农村集镇自然景观优美、自然资源丰富，具有得天独厚的体育活动教育环境。教师可依据幼儿的个性品质和兴趣爱好就地取材，开发创设具有乡村自然特色的体育活动项目，促使幼儿在山地坡道等新颖有趣的自然环境中，积极参与探索，提高身体素质，有效实现体、智、德、美、劳的协调发展。
　　一、 创新活动形式，激发幼儿潜能
　　教师可以组织幼儿到田间创作，自制环保、有趣、牢固、耐用、实用的体育器械，使他们在多样化、新颖化的户外体育项目中，亲近自然，汲取经验，激发他们的思维潜能和想象力、创造力。例如，教师可组织幼儿在田间、树林开展赛跑、跳跃、攀爬等项目活动，锻炼幼儿的身体协调能力，开阔其思维视野。教师在组织体育活动的过程中，要充分考虑户外运动的安全性，要结合幼儿的身心特点，选择田间大面积柔软、防滑的自然环境，避免幼儿在体育活动中受到冲击和伤害；还要突出活动的娱乐性、冒险性、挑战性、思考性和教育性。
　　二、 利用田间材料，回归自然生活
　　收获季节来临时，教师可组织幼儿到田地中开展“玉米接力赛”的实践活动；组织幼儿在田间开展帮助农民伯伯收玉米的体育竞赛；还可组织幼儿用玉米粒制作沙包，促进幼儿对自然事物特征的认知和理解。教师要充分开发、利用农村特色资源，不断创新乡土体育游戏的玩法，通过自然素材增强幼儿的智慧和创造能力。
　　体育项目活动组织中，材料是影响幼儿社会行为和思维创造能力的关键要素，教师要切实发挥主导作用，为幼儿创设丰富多彩的生活场景，让幼儿能以积极主动的情绪展开实践和创作。比如，启发孩子利用竹子设置成的障碍物，进行钻、爬、跑、跳活动；也可引导儿童利用废旧易拉罐、塑料瓶等制作成高跷、小水桶等工具开展丰富有趣的实践活动。
　　三、 融入民间游戏，焕发生机活力
　　民间游戏源于生活。例如，投掷沙包的游戏活动中，教师可以组织幼儿在不同形状的沙包上写上数字，让幼儿根据数字的提示，开展短距离的接力比赛，比一比誰先到达终点。教师应促使幼儿在踢毽子、拔河、跳绳、丢沙包、角斗等民间游戏活动中，充分展示自己的速度、力量和智慧。在乡村体育活动的具体实践过程中，教师要紧密结合幼儿生活经验，创编不同形式的体育游戏新玩法，比如，组织幼儿开展“摘水果”“编花篮”“套圈”“推车”等体育项目。教师要在确保游戏安全性和娱乐性的前提下，组织幼儿拓展不同形式的主题体育活动项目，强化幼儿参与体育活动的积极性和主动性。
　　总之，教师依托农村自然资源环境创新体育活动时，要充分考虑幼儿的身心特点，保证安全性和知识性；结合幼儿在游戏中的表现，灵活调整游戏规则，确保每一位儿童都能在丰富的户外体育活动中，身心得到最大程度的发展。
　　（作者单位：南通市如东县掘港幼儿园）