学文字转化为自己的思想，从中提取有效信息，存储在头脑中。因此，要让学生做好预习的第一步就是要让学生认真阅读教材，要明白编者的意思，这样才能更好地理解知识。
第二，要引导学生进行认真的思考与总结。阅读只是一个收集信息的过程，在读的过程中还要深入思考，要明白这部分内容主要讲述的是什么？哪些知识已经掌握，哪些知识没有掌握？这些知识与所有知识有什么联系？教师要鼓励学生尽量运用所学知识来解决在预习中存在的问题，实在解决不了的就请教同学或家长，并且要用不同的符号在教材上针对理解有难度的地方做好标记。这样在讲课时就可以有意识地加强听讲，以解决预习中没有理解的知识，学会的知识又复习了一遍，进一步加强了理解与记忆。这样长期坚持就可以使学生掌握预习的方法，使学生真正掌握了自主学习的方法，自主学习能力得到了进一步培养，有利于学生今后学习活动的开展。
2 培养学生认真听讲的习惯
学生对知识的掌握与理解程度往往会与教师的预想存在一定的差距，其根本原因就在于学生没有养成认真听讲的习惯。听在小学生的学习活动中是非常重要的。倾听是一门艺术，也是一门技巧，只有会听、善听，才能完全融入到教师的讲解中，才能更多地获取信息，提高识记效果。但现在的学生上课不认真听讲，或者表面在听，但听的效果非常低下，这些都不利于学生知识的获取与能力的提高。因此，在教学中我们要注重培养学生认真听讲的习惯。
第一，认真听教师的讲解。小学生的认知能力尚低，获取知识的主要渠道还是要依靠教师的讲解。因此，让学生养成认真听讲的习惯非常重要。只有认真细心地听教师讲解，才能获取更多的知识，才能进行深入的思考，及时消化当堂所讲知识，加深理解与记忆。不懂的地方下课再请教其他同学或请教老师，做到当堂任务当堂达标。学生只有认真听讲才能积极地参与到学习活动中来，才能紧紧围绕着教学目标主动思考，积极动脑，开发学生的智力，启迪学生的思维，使课堂教学活动有序高效的进行。
第二，认真听同学的发言。新课程改革实施以来，我们更加注重突出学生学习的主体地位，提倡将更多的学习权交给学生，鼓励学生在课上大胆地发表个人见解。我们欣喜地看到在课上发言的同学逐渐多了，往往是一个同学发言还没完，其他同学就开始举手要发言。这个现象固然是好的，但是效果有时却很低。根本原因就在于学生的心思都在发言上，没在听上，只顾得发言，其他同学说了根本没有听清楚。我们要指导学生学会倾听、学会表达。在其他同学发言时，要保持安静，耐心倾听，要听清听懂他的意思。这样学生可以获取更多的信息，来对自己的想法进行不断地完善与修正，同时在听的过程中可以听出其他同学发言的不足之处，既可以避免自己出现同样错误，又可以对发言的同学提出修改意见。
3 培养学生认真完成作业的习惯
作业是整个教学中至关重要的一个环节，是课堂教学的延续。作业可以巩固学生当堂所学知识，检查学生一段时间以来对知识的掌握情况，从作业中我们可以看出学生的学习态度、学习方法与学习思路，以便使教师及时调整教学计划或加强个别辅导。因此，我们要培养学生养成完成作业的良好习惯。
第一，工整地完成作业的习惯。卷面的整洁与否可以反映出学生对学习的态度，因此在平时我们要让学生养成书写工整的习惯，将书写工整与否纳入评价体系中，对作业工整的学生进行表扬，并把其作业在全班传阅，使学生以此为榜样来清楚工整地完成作业。对于字迹潦草的作业要让学生认清作业工整的重要性，使学生逐渐改正。
第二，独立地完成作业的习惯。小学生由于自我完成作业的意识不强，同时大部分家长对学生的作业不够重视，造成大部分小学生在独立完成作业方面存在一定的困难。一是要改变布置作业的方法，那种一页一页做练习的方式只会让学生产生厌烦情绪，我们可以布置形式多样的作业，如游戏作业，让学生在做游戏中完成作业。二是调整作业的难度，要遵循从简到繁，由浅入深的原则，基于学生的基础布置不同层次的作业，使学生能够运用自己所掌握的知识顺利地完成作业。我坚信只要做到以上两点，就能逐步培养起学生独立完成作业的良好习惯。
第三，自我检验的良好习惯。小学生经常由于马虎造成失分，避免这种现象的最佳方法就是培养学生认真审题与自我检验的良好习惯。应用题、计算、填空等题型不同检验的方法也不尽相同，在平时的教学中教师要把不同的检验方法渗透到教学中，让学生掌握各种题型的检验方法，让学生在每次作业完成后，都进行检验，使学生养成良好的自觉检验的好习惯。
总之，良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，而是在长期的学习中逐步形成的。我们的教学既要教给学生数学知识，让学生形成数学思想与方法，还要将学生良好学习习惯的培养贯穿于课堂教学的全过程。
【关键词】数学；教学；习惯
小学生只有具有良好的数学学习习惯，才能使学习成为一种自觉的行为。小学阶段是培养良好学习习惯的重要阶段，这将对学生一生的发展产生积极而重大的影响。因此，在小学数学教学中我们要将学生良好学习习惯的培养贯穿于教学的始终。
1 培养学生课前预习的习惯
