【摘 要】
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【内容摘要】音乐源于声音，是听觉的艺术，小学音乐教学要培养学生对音乐的感知能力，发展学生的音乐想象力和创造力。本文从聆听自然声趣，激发音乐兴趣;模仿自然声趣，激活音乐思维;创作自然声趣，培养音乐素养三个方面，探讨如何以自然声趣打造音乐教学精彩课堂。 【关键词】小学音乐课堂 自然声趣 音乐素养 音乐源于声音，是听觉的艺术，学生非常熟悉大自然中的各种声音，以自然声趣打造音乐教学的精彩课堂，通过对声
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【内容摘要】音乐源于声音，是听觉的艺术，小学音乐教学要培养学生对音乐的感知能力，发展学生的音乐想象力和创造力。本文从聆听自然声趣，激发音乐兴趣;模仿自然声趣，激活音乐思维;创作自然声趣，培养音乐素养三个方面，探讨如何以自然声趣打造音乐教学精彩课堂。
【关键词】小学音乐课堂
其他文献
【内容摘要】亲社会行为是幼儿社会性发展研究中的重要内容，具有重要的理论意义和实际价值。本文主要在学习《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）基础上，初步分析与幼儿亲社会行为养成密切相关的三个因素，即环境因素、认知因素和情感因素，提出培养幼儿亲社会行为的四个有效途径，第一，营造良好的精神环境，培养幼儿对亲社会行为的认知和判断能力；第二，发挥同辈群体的作用，培养幼儿的亲社会行为；第三，通过移
教师的成长是一个持续不断的过程，作为一名渴望成长的老师，我们必须通过多种方式来提高自己的专业素养，尽快促进自己的专业成长。教师专业成长过程中有很多制约因素，在诸多因素中，最基础和最根本的是教师对教育职业的态度，即教师是否热爱教育，是否具有基本的敬业精神。教师如果不热爱教育，如果没有基本的敬业精神，想要让教师成长起来是不可能的。只有当教师非常注重自己教育教学工作的价值，坚定不移地克服教育教学工作中的
在农村，“留守儿童”是个再普遍不过的词汇了。农村学校有超过60%的学生是“留守儿童”。有一些“留守儿童”，脾气暴躁，阴冷、不愿与人交流，这让我有些胆怯。我是一名刚刚踏入农村小学的音乐老师，没有教学经验。这学期我任教低年级的音乐课，我想借音乐课抒发孩子的情感，让那浓浓的情感在音乐课堂上绽放。当我满怀期待地想从孩子们的目光中获得那一丝丝的感动时，眼前却是一片木然，一片无知，是我放的音乐失去了它的功效？
病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。病句的辨析是现在高考的必考题，一般出现在选择题的第四题。2010年版《考试大纲》对病句的要求是“辨析并修改病句”，但是学生却总是在这道题上失分。现在，我就针对这道题，浅谈一下病句辨析的方法。 在高三一轮复习的时候，要辨析病句，我们首先得从病句的成因入手，即病句是怎样形成的。对此，《考试大纲》提出了六种病句类型：语序不
【内容摘要】合唱艺术的和谐统一之美，显示了它净化心灵、启迪智慧、陶冶情操、提高文化素养的艺术功能和社会功能，合唱对培养学生德、智、美等综合素质方面有着一定的影响。 【关键词】合唱 提高 素质 作用 教育不仅是知识的传授与技能的培训，更要重视学生综合素质的提高。音乐课作为中小学一门基础学科，是全面实行素质教育的内容和手段之一。通过音乐教育，可以开发学生的多种智能，培养学生的审美意识和创新精神，塑
【内容摘要】初中阶段的数学课程中，几何部分是一个绝对的教学重点，不少知识也是教学中的一个难点。在几何内容的教学中，如何能够让学生更好的理解相应的几何定理，这是很多教师都在不断探究的问题。针对几何定理的教学方法的选择非常重要，教师要选取一些更为合适的教学方法与教学理念，并且要以灵活的模式促进学生对于定理的理解与认知。这样才能够真正促进学生对于几何定理有更好的理解与吸收，并且让学生对于知识的掌握更加透
通过仔细研读《初中化学课程标准》，我们认识到，在初中阶段，化学实验是化学课程让学生进行科学探究的一个重要方式。学生想要在化学课堂上具备基本的化学实验技能，必须通过化学实验。而化学实验技能又是中学生学习化学知识和通过化学知识对大自然和社会现象进行探究活动重要基础。鉴于此，在初中阶段的化学课程中，我们一定要注重化学实验教学，培养学生的综合素质。 一、通过化学实验教学，培养学生良好的学习习惯 在化学
积极心理学强调研究人性的优点与价值，其目的就是要开发人的潜力、激发人的活力，促进人的能力与创造力。 基于积极心理学的理念，教师需要通过一定的方法与手段，调动一切积极因素，帮助学生发现自身的积极力量，战胜其自身的消极力量，从而构建幸福课堂。 一、营造良好氛围，让学生体验安全感 积极心理学认为：人及其经验是在环境中得到体现的，同时环境又在很大程度上影响人，一个人良好的环境适应性实际也是一种积极的
读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。课改的春风吹遍大江南北，吹走了教室的沉闷压抑，也吹来了教师的困惑迷惘。昨日我们还在把新课标剖析理解在表面，把扯碎的理念慢慢剪拼，把实践定量在“学生会做”，把课堂定位为热闹即是课改；今天当我们聆听了专家学者的谆谆教诲，亲身体悟名师大家的精彩课堂，我们如沐春风，似浴春雨，我们如醍醐灌顶，豁然开朗，我们坚定航向；摒弃浮躁，回归本真，我们更
【内容摘要】“自学、议论、引导”教学模式下关注学生发展与教师的专业成长，可以让教师的教与学生的学生成更为明确的参照。自学、议论应当成为学生发展的重要方式，而引导则考验着教师专业水平与智慧。自学、议论与引导分别指向学生与教师，从而将学生的发展与教师的专业成长紧紧联系在一起。辩证地看两者之间的关系，显然学生的发展应当成为教师专业成长的基础。 【关键词】学生发展 专业成长 自学、议论、引导 “自学、