论文部分内容阅读
【摘要】高中英语课堂教学开展阶段，教师应该给予英语课堂教学更加充分的关注，很多学生们在进行高中英语学习的过程中，都会渐渐感觉英语知识的难度过高，从而逐渐丧失英语学习兴趣，这时候就需要教师开展更加高效的英语课堂教学，高效的英语课堂教学指的是让教师在尽量短的时间当中让学生们获得更加丰富的英语基础知识并得到一定的能力提高。所以教师一定要通过更加合理的教学计划，将课堂教学当中的每一分钟都充分利用，进行教学活动的合理设计，给英语学习效率带来更加充分的提高。课堂教学的优化和教学质量的提升也是目前社会对于教育界的重点关注目标，是实现新课程标准改革的重要途径。本文就从高中英语课堂教学出发，探讨如何进行更加高效的英语课堂教学构建。
【关键词】课堂教学;高中英语;高效课堂
【作者简介】余金玉，仙游县度尾中学。
英语教学作为一门语言类的科目，学生们在小学阶段就已经开始进行英语学习，并且对于英语课堂教学来说，大部分的教学活动都包含着十分明显的多层次特征，在大部分的领域都可以进行综合运用，这就说明英语教学是一个复杂但是细致的过程。在这样的英语教学活动中，教师也应该进行更加积极的教学探讨，争取给学生们带来更加丰富的学习动机，积极主动的参与到英语教学活动中，这也是目前大部分英语教师需要充分考虑的问题。目前的高中英语教学中依然存在很多的问题没有得到充分解决，这些问题也是阻碍高中英语高效课堂教学开展的主要原因，教师一定要对于高中英语教学高效教学开展的重要性有一个充分了解，并掌握高中英语课堂教学中存在的问题，这样才能够构建出更加高效的高中英语课堂教学。
一、高中英语课堂教学中存在的问题
1.教师们的教学观念存在一定的问题。很多的高中英语教师，自身的专业水平都非常高，但是由于受到传统应试教育体制的限制，一直以来都十分关注学生们的考试分数，这就导致大部分的教师虽然都拥有属于自己的独特教学方法，但是这些教学方法针对的却是如何迅速提高学生们的高考分数，灌输英语基础知识，在对待学生的时候也十分关注学生们的英语基础成绩。这种传统的英语教学观念，就会导致学生们在进行高中英语学习阶段，一直死记硬背一些单词和语法，教师在一旁主导着整个课堂教学的发展。英语教学作为一门实践性较强的科目，需要学生们进行大量的实践应用才能够掌握其中的内涵部分，在面对英语知识时更加游刃有余，这也是每一门语言类科目的特点，但是很多教师却把英语教学变成单纯的理论知识课堂，学生们只能被动接受知识灌输。
2.学生们的学习效率匮乏。学生们在进行高中英语知识学习的时候，由于教师方面的引导存在问题，学生们自身的学习意识也会出现问题，很多学生都不会意识到英语是一门语言类的科目，学习英语的主要目的是进行沟通交流，而是将英语学习当成一门学习任务，导致学生们自己给自己背负巨大的想学习压力。在教师的错误引导之下，学生们也一直在背诵愈发和单词，这种枯燥无聊的学习方式不仅仅会影响学生们的学习兴趣，也会让学生们无法感受英语知识的文化底蕴，导致英语教学的价值严重下降。
二、高中英语高效课堂教学的构建
1.教师应该转变自身教学观念。教师在开展高中英语课堂教学阶段，应该及时转变自身的传统教学观念，通过更加生动的语言方式来开展英语教学，让学生们重新认识英语课堂教学，感受英语课堂教学的趣味性。英语教师在开展教学阶段，可以播放一些国外的电台节目来让学生们听英语，构建一个更加优秀的英语教学环境，也可以将一些优秀的英语杂志带到课堂当中让学生们进行阅读，这样一来就可以弥补学生们在学习英语阶段语言环境上存在的缺陷。
此外教师也要注意将英语文化内容渗透到课堂教学中，不能让学生们一直将英语教学当成是一门普通的教学科目，而是应该让学生们从英语文化出发，感受各种英语文章和英语句子当中所蕴藏的内涵，通过文化内容感受英语当中的情感，对于各种英语词汇的出现和发展有一个更加充分的了解。学生们在了解国外文化之后也可以发现不同国家在说英语时候的习惯区别，从而锻炼学生们的语言运用能力，让学生们找到自己喜欢的英语发音方式，拥有一个更加长远的学习目标和方向。
2.引导学生们掌握更加高效的学习方式。教師在开展教学阶段，应该将一些更加优秀的自主学习方法渗透给学生，让学生们在学习阶段，不仅仅是关注自己能够学会什么，更是会将更多的目光集中在自己怎么去学习。比如教师可以在开展教学阶段，引导学生们进行探究式学习，在开展教学阶段，制定一个课题，然后让学生们从这个课题出发进行主动探究，充分发挥学生们的潜能，帮助学生建立更加充分的学习自信，让学生们获得自主学习能力的有效提升。此外，教师在开展教学阶段应该构建一个更加生动的教学情境，将一些音乐、图片、视频等优秀的教学引导工具应用到高中英语课堂教学中，让学生更加直观的接触高中英语教学。
三、结束语
综上所述，在目前的高中英语课堂教学开展阶段，教师应该引导学生进行更加积极主动的探索，这样才能够让学生们重新认识高中英语教学，获得英语语言水平的有效提升，给学生们带来综合素质的有效提升，构建一个更加高效的高中英语课堂教学。
参考文献：
[1]唐芳.高中英语高效课堂构建策略研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（1）：32.
