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【摘要】德育是教育的灵魂。小学阶段的学习是未来进一步学习的垫脚石，作为一名小学班主任，有必要在教学时间做好学生的德育教育工作，用道德与品行对学生产生潜移默化的影响，实现陶冶学生情操的目标。
【关键词】小学； 班主任；德育渗透
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学课本中的知识大多是积极向上的内容，教师对这些内容要给予正确指导，并将这些知识作为德育的有效材料，让学生在学习文化知识的同时，养成良好的习惯，提高文化素养成就，形成正确的人生观和价值观。本文作者探讨了小学班主任在小学教育中德育的渗透策略。
一、在小学教育教学中渗透德育的必要性
首先，在教学中融入德育教育能够满足学生的身心发展需求。尤其是对于一些理解与认知能力不足的学生来说，将德育渗透到教学中可以使他们更好地适应不同的生活与人际关系，对学生产生潜移默化的影响，能够促进学生的发展。其次，德育在教学中的渗透与小学教育的发展相适应。课堂教学是小学教育的重要组成部分，也是日常沟通的重要工具。将德育内容融入教学中，不仅可以帮助学生掌握好德育知识，同时也可以形成正确的人生观、世界观与价值观。所以在小学教育中班主任就要做好德育教育的融入工作，满足时代发展的需求。德育教育作为时代发展中的重要因素之一，就要做好教学研究工作，保证内容上的有效性，从而约束好学生的思想道德，满足学生的发展需求。
二、小学班主任进行德育教育的措施
（一）充分利用教材，通过分析关键词来理解和渗透德育
与其他学科相比，课堂教学在德育教育中具有得天独厚的条件，其内涵也是随着时代发展而发展的。其不仅是人类交往中的思维与生活工具，同时也是认识世界的工具。所以在教育中就要做好学生人格、情感等方面的培养工作，帮助学生形成高度的社会责任感，满足学生的发展需求，实现教育的目标。“文章的语言总是表达特定的感情”，在教学活动中，学生还可以学习“摸索和尝试”的方法，提升学生的语感，让学生感受到句子中的意义所在，从而领悟其中的内涵。如《白杨》一课，通过学习能够帮助学生掌握好文章中的写作手法，同时也可以掌握好文章中的主题，运用白杨的精神品质来赞扬边疆建设者，通过建设边疆的博大胸怀，深刻领悟了爸爸像白杨树一样的坚强意志。课文结尾以“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”与“爸爸一手搂着一个孩子”的形象相互映衬，含蓄隽永，耐人寻味。寻味什么？我紧紧抓住这两个句子进行对比，从“沉思”“微笑”这两个词入手，进一步挖掘进行德育教育的潜能。通过诱导启发，学生领悟到在爸爸的眼中小树就是孩子，孩子就是小树，孩子会在他们的关心和指导下勇敢地迎接风沙。学生谈到他们的祖先和父母在建设前沿和西部大开发方面的奉献精神和才干。他们值得歌颂和赞美。他们也会像杨树一样在父母的照顾下长大，继承父亲的意志，建设西部，使那里变得美丽富饶。这样，德育很自然地就渗透到了教学中，学生在不知不觉中就受到了教育。
（二）教师要做好榜样教育
对小学教育来说，教师在德育渗透能力上的高低直接关系到了德育教育的效果。且对于这一阶段的学生来说，有着较强的模仿能力，这样也就使得课堂中出现了照搬照抄的现象。所以教师在教学中就要不断提升自身的道德素养，不论是在教学中还是在生活上，要严格要求自己，从而对学生产生正确的影响。想要成为一名合格的班主任，就要保证言行上的准确性，同时还要保持正确的教育态度，平等地面对每一个学生，确保德育教育与课堂教学之间的有效融合，实现德育教育的目标。
（三）加强与现实生活的联系
小学班主任在开展德育工作时，要加强与学生实际生活的联系。知识来自于生活，教科书中的许多文章是现实生活的真实反映。因此，只有涉及生活实际，才能让学生更好地融合和同情。所以在教学中，教师可以让学生了解作者的真实生活。只有先了解作者的生活，才能更好地理解文章的内容，了解作者的写作意图。在接下来的道德教育中，教师可以关注作者的生平事迹，根据文章反映的社会背景，挖掘其中的道德教育。比如有的文章是反映爱国情怀的，教师可以挖掘其中的爱国情怀，帮助学生树立爱国情怀。而有些文章是反映勤俭節约的道德品质，但是教师可以挖掘其中反映勤俭节约的内容来展开教育。这样不但能够加深学生对文章内容的理解，还能够提高学生的思想道德品质。
三、结语
在小学教育中，要清楚认识到做好德育教育渗透工作的重要性，同时也要求班主任要保持严谨的教学态度，借助科学的教学理念来对学生产生潜移默化的影响，同时还要做好教学方式的创新工作，确保各个环节上的合理性，以此来满足学生的发展需求，让学生成为高素质的人才。
参考文献
[1]杨艳红.谈小学班主任如何对学生进行德育教育[J].中国校外教育，2013（2）.
[2]杨聪丽.在小学教学中渗透德育教育[J].科教文汇（上旬刊），2016（5）.
