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良好的课堂氛围作为构建有序高效的课堂教学系统的必要条件,对于学生在课堂学习中的参与程度具有直接而重大的影响。在当前的初中英语教学实践中,很多教师发现,相对于小学英语课堂来说,初中英语课堂氛围比较沉闷,学生在课堂上的活动较少,课堂学习的参与度普遍比较低。有效地活跃初中英语课堂,让学生真正全身心地投入英语学习,是很多英语教师孜孜以求的目标。下面结合初中英语课堂教学具体说一下。
1. 运用有效的手段,营造轻松课堂氛围
信息技术的快速发展,为课堂教学创造了极为有利的条件,提供了很多功能多样的教学设备和手段。这些教学手段能够精彩地呈现图像、音频、视频等类型各异、直观形象的学习素材。在初中英语课堂上,教师灵活的运用这些教学手段,恰当的展示出精挑细选的各种学习资源,创设有利的学习情境,营造轻松的学习氛围,快速吸引学生的注意力,促使学生积极参与课堂学习活动。
例如,在学习人教版英语七年级下册的Unit 1 Can you play the guitar?时,教师在上课一开始,播放了一组学生的照片。照片上展示的是本班同学在日常学习生活中的表现。“Now let’s look at these pictures.”教师说着打开了第一张照片,并且提问,“Who is he?”学生们看到照片就是生活中的他们,表现出浓厚的兴趣,积极回答,“Wang Hua.” “What does he do?”教师又指着照片提问。“He plays basketball.”教师肯定了学生们的回答,并且强调,“Wang Hua can play basketball. He can play basketball well.”教师说着在黑板上写出句子,学生们在浓厚的氛围中顺利进入新课学习。
众所周知,众多功能完备的教学手段已经走进了教室,实现了快速普及应用,为英语课堂增添了很多精彩,尤其可以恰当地引入形象直观的学习资源,渲染浓厚的学习氛围,带给学生强烈的感官刺激,产生学习的兴趣和求知的欲望。
2. 借助恰当的语言,营造和谐课堂氛围
风趣而精炼的课堂教学语言,是教师们用来调控课堂的常用方式,也是学生获得知识信息、接受思想观念教育的主要途径。在初中英语课堂上,教师可以通过精心设计的课堂教学语言,引入学生们熟悉的事物,引起学生思想情感的共鸣,拉近师生之间的距离,描绘精彩的场景、故事,营造和谐的课堂氛圍,吸引学生的注意力,激活学生大脑,使学生快速调整心理状态,轻松愉快的学习。
例如,在学习人教版英语七年级下册的Unit 9 What does he look like?时,教师结合这一单元的有关“询问长相”的内容,在上课时设计了话题:What do I look like? Can you describe me in your own words? 在抛出了话题后,教师又先给学生们做了示范:“Now look at me. I am really short and fat. I am too heavy. Every day, I eat more and have no exercise. From now on, I will eat less and take more exercise.”学生们听到教师这么描述自己,都觉得教师很幽默,心理上的紧张就得到了缓解,也拉近了与教师的距离。教师再让学生说英语,学生们就都可以大胆的开口了。
在初中英语课堂上,精彩的课堂语言不仅是教师教学基本功的重要体现,也是教师专业素养的集中呈现。教师借助精心组织的课堂语言,架起师生心灵沟通的桥梁,建立和谐的师生关系,形成融洽的课堂氛围,感染学生的学习行为。
3. 依托有趣的活动,营造自由课堂氛围
精彩有趣的学习活动,是学生相互交流、彼此促进、高效学习英语的平台,能够充分展现学生的活力,有利于形成自由的课堂学习氛围。在初中英语课堂上,教师可以根据学习内容的特点,兼顾初中生的兴趣、认知等需求,设计形式活泼的课堂学习活动,增强英语学习的趣味性,吸引学生积极参与,打破课堂的沉寂,创造展示的机会,形成自由愉快的学习氛围,促成高效学习。
例如,在学习人教版英语七年级下册的Unit 12 What did you do last weekend?之后,教师让学生运用这一单元所学的内容,演绎一下自己的周末。“What did you do last weekend?”教师提问。学生们开始回想上周末的情景。“Perform the things you did last weekend in class.”有学生表演的是看电视,“I watched TV last weekend.”有学生表演的是“I went out for a walk last weekend.”还有学生表演“I had a good sleep last weekend.”学生嘴巴和身体都动起来,课堂氛围活跃,学习收效很好。
各种新颖有趣的学习活动为学生搭建了自主学习、自由交流的舞台,能够很好的活跃课堂氛围,充分调动学生参与英语学习的积极性,引发学生的学习热情,促使学生倾心投入,高效完成英语学习任务。
