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良好的课堂氛围作为构建有序高效的课堂教学系统的必要条件，对于学生在课堂学习中的参与程度具有直接而重大的影响。在当前的初中英语教学实践中，很多教师发现，相对于小学英语课堂来说，初中英语课堂氛围比较沉闷，学生在课堂上的活动较少，课堂学习的参与度普遍比较低。有效地活跃初中英语课堂，让学生真正全身心地投入英语学习，是很多英语教师孜孜以求的目标。下面结合初中英语课堂教学具体说一下。
1. 运用有效的手段，营造轻松课堂氛围
信息技术的快速发展，为课堂教学创造了极为有利的条件，提供了很多功能多样的教学设备和手段。这些教学手段能够精彩地呈现图像、音频、视频等类型各异、直观形象的学习素材。在初中英语课堂上，教师灵活的运用这些教学手段，恰当的展示出精挑细选的各种学习资源，创设有利的学习情境，营造轻松的学习氛围，快速吸引学生的注意力，促使学生积极参与课堂学习活动。
例如，在学习人教版英语七年级下册的Unit 1 Can you play the guitar？时，教师在上课一开始，播放了一组学生的照片。照片上展示的是本班同学在日常学习生活中的表现。“Now let’s look at these pictures.”教师说着打开了第一张照片，并且提问，“Who is he？”学生们看到照片就是生活中的他们，表现出浓厚的兴趣，积极回答，“Wang Hua.” “What does he do？”教师又指着照片提问。“He plays basketball.”教师肯定了学生们的回答，并且强调，“Wang Hua can play basketball. He can play basketball well.”教师说着在黑板上写出句子，学生们在浓厚的氛围中顺利进入新课学习。
众所周知，众多功能完备的教学手段已经走进了教室，实现了快速普及应用，为英语课堂增添了很多精彩，尤其可以恰当地引入形象直观的学习资源，渲染浓厚的学习氛围，带给学生强烈的感官刺激，产生学习的兴趣和求知的欲望。
2. 借助恰当的语言，营造和谐课堂氛围
风趣而精炼的课堂教学语言，是教师们用来调控课堂的常用方式，也是学生获得知识信息、接受思想观念教育的主要途径。在初中英语课堂上，教师可以通过精心设计的课堂教学语言，引入学生们熟悉的事物，引起学生思想情感的共鸣，拉近师生之间的距离，描绘精彩的场景、故事，营造和谐的课堂氛圍，吸引学生的注意力，激活学生大脑，使学生快速调整心理状态，轻松愉快的学习。
例如，在学习人教版英语七年级下册的Unit 9 What does he look like？时，教师结合这一单元的有关“询问长相”的内容，在上课时设计了话题：What do I look like？ Can you describe me in your own words？ 在抛出了话题后，教师又先给学生们做了示范：“Now look at me. I am really short and fat. I am too heavy. Every day， I eat more and have no exercise. From now on， I will eat less and take more exercise.”学生们听到教师这么描述自己，都觉得教师很幽默，心理上的紧张就得到了缓解，也拉近了与教师的距离。教师再让学生说英语，学生们就都可以大胆的开口了。
在初中英语课堂上，精彩的课堂语言不仅是教师教学基本功的重要体现，也是教师专业素养的集中呈现。教师借助精心组织的课堂语言，架起师生心灵沟通的桥梁，建立和谐的师生关系，形成融洽的课堂氛围，感染学生的学习行为。
3. 依托有趣的活动，营造自由课堂氛围
精彩有趣的学习活动，是学生相互交流、彼此促进、高效学习英语的平台，能够充分展现学生的活力，有利于形成自由的课堂学习氛围。在初中英语课堂上，教师可以根据学习内容的特点，兼顾初中生的兴趣、认知等需求，设计形式活泼的课堂学习活动，增强英语学习的趣味性，吸引学生积极参与，打破课堂的沉寂，创造展示的机会，形成自由愉快的学习氛围，促成高效学习。
例如，在学习人教版英语七年级下册的Unit 12 What did you do last weekend？之后，教师让学生运用这一单元所学的内容，演绎一下自己的周末。“What did you do last weekend？”教师提问。学生们开始回想上周末的情景。“Perform the things you did last weekend in class.”有学生表演的是看电视，“I watched TV last weekend.”有学生表演的是“I went out for a walk last weekend.”还有学生表演“I had a good sleep last weekend.”学生嘴巴和身体都动起来，课堂氛围活跃，学习收效很好。
各种新颖有趣的学习活动为学生搭建了自主学习、自由交流的舞台，能够很好的活跃课堂氛围，充分调动学生参与英语学习的积极性，引发学生的学习热情，促使学生倾心投入，高效完成英语学习任务。