[3]刘少飞，宋立梅.小学班主任对学生进行德育教育的方法[J].学周刊，2013（25）.
（编辑：郭恒）
【关键词】小学； 班主任；德育渗透
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学课本中的知识大多是积极向上的内容，教师对这些内容要给予正确指导，并将这些知识作为德育的有效材料，让学生在学习文化知识的同时，养成良好的习惯，提高文化素养成就，形成正确的人生观和价值观。本文作者探讨了小学班主任在小学教育中德育的渗透策略。
一、在小学教育教学中渗透德育的必要性
首先，在教学中融入德育教育能够满足学生的身心发展需求。尤其是对于一些理解与认知能力不足的学生来说，将德育渗透到教学中可以使他们更好地适应不同的生活与人际关系，对学生产生潜移默化的影响，能够促进学生的发展。其次，德育在教学中的渗透与小学教育的发展相适应。课堂教学是小学教育的重要组成部分，也是日常沟通的重要工具。将德育内容融入教学中，不仅可以帮助学生掌握好德育知识，同时也可以形成正确的人生观、世界观与价值观。所以在小学教育中班主任就要做好德育教育的融入工作，满足时代发展的需求。德育教育作为时代发展中的重要因素之一，就要做好教学研究工作，保证内容上的有效性，从而约束好学生的思想道德，满足学生的发展需求。
二、小学班主任进行德育教育的措施
（一）充分利用教材，通过分析关键词来理解和渗透德育
与其他学科相比，课堂教学在德育教育中具有得天独厚的条件，其内涵也是随着时代发展而发展的。其不仅是人类交往中的思维与生活工具，同时也是认识世界的工具。所以在教育中就要做好学生人格、情感等方面的培养工作，帮助学生形成高度的社会责任感，满足学生的发展需求，实现教育的目标。“文章的语言总是表达特定的感情”，在教学活动中，学生还可以学习“摸索和尝试”的方法，提升学生的语感，让学生感受到句子中的意义所在，从而领悟其中的内涵。如《白杨》一课，通过学习能够帮助学生掌握好文章中的写作手法，同时也可以掌握好文章中的主题，运用白杨的精神品质来赞扬边疆建设者，通过建设边疆的博大胸怀，深刻领悟了爸爸像白杨树一样的坚强意志。课文结尾以“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”与“爸爸一手搂着一个孩子”的形象相互映衬，含蓄隽永，耐人寻味。寻味什么？我紧紧抓住这两个句子进行对比，从“沉思”“微笑”这两个词入手，进一步挖掘进行德育教育的潜能。通过诱导启发，学生领悟到在爸爸的眼中小树就是孩子，孩子就是小树，孩子会在他们的关心和指导下勇敢地迎接风沙。学生谈到他们的祖先和父母在建设前沿和西部大开发方面的奉献精神和才干。他们值得歌颂和赞美。他们也会像杨树一样在父母的照顾下长大，继承父亲的意志，建设西部，使那里变得美丽富饶。这样，德育很自然地就渗透到了教学中，学生在不知不觉中就受到了教育。
（二）教师要做好榜样教育
对小学教育来说，教师在德育渗透能力上的高低直接关系到了德育教育的效果。且对于这一阶段的学生来说，有着较强的模仿能力，这样也就使得课堂中出现了照搬照抄的现象。所以教师在教学中就要不断提升自身的道德素养，不论是在教学中还是在生活上，要严格要求自己，从而对学生产生正确的影响。想要成为一名合格的班主任，就要保证言行上的准确性，同时还要保持正确的教育态度，平等地面对每一个学生，确保德育教育与课堂教学之间的有效融合，实现德育教育的目标。
（三）加强与现实生活的联系
小学班主任在开展德育工作时，要加强与学生实际生活的联系。知识来自于生活，教科书中的许多文章是现实生活的真实反映。因此，只有涉及生活实际，才能让学生更好地融合和同情。所以在教学中，教师可以让学生了解作者的真实生活。只有先了解作者的生活，才能更好地理解文章的内容，了解作者的写作意图。在接下来的道德教育中，教师可以关注作者的生平事迹，根据文章反映的社会背景，挖掘其中的道德教育。比如有的文章是反映爱国情怀的，教师可以挖掘其中的爱国情怀，帮助学生树立爱国情怀。而有些文章是反映勤俭節约的道德品质，但是教师可以挖掘其中反映勤俭节约的内容来展开教育。这样不但能够加深学生对文章内容的理解，还能够提高学生的思想道德品质。
三、结语
在小学教育中，要清楚认识到做好德育教育渗透工作的重要性，同时也要求班主任要保持严谨的教学态度，借助科学的教学理念来对学生产生潜移默化的影响，同时还要做好教学方式的创新工作，确保各个环节上的合理性，以此来满足学生的发展需求，让学生成为高素质的人才。
参考文献
[1]杨艳红.谈小学班主任如何对学生进行德育教育[J].中国校外教育，2013（2）.
[2]杨聪丽.在小学教学中渗透德育教育[J].科教文汇（上旬刊），2016（5）.
[3]刘少飞，宋立梅.小学班主任对学生进行德育教育的方法[J].学周刊，2013（25）.
（编辑：郭恒）