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摘 要：随着教育改革的不断深入，各学科教学都在积极构建高效课堂，初中语文教学也不例外。为此，本文针对如何打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果进行了简要分析，以供参考。
关键词：初中语文;高效课堂;教学质量;策略
引言：
高效课堂，顾名思义，指的是学科教师通过各种方式力求在课堂教学中获得最优化的教学效果，与此同时，教师还能在设定的教学时间内顺利完成教学任务，实现教学目标。在核心素养理念下，教师都积极努力构建高效课堂。然而，传统的教育模式的长期影响使得打造高效课堂并非易事，对于初中语文课堂，亦是如此。那么，如何才能有效构建初中语文高效课堂呢？
一、初中语文课堂中存在的问题
（一）语文课堂枯燥，教学方式落后。
由于长期受传统教学模式的影响，教师多是围绕考试安排教学，实行题海战术，主张死记硬背，而且在课堂上，教师一人主讲，学生在台下被动听讲。整个课堂死气沉沉，学生的听课专注度低，课堂教学质量差。
（二）学生主体地位不明确，缺乏有效沟通
虽然，现在学校一直提倡要发挥学生的主体性地位，引导学生自主学习，然后很多出初中语文教师仍然以主体自居，也不相信学生，不敢放手让学生自主探究。在课堂上，教师除了讲课，便是让学生做题，根本不和学生进行沟通，为此，教师也无法知道学生对知识的掌握程度，也不知道学生的问题所在。
（三）评价手段落后
现在，大多数初中语文教学不能客观地认识学生的智力水平、接受能力等，在教学方式上吃大锅饭，没有考虑到学生的差异性，没有做到因材施教，不利于学生的发展。
二、打造初中语文高效课堂的策略
（一）积极引导学生自主学习
在新课改背景下，初中语文教师要努力培养学生的自主学习能力，引导学生进行自主探究，这是打造高效语文课堂的关键所在。只有学生会自主学习，自主探究，才会体验到学习的乐趣，积极主动参与课堂学习。缺乏学生参与的课堂基本上是无效的课堂，反过来，高效的课堂是学生积极参与的课堂。语文课堂要注重教师教，更要注重学生学。所以，在初中语文课堂，语文教师要引导学生学会自主探究，学习，教会学生正确的探究方法，并及时帮助学生解决自主学习中遇到的各种疑难问题，让学生充分体验到自主学习的乐趣。而且，为了鼓励学生进行自主探究学习，初中语文教师应当让学生在课堂上分享自主学习成果，教师要善于发现学生分享的亮点，甚至对这些亮点进行放大，来表扬学生并鼓励学生。一旦学生善于在初中语文课堂进行自主探究学习，课堂教学质量也会因此大大提升。
（二）制定特色化教学方案
教学方案对教师的教学有重要影响。所以，为了打造高效初中语文课堂，语文教师应当根据具体教学内容，精心编排教学内容，设计出科学合理而且高效的教学方案。教师在制定教学方案的过程中，应当充分了解学生学的学习基础、学生能力，考虑到学生的个体差异性等等，设计教学方案的时候，力求详细，清晰，步骤分明。例如，教师要在教学方案中具体设计好哪些环节让学生分组讨论，哪个阶段让学生上台展示，哪个地方让学生发言等，只有在课前进行周密详细地安排，教师在课堂上才能够游刃有余，运筹帷幄。一堂高效的初中语文课必定需要语文教师在课前做足功夫，准备充足。教师制定教学方案的时候，要考虑到以下方面：提出有助于挖掘激发学生潜能的问题，增强教学效果;在教学设计中有相應的应急措施应对突发事件。所以，教师必须在教学方案上做足功夫，为构建高效课堂打好坚实的基础。
（三）结合学生兴趣爱好