[2]谢云凝.构建职业高中英语高效课堂的探索[J].散文百家（下）， 2019（3）：206.
[3]郑慧芳.打造生命课堂，创设高中英语阅读高效课堂[J].中外交流，2018（51）：143.
【关键词】课堂教学;高中英语;高效课堂
【作者简介】余金玉，仙游县度尾中学。
英语教学作为一门语言类的科目，学生们在小学阶段就已经开始进行英语学习，并且对于英语课堂教学来说，大部分的教学活动都包含着十分明显的多层次特征，在大部分的领域都可以进行综合运用，这就说明英语教学是一个复杂但是细致的过程。在这样的英语教学活动中，教师也应该进行更加积极的教学探讨，争取给学生们带来更加丰富的学习动机，积极主动的参与到英语教学活动中，这也是目前大部分英语教师需要充分考虑的问题。目前的高中英语教学中依然存在很多的问题没有得到充分解决，这些问题也是阻碍高中英语高效课堂教学开展的主要原因，教师一定要对于高中英语教学高效教学开展的重要性有一个充分了解，并掌握高中英语课堂教学中存在的问题，这样才能够构建出更加高效的高中英语课堂教学。
一、高中英语课堂教学中存在的问题
1.教师们的教学观念存在一定的问题。很多的高中英语教师，自身的专业水平都非常高，但是由于受到传统应试教育体制的限制，一直以来都十分关注学生们的考试分数，这就导致大部分的教师虽然都拥有属于自己的独特教学方法，但是这些教学方法针对的却是如何迅速提高学生们的高考分数，灌输英语基础知识，在对待学生的时候也十分关注学生们的英语基础成绩。这种传统的英语教学观念，就会导致学生们在进行高中英语学习阶段，一直死记硬背一些单词和语法，教师在一旁主导着整个课堂教学的发展。英语教学作为一门实践性较强的科目，需要学生们进行大量的实践应用才能够掌握其中的内涵部分，在面对英语知识时更加游刃有余，这也是每一门语言类科目的特点，但是很多教师却把英语教学变成单纯的理论知识课堂，学生们只能被动接受知识灌输。
2.学生们的学习效率匮乏。学生们在进行高中英语知识学习的时候，由于教师方面的引导存在问题，学生们自身的学习意识也会出现问题，很多学生都不会意识到英语是一门语言类的科目，学习英语的主要目的是进行沟通交流，而是将英语学习当成一门学习任务，导致学生们自己给自己背负巨大的想学习压力。在教师的错误引导之下，学生们也一直在背诵愈发和单词，这种枯燥无聊的学习方式不仅仅会影响学生们的学习兴趣，也会让学生们无法感受英语知识的文化底蕴，导致英语教学的价值严重下降。
二、高中英语高效课堂教学的构建
1.教师应该转变自身教学观念。教师在开展高中英语课堂教学阶段，应该及时转变自身的传统教学观念，通过更加生动的语言方式来开展英语教学，让学生们重新认识英语课堂教学，感受英语课堂教学的趣味性。英语教师在开展教学阶段，可以播放一些国外的电台节目来让学生们听英语，构建一个更加优秀的英语教学环境，也可以将一些优秀的英语杂志带到课堂当中让学生们进行阅读，这样一来就可以弥补学生们在学习英语阶段语言环境上存在的缺陷。
此外教师也要注意将英语文化内容渗透到课堂教学中，不能让学生们一直将英语教学当成是一门普通的教学科目，而是应该让学生们从英语文化出发，感受各种英语文章和英语句子当中所蕴藏的内涵，通过文化内容感受英语当中的情感，对于各种英语词汇的出现和发展有一个更加充分的了解。学生们在了解国外文化之后也可以发现不同国家在说英语时候的习惯区别，从而锻炼学生们的语言运用能力，让学生们找到自己喜欢的英语发音方式，拥有一个更加长远的学习目标和方向。
2.引导学生们掌握更加高效的学习方式。教師在开展教学阶段，应该将一些更加优秀的自主学习方法渗透给学生，让学生们在学习阶段，不仅仅是关注自己能够学会什么，更是会将更多的目光集中在自己怎么去学习。比如教师可以在开展教学阶段，引导学生们进行探究式学习，在开展教学阶段，制定一个课题，然后让学生们从这个课题出发进行主动探究，充分发挥学生们的潜能，帮助学生建立更加充分的学习自信，让学生们获得自主学习能力的有效提升。此外，教师在开展教学阶段应该构建一个更加生动的教学情境，将一些音乐、图片、视频等优秀的教学引导工具应用到高中英语课堂教学中，让学生更加直观的接触高中英语教学。
三、结束语
综上所述，在目前的高中英语课堂教学开展阶段，教师应该引导学生进行更加积极主动的探索，这样才能够让学生们重新认识高中英语教学，获得英语语言水平的有效提升，给学生们带来综合素质的有效提升，构建一个更加高效的高中英语课堂教学。
参考文献：
[1]唐芳.高中英语高效课堂构建策略研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（1）：32.
[2]谢云凝.构建职业高中英语高效课堂的探索[J].散文百家（下）， 2019（3）：206.
[3]郑慧芳.打造生命课堂，创设高中英语阅读高效课堂[J].中外交流，2018（51）：143.