总之，轻松愉快的课堂氛围，能够感染学生的学习行为，激发学生的活力，释放学生的潜力，增强学生学习英语的愉快体验，让学生轻松快乐地完成英语学习任务，实现知识与技能、能力与思想情感等方面的共同提升。值得的一提是，初中生和小学生兴趣爱好、思维特点等各个方面都存在着不同，教师需要针对初中生的特点，进行有针对性的教学设计，使学生在良好的课堂氛围影响下，积极参与，高效学习，快速成长。
（作者单位：四川省阆中中学附属实验学校）
1. 运用有效的手段，营造轻松课堂氛围
信息技术的快速发展，为课堂教学创造了极为有利的条件，提供了很多功能多样的教学设备和手段。这些教学手段能够精彩地呈现图像、音频、视频等类型各异、直观形象的学习素材。在初中英语课堂上，教师灵活的运用这些教学手段，恰当的展示出精挑细选的各种学习资源，创设有利的学习情境，营造轻松的学习氛围，快速吸引学生的注意力，促使学生积极参与课堂学习活动。
例如，在学习人教版英语七年级下册的Unit 1 Can you play the guitar？时，教师在上课一开始，播放了一组学生的照片。照片上展示的是本班同学在日常学习生活中的表现。“Now let’s look at these pictures.”教师说着打开了第一张照片，并且提问，“Who is he？”学生们看到照片就是生活中的他们，表现出浓厚的兴趣，积极回答，“Wang Hua.” “What does he do？”教师又指着照片提问。“He plays basketball.”教师肯定了学生们的回答，并且强调，“Wang Hua can play basketball. He can play basketball well.”教师说着在黑板上写出句子，学生们在浓厚的氛围中顺利进入新课学习。
众所周知，众多功能完备的教学手段已经走进了教室，实现了快速普及应用，为英语课堂增添了很多精彩，尤其可以恰当地引入形象直观的学习资源，渲染浓厚的学习氛围，带给学生强烈的感官刺激，产生学习的兴趣和求知的欲望。
2. 借助恰当的语言，营造和谐课堂氛围
风趣而精炼的课堂教学语言，是教师们用来调控课堂的常用方式，也是学生获得知识信息、接受思想观念教育的主要途径。在初中英语课堂上，教师可以通过精心设计的课堂教学语言，引入学生们熟悉的事物，引起学生思想情感的共鸣，拉近师生之间的距离，描绘精彩的场景、故事，营造和谐的课堂氛圍，吸引学生的注意力，激活学生大脑，使学生快速调整心理状态，轻松愉快的学习。
例如，在学习人教版英语七年级下册的Unit 9 What does he look like？时，教师结合这一单元的有关“询问长相”的内容，在上课时设计了话题：What do I look like？ Can you describe me in your own words？ 在抛出了话题后，教师又先给学生们做了示范：“Now look at me. I am really short and fat. I am too heavy. Every day， I eat more and have no exercise. From now on， I will eat less and take more exercise.”学生们听到教师这么描述自己，都觉得教师很幽默，心理上的紧张就得到了缓解，也拉近了与教师的距离。教师再让学生说英语，学生们就都可以大胆的开口了。
在初中英语课堂上，精彩的课堂语言不仅是教师教学基本功的重要体现，也是教师专业素养的集中呈现。教师借助精心组织的课堂语言，架起师生心灵沟通的桥梁，建立和谐的师生关系，形成融洽的课堂氛围，感染学生的学习行为。
3. 依托有趣的活动，营造自由课堂氛围
精彩有趣的学习活动，是学生相互交流、彼此促进、高效学习英语的平台，能够充分展现学生的活力，有利于形成自由的课堂学习氛围。在初中英语课堂上，教师可以根据学习内容的特点，兼顾初中生的兴趣、认知等需求，设计形式活泼的课堂学习活动，增强英语学习的趣味性，吸引学生积极参与，打破课堂的沉寂，创造展示的机会，形成自由愉快的学习氛围，促成高效学习。
例如，在学习人教版英语七年级下册的Unit 12 What did you do last weekend？之后，教师让学生运用这一单元所学的内容，演绎一下自己的周末。“What did you do last weekend？”教师提问。学生们开始回想上周末的情景。“Perform the things you did last weekend in class.”有学生表演的是看电视，“I watched TV last weekend.”有学生表演的是“I went out for a walk last weekend.”还有学生表演“I had a good sleep last weekend.”学生嘴巴和身体都动起来，课堂氛围活跃，学习收效很好。
各种新颖有趣的学习活动为学生搭建了自主学习、自由交流的舞台，能够很好的活跃课堂氛围，充分调动学生参与英语学习的积极性，引发学生的学习热情，促使学生倾心投入，高效完成英语学习任务。
总之，轻松愉快的课堂氛围，能够感染学生的学习行为，激发学生的活力，释放学生的潜力，增强学生学习英语的愉快体验，让学生轻松快乐地完成英语学习任务，实现知识与技能、能力与思想情感等方面的共同提升。值得的一提是，初中生和小学生兴趣爱好、思维特点等各个方面都存在着不同，教师需要针对初中生的特点，进行有针对性的教学设计，使学生在良好的课堂氛围影响下，积极参与，高效学习，快速成长。
（作者单位：四川省阆中中学附属实验学校）