对于刚刚入学的小学生来说，他们处于学习的起步阶段，还没有掌握学习的方法。小学阶段的学习完全不同于幼儿阶段的学习，如果学生在教师讲授新课之前对知识进行预习，学生对知识有一个大致的了解，可能明白自己哪些地方懂，哪些地方不懂，以便在课上对不懂的地方加以注意。这样就可以避免教师在讲解时，学生茫然听课，分不清主次，使得学生掌握了学习的主动权，便于学生对知识的理解与记忆，可以有效地培养学生的自主学习能力，为学生数学素养与课堂教学效率的提高打下基础。因此，在教学中我们要加强预习指导，使学生养成良好的预习习惯。在指导学生预习时要做好以下两方面的工作：
第一，要让学生认真地阅读数学教材。许多人认为阅读是语文课的专属，数学课根本就不需要阅读，其实不然。教材是最重要的教学资源，在预习中教材上的知识如何传授给学生呢？毫无疑问是通过学生的阅读，将静止的数学文字转化为自己的思想，从中提取有效信息，存储在头脑中。因此，要让学生做好预习的第一步就是要让学生认真阅读教材，要明白编者的意思，这样才能更好地理解知识。
第二，要引导学生进行认真的思考与总结。阅读只是一个收集信息的过程，在读的过程中还要深入思考，要明白这部分内容主要讲述的是什么？哪些知识已经掌握，哪些知识没有掌握？这些知识与所有知识有什么联系？教师要鼓励学生尽量运用所学知识来解决在预习中存在的问题，实在解决不了的就请教同学或家长，并且要用不同的符号在教材上针对理解有难度的地方做好标记。这样在讲课时就可以有意识地加强听讲，以解决预习中没有理解的知识，学会的知识又复习了一遍，进一步加强了理解与记忆。这样长期坚持就可以使学生掌握预习的方法，使学生真正掌握了自主学习的方法，自主学习能力得到了进一步培养，有利于学生今后学习活动的开展。
2 培养学生认真听讲的习惯
学生对知识的掌握与理解程度往往会与教师的预想存在一定的差距，其根本原因就在于学生没有养成认真听讲的习惯。听在小学生的学习活动中是非常重要的。倾听是一门艺术，也是一门技巧，只有会听、善听，才能完全融入到教师的讲解中，才能更多地获取信息，提高识记效果。但现在的学生上课不认真听讲，或者表面在听，但听的效果非常低下，这些都不利于学生知识的获取与能力的提高。因此，在教学中我们要注重培养学生认真听讲的习惯。
第一，认真听教师的讲解。小学生的认知能力尚低，获取知识的主要渠道还是要依靠教师的讲解。因此，让学生养成认真听讲的习惯非常重要。只有认真细心地听教师讲解，才能获取更多的知识，才能进行深入的思考，及时消化当堂所讲知识，加深理解与记忆。不懂的地方下课再请教其他同学或请教老师，做到当堂任务当堂达标。学生只有认真听讲才能积极地参与到学习活动中来，才能紧紧围绕着教学目标主动思考，积极动脑，开发学生的智力，启迪学生的思维，使课堂教学活动有序高效的进行。
第二，认真听同学的发言。新课程改革实施以来，我们更加注重突出学生学习的主体地位，提倡将更多的学习权交给学生，鼓励学生在课上大胆地发表个人见解。我们欣喜地看到在课上发言的同学逐渐多了，往往是一个同学发言还没完，其他同学就开始举手要发言。这个现象固然是好的，但是效果有时却很低。根本原因就在于学生的心思都在发言上，没在听上，只顾得发言，其他同学说了根本没有听清楚。我们要指导学生学会倾听、学会表达。在其他同学发言时，要保持安静，耐心倾听，要听清听懂他的意思。这样学生可以获取更多的信息，来对自己的想法进行不断地完善与修正，同时在听的过程中可以听出其他同学发言的不足之处，既可以避免自己出现同样错误，又可以对发言的同学提出修改意见。
3 培养学生认真完成作业的习惯
作业是整个教学中至关重要的一个环节，是课堂教学的延续。作业可以巩固学生当堂所学知识，检查学生一段时间以来对知识的掌握情况，从作业中我们可以看出学生的学习态度、学习方法与学习思路，以便使教师及时调整教学计划或加强个别辅导。因此，我们要培养学生养成完成作业的良好习惯。
第一，工整地完成作业的习惯。卷面的整洁与否可以反映出学生对学习的态度，因此在平时我们要让学生养成书写工整的习惯，将书写工整与否纳入评价体系中，对作业工整的学生进行表扬，并把其作业在全班传阅，使学生以此为榜样来清楚工整地完成作业。对于字迹潦草的作业要让学生认清作业工整的重要性，使学生逐渐改正。
第二，独立地完成作业的习惯。小学生由于自我完成作业的意识不强，同时大部分家长对学生的作业不够重视，造成大部分小学生在独立完成作业方面存在一定的困难。一是要改变布置作业的方法，那种一页一页做练习的方式只会让学生产生厌烦情绪，我们可以布置形式多样的作业，如游戏作业，让学生在做游戏中完成作业。二是调整作业的难度，要遵循从简到繁，由浅入深的原则，基于学生的基础布置不同层次的作业，使学生能够运用自己所掌握的知识顺利地完成作业。我坚信只要做到以上两点，就能逐步培养起学生独立完成作业的良好习惯。
第三，自我检验的良好习惯。小学生经常由于马虎造成失分，避免这种现象的最佳方法就是培养学生认真审题与自我检验的良好习惯。应用题、计算、填空等题型不同检验的方法也不尽相同，在平时的教学中教师要把不同的检验方法渗透到教学中，让学生掌握各种题型的检验方法，让学生在每次作业完成后，都进行检验，使学生养成良好的自觉检验的好习惯。
总之，良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，而是在长期的学习中逐步形成的。我们的教学既要教给学生数学知识，让学生形成数学思想与方法，还要将学生良好学习习惯的培养贯穿于课堂教学的全过程。