总之,轻松愉快的课堂氛围,能够感染学生的学习行为,激发学生的活力,释放学生的潜力,增强学生学习英语的愉快体验,让学生轻松快乐地完成英语学习任务,实现知识与技能、能力与思想情感等方面的共同提升。值得的一提是,初中生和小学生兴趣爱好、思维特点等各个方面都存在着不同,教师需要针对初中生的特点,进行有针对性的教学设计,使学生在良好的课堂氛围影响下,积极参与,高效学习,快速成长。
(作者单位:四川省阆中中学附属实验学校)
1. 运用有效的手段,营造轻松课堂氛围
信息技术的快速发展,为课堂教学创造了极为有利的条件,提供了很多功能多样的教学设备和手段。这些教学手段能够精彩地呈现图像、音频、视频等类型各异、直观形象的学习素材。在初中英语课堂上,教师灵活的运用这些教学手段,恰当的展示出精挑细选的各种学习资源,创设有利的学习情境,营造轻松的学习氛围,快速吸引学生的注意力,促使学生积极参与课堂学习活动。
例如,在学习人教版英语七年级下册的Unit 1 Can you play the guitar?时,教师在上课一开始,播放了一组学生的照片。照片上展示的是本班同学在日常学习生活中的表现。“Now let’s look at these pictures.”教师说着打开了第一张照片,并且提问,“Who is he?”学生们看到照片就是生活中的他们,表现出浓厚的兴趣,积极回答,“Wang Hua.” “What does he do?”教师又指着照片提问。“He plays basketball.”教师肯定了学生们的回答,并且强调,“Wang Hua can play basketball. He can play basketball well.”教师说着在黑板上写出句子,学生们在浓厚的氛围中顺利进入新课学习。
众所周知,众多功能完备的教学手段已经走进了教室,实现了快速普及应用,为英语课堂增添了很多精彩,尤其可以恰当地引入形象直观的学习资源,渲染浓厚的学习氛围,带给学生强烈的感官刺激,产生学习的兴趣和求知的欲望。
2. 借助恰当的语言,营造和谐课堂氛围
风趣而精炼的课堂教学语言,是教师们用来调控课堂的常用方式,也是学生获得知识信息、接受思想观念教育的主要途径。在初中英语课堂上,教师可以通过精心设计的课堂教学语言,引入学生们熟悉的事物,引起学生思想情感的共鸣,拉近师生之间的距离,描绘精彩的场景、故事,营造和谐的课堂氛圍,吸引学生的注意力,激活学生大脑,使学生快速调整心理状态,轻松愉快的学习。
例如,在学习人教版英语七年级下册的Unit 9 What does he look like?时,教师结合这一单元的有关“询问长相”的内容,在上课时设计了话题:What do I look like? Can you describe me in your own words? 在抛出了话题后,教师又先给学生们做了示范:“Now look at me. I am really short and fat. I am too heavy. Every day, I eat more and have no exercise. From now on, I will eat less and take more exercise.”学生们听到教师这么描述自己,都觉得教师很幽默,心理上的紧张就得到了缓解,也拉近了与教师的距离。教师再让学生说英语,学生们就都可以大胆的开口了。
在初中英语课堂上,精彩的课堂语言不仅是教师教学基本功的重要体现,也是教师专业素养的集中呈现。教师借助精心组织的课堂语言,架起师生心灵沟通的桥梁,建立和谐的师生关系,形成融洽的课堂氛围,感染学生的学习行为。
3. 依托有趣的活动,营造自由课堂氛围
精彩有趣的学习活动,是学生相互交流、彼此促进、高效学习英语的平台,能够充分展现学生的活力,有利于形成自由的课堂学习氛围。在初中英语课堂上,教师可以根据学习内容的特点,兼顾初中生的兴趣、认知等需求,设计形式活泼的课堂学习活动,增强英语学习的趣味性,吸引学生积极参与,打破课堂的沉寂,创造展示的机会,形成自由愉快的学习氛围,促成高效学习。
例如,在学习人教版英语七年级下册的Unit 12 What did you do last weekend?之后,教师让学生运用这一单元所学的内容,演绎一下自己的周末。“What did you do last weekend?”教师提问。学生们开始回想上周末的情景。“Perform the things you did last weekend in class.”有学生表演的是看电视,“I watched TV last weekend.”有学生表演的是“I went out for a walk last weekend.”还有学生表演“I had a good sleep last weekend.”学生嘴巴和身体都动起来,课堂氛围活跃,学习收效很好。
各种新颖有趣的学习活动为学生搭建了自主学习、自由交流的舞台,能够很好的活跃课堂氛围,充分调动学生参与英语学习的积极性,引发学生的学习热情,促使学生倾心投入,高效完成英语学习任务。
总之,轻松愉快的课堂氛围,能够感染学生的学习行为,激发学生的活力,释放学生的潜力,增强学生学习英语的愉快体验,让学生轻松快乐地完成英语学习任务,实现知识与技能、能力与思想情感等方面的共同提升。值得的一提是,初中生和小学生兴趣爱好、思维特点等各个方面都存在着不同,教师需要针对初中生的特点,进行有针对性的教学设计,使学生在良好的课堂氛围影响下,积极参与,高效学习,快速成长。
(作者单位:四川省阆中中学附属实验学校)