初中语文教师一定要认真了解学生的学习兴趣，投其所好，让学生因此喜欢初中语文课堂。一旦学生喜欢初中语文课堂，那么，学生对语文知识，语文课堂的态度便不再是被动地，而会积极主动学习，并在学习过程中获得强烈的心理满足感。举例来说，初中语文教师很容易发现现在的初中生都会对电脑以及多媒体情有独钟，所以，教师在进行《看云识天气》这篇课文的教学时，便可利用多媒体技术进行教学。本来，这篇课文是有些枯燥的，若让学生只读书本，学生会觉得索然无味。但是，教师可利用多媒体向学生展示各种形状的云的图片或者一些视频，让学生深刻领略云之美，还可让学生针对图片进行分组讨论，看看哪种云对应哪种天气。最后，教师让学生关上书本，利用多媒体随意出示云的图片，让学生猜天气，课堂变得非常有趣，学生也轻松学习语文知识。
（四）融入新型教学方法
对于同样一篇课文，不同的语文教师使用的教学方法多多少少有些差异，最后产生的教学效果也是不一样的。高效的初中语文课堂需要高效的教学方法。所以，初中语文教师切忌每篇课文都使用同样的教学方法，这会让学生不想听课。教师要根据教材的具体内容，以传统教学方法为基础，推陈出新，积极使用先进的教学方式，比如，情景教学法、小组合作式教学法、小老师教学法等等，当然，这些教学方法其实也没有固定的模式和固定的使用场景，完全在于教师对语文课堂进行灵活把握，临场发挥，选择最适合方法。例如，教师在进行 《皇帝的新装》一文时，便可先使用多媒体展示，然后让学生进行角色扮演，最后让学生进行小组合作式讨论等，将多种教学方法有机融合，最终打造一堂别开生面的语文课，让学生回味无穷。
结束语：
综上所述，为了构建初中语文高效课堂，教师需要认真探索，在教学设计，教学方式，学生的学习方式等各方面下功夫，提升学生的课堂参与度，增强语文课堂教学效果，最终提升学生的语文综合水平。
参考文献：
[1]刘晓强.初中语文教学中如何打造高效课堂[J].文教资料，2019（05）：46-47.
[2]王文文.打造高效课堂 增强教学效果[J].学周刊，2018（11）：109-110.
[3]张秀珠.如何打造初中语文教学的高效课堂[J].教育现代化，2017，4（38）：315-316.
[4]汪丽梅.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].科技创新导报，2015，12（08）：169+171.
关键词：初中语文;高效课堂;教学质量;策略
引言：
高效课堂，顾名思义，指的是学科教师通过各种方式力求在课堂教学中获得最优化的教学效果，与此同时，教师还能在设定的教学时间内顺利完成教学任务，实现教学目标。在核心素养理念下，教师都积极努力构建高效课堂。然而，传统的教育模式的长期影响使得打造高效课堂并非易事，对于初中语文课堂，亦是如此。那么，如何才能有效构建初中语文高效课堂呢？
一、初中语文课堂中存在的问题
（一）语文课堂枯燥，教学方式落后。
由于长期受传统教学模式的影响，教师多是围绕考试安排教学，实行题海战术，主张死记硬背，而且在课堂上，教师一人主讲，学生在台下被动听讲。整个课堂死气沉沉，学生的听课专注度低，课堂教学质量差。
（二）学生主体地位不明确，缺乏有效沟通
虽然，现在学校一直提倡要发挥学生的主体性地位，引导学生自主学习，然后很多出初中语文教师仍然以主体自居，也不相信学生，不敢放手让学生自主探究。在课堂上，教师除了讲课，便是让学生做题，根本不和学生进行沟通，为此，教师也无法知道学生对知识的掌握程度，也不知道学生的问题所在。
（三）评价手段落后
现在，大多数初中语文教学不能客观地认识学生的智力水平、接受能力等，在教学方式上吃大锅饭，没有考虑到学生的差异性，没有做到因材施教，不利于学生的发展。
二、打造初中语文高效课堂的策略
（一）积极引导学生自主学习
