通过仔细研读《初中化学课程标准》，我们认识到，在初中阶段，化学实验是化学课程让学生进行科学探究的一个重要方式。学生想要在化学课堂上具备基本的化学实验技能，必须通过化学实验。而化学实验技能又是中学生学习化学知识和通过化学知识对大自然和社会现象进行探究活动重要基础。鉴于此，在初中阶段的化学课程中，我们一定要注重化学实验教学，培养学生的综合素质。
　　一、通过化学实验教学，培养学生良好的学习习惯
　　在化学实验课开设的过程中，我们一定要从一开始就向学生强调实验室的规则。化学课程要求学生必须严格遵守化学实验室的规则，而当前社会的发展对“规则意识”培养尤为重要，离开了社会规则，任何人都将寸步难行。结合课程标准对化学实验技能提出的要求，在具体的化学实验课程中，我们可以向学生提出具体的要求。比如，对药品的取用该遵循什么样的程序，对化学仪器的操作该如何按照要求进行，尤其是要按照实验要求安全操作。可以说，化学实验教学时化学课程当中最能够培养学生良好习惯的一个有效途径，作为化学老师，我们一定要充分利用。
　　二、通过化学实验课程，让学生勤动手、会动脑
　　在新课程标准出台以前，我们对待实验教学往往只重视向学生讲清实验原理，通过演示完成实验。演示实验的实验目的比较简单，仅仅是让学生看清实验现象，弄懂实验原理，搞清楚实验难点，在考试中能够答出实验要点，不失分即可。但随着新课程教学理念的不断深入，化学实验教学条件的不断改善，目前，我们的实验教学已经逐渐摆脱了传统的实验教学所存在的弊端，开始在实验教学中加大学生动手做实验的机会。为了更加全面地发挥化学实验在培养学生动脑，开阔学生思维，锻炼学生动手等方面的功能，我们有必要对化学实验教学进行重新审视。为了学生的全面成长，教师要从现实出发，结合学生情，分析学情，在实验教学中给学生充分的思考时间和空间，让学生的化学实验动手能力得到展示。比如，在实验教学中，我们可以让学生尝试独立操作实验仪器，最终通过自己的努力或者团队的合作完成实验观察任务，达到锻炼学生能力的目的。在化学实验教学中我们一定要坚持一个最朴素的教学理念：能让学生动手解决的问题，教师不要轻易出手；能让学生自己演示并解答的，教师不要随意代替；学生自己能够得出实验结论的，教师不要急于定论；学生自己思考分析的问题，教师不要妄图包办。给学生舞台，学生才能给我们精彩。
　　三、通过化学实验教学，培养学生勇于创新的精神
　　大凡优秀的化学实验人才，都是从最基础的化学实验当中一步步成长起来的，他们所具有的严肃认真、敢于创新的科学精神会影响一代代中学生。因为化学实验教学这种严谨而细致的特性，我们的化学实验教学才能够达到培养学生勇于创新的精神。化学教学的本质就是要引导学生认识和探究身边的化学物质，了解化学变化的奥秘。而新奇有趣的化学实验是最好的桥梁，为我们的教学和学生的学习兴趣搭建起了一座求知的平台。在初中化学课程中，对化学实验技能有一些具体的要求，例如，通过化学实验，能够让学生学会配制一定溶质质量分数的溶液。再如，通过化学实验，让学生初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。还有，通过化学实验教学，能够让学生初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体等。通过具体的实验教学内容，我们深深地意识到：通过化学实验，学生的好奇心和求知欲能够得以激发；通过化学实验，学生细致严谨的科学作风能够得到培养；通过化学实验，学生实事求是的求学态度能够养成；通过化学实验，学生敢于超越现实的科学精神能够逐渐得到培养。
　　四、通过化学实验教学，培养学生高尚的价值观
　　初中阶段化学实验教学中有许多内容都是针对中学生人生观、价值观而开设的。这些有益的化学实验教学素材对培养学生良好的思想道德素质是极为便利的，可操作性非常强。例如，让学生遵守实验室纪律，遵守实验纪律，就可以培养学生的自律意识。让学生爱护实验仪器，节约药品，可以让学生养成勤俭节约的良好习惯。让学生在实验室维护好环境卫生，更能够看出学生必须具备的公德意识。可以说，化学实验教学中的点点滴滴都能够看出学生的思想道德素质走向。在具体的实验教学中，更能够达到培养学生良好的思想道德素质的教学目标。比如在教学中，结合“有毒有害气体的防护和处理”“可燃性气体纯度的检验”等教学内容和实验知识的学习，让学生学会生存，学会保护自己，加强环保意识。
　　初中阶段，化学实验在化学教学中占据着重要的位置。不管是化学教材中所呈现出的实验课程，还是中考试卷中所出现的考试题，都可以证明这一点。因此，作为化学教师，我们一定要注重化学实验教学，让每一位学习化学的年轻学子通过化学实验对化学感兴趣，最终达到培养学生综合素质的目的。
　　（作者单位：宁夏中卫市海原县甘盐池学区）