在新课改背景下，初中语文教师要努力培养学生的自主学习能力，引导学生进行自主探究，这是打造高效语文课堂的关键所在。只有学生会自主学习，自主探究，才会体验到学习的乐趣，积极主动参与课堂学习。缺乏学生参与的课堂基本上是无效的课堂，反过来，高效的课堂是学生积极参与的课堂。语文课堂要注重教师教，更要注重学生学。所以，在初中语文课堂，语文教师要引导学生学会自主探究，学习，教会学生正确的探究方法，并及时帮助学生解决自主学习中遇到的各种疑难问题，让学生充分体验到自主学习的乐趣。而且，为了鼓励学生进行自主探究学习，初中语文教师应当让学生在课堂上分享自主学习成果，教师要善于发现学生分享的亮点，甚至对这些亮点进行放大，来表扬学生并鼓励学生。一旦学生善于在初中语文课堂进行自主探究学习，课堂教学质量也会因此大大提升。
（二）制定特色化教学方案
教学方案对教师的教学有重要影响。所以，为了打造高效初中语文课堂，语文教师应当根据具体教学内容，精心编排教学内容，设计出科学合理而且高效的教学方案。教师在制定教学方案的过程中，应当充分了解学生学的学习基础、学生能力，考虑到学生的个体差异性等等，设计教学方案的时候，力求详细，清晰，步骤分明。例如，教师要在教学方案中具体设计好哪些环节让学生分组讨论，哪个阶段让学生上台展示，哪个地方让学生发言等，只有在课前进行周密详细地安排，教师在课堂上才能够游刃有余，运筹帷幄。一堂高效的初中语文课必定需要语文教师在课前做足功夫，准备充足。教师制定教学方案的时候，要考虑到以下方面：提出有助于挖掘激发学生潜能的问题，增强教学效果;在教学设计中有相應的应急措施应对突发事件。所以，教师必须在教学方案上做足功夫，为构建高效课堂打好坚实的基础。
（三）结合学生兴趣爱好
初中语文教师一定要认真了解学生的学习兴趣，投其所好，让学生因此喜欢初中语文课堂。一旦学生喜欢初中语文课堂，那么，学生对语文知识，语文课堂的态度便不再是被动地，而会积极主动学习，并在学习过程中获得强烈的心理满足感。举例来说，初中语文教师很容易发现现在的初中生都会对电脑以及多媒体情有独钟，所以，教师在进行《看云识天气》这篇课文的教学时，便可利用多媒体技术进行教学。本来，这篇课文是有些枯燥的，若让学生只读书本，学生会觉得索然无味。但是，教师可利用多媒体向学生展示各种形状的云的图片或者一些视频，让学生深刻领略云之美，还可让学生针对图片进行分组讨论，看看哪种云对应哪种天气。最后，教师让学生关上书本，利用多媒体随意出示云的图片，让学生猜天气，课堂变得非常有趣，学生也轻松学习语文知识。
（四）融入新型教学方法
对于同样一篇课文，不同的语文教师使用的教学方法多多少少有些差异，最后产生的教学效果也是不一样的。高效的初中语文课堂需要高效的教学方法。所以，初中语文教师切忌每篇课文都使用同样的教学方法，这会让学生不想听课。教师要根据教材的具体内容，以传统教学方法为基础，推陈出新，积极使用先进的教学方式，比如，情景教学法、小组合作式教学法、小老师教学法等等，当然，这些教学方法其实也没有固定的模式和固定的使用场景，完全在于教师对语文课堂进行灵活把握，临场发挥，选择最适合方法。例如，教师在进行 《皇帝的新装》一文时，便可先使用多媒体展示，然后让学生进行角色扮演，最后让学生进行小组合作式讨论等，将多种教学方法有机融合，最终打造一堂别开生面的语文课，让学生回味无穷。
结束语：
综上所述，为了构建初中语文高效课堂，教师需要认真探索，在教学设计，教学方式，学生的学习方式等各方面下功夫，提升学生的课堂参与度，增强语文课堂教学效果，最终提升学生的语文综合水平。
参考文献：
[1]刘晓强.初中语文教学中如何打造高效课堂[J].文教资料，2019（05）：46-47.
[2]王文文.打造高效课堂 增强教学效果[J].学周刊，2018（11）：109-110.
[3]张秀珠.如何打造初中语文教学的高效课堂[J].教育现代化，2017，4（38）：315-316.
[4]汪丽梅.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].科技创新导报，2015，12（08）：169+171.