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一、整体设计思路、指导依据说明
本节课为课题研究实验课，实验课的目的：
通过以下方式提高历史课堂的有效性：①运用多媒体教学;②因材施教，实施分层教学;③以学生为主体，学生自主合作学习;④加强学法指导;⑤讲练结合，注意练习设计技巧;⑥优化教学过程等。
本节课学习的内容《世界反法西斯战争的胜利》承接了上一课的内容，因此，学新课之前先回顾上课书的主要内容，设计问题：“为什么战争初期法西斯国家的侵略总是屡屡得手？”通过回顾上课内容，提出问题导入，引起学生对学过的内容的回忆，设置悬念，為学习新课作铺垫。“国际反法西斯联盟的建立”一目通过分层提问，让学生掌握里面的知识点。“雅尔塔会议”这目内容，除实施分层教学外，注意补充图片、地图，还有史料，如“雅尔塔会议上美苏之间的秘密协议”，以加深学生对雅尔塔会议的印象，并能全面评价雅尔塔会议。“斯大林格勒战役”和“诺曼底登陆”则运用配有解说的教学视频和教学图片，刺激学生的多种感官，提高学习历史的兴趣，加深对事件的理解，同时通过分层教学，小组讨论“为什么说斯大林格勒战役是第二次世界大战的转折点？”和“有人说，诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，这是什么意思？”培养学生自主合作探究意识，培养分析问题的能力。“德国的投降”和“日本的投降”两目，则利用图片及对图片的解说、实施分层教学加深学生对基本知识点的记忆。通过小组讨论“日本有人认为，日本是世界上惟一遭受原子弹袭击的国家，是第二次世界大战的受害者，你怎么看？”培养学生全面分问题的能力。通过讨论“二战给我们留下了什么？”指导学生学会做启示类的题目。知识拓展部分，利用列表法比较第一次世界大战和第二次世界大战的重要知识点，指导学生利用列表法和比较法学习和复习同类事件，培养学生学习历史的能力。小结部分，则出示本课的重要知识点，让学生再次回顾课文，加深记忆，为下一步做巩固练习做准备。巩固练习这是讲练结合的表现，再次加深对知识的巩固和理解。课外作业是“根据第6课和第7课内容 ， 编制第二次世界大战过程的大事年表”，通过作业加深对重要历史事件的印象，并从中掌握学习历史的方法。以上方法都是为了提高农村初中历史课堂的有效性。
二、教学目标分析
课标要求：知道第二次世界大战的主要进程，《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议，理解世界反法西斯战争的艰巨性和胜利的原因;建议观看《斯大林格勒战役》等影片，树立正义一定战胜邪恶的信念;建议就“人类能否有效避免战争的爆发”进行辩论，提高探究性学习的能力。
教学三维目标：
1.知识与能力
通过本节内容的教学，使学生了解国际反法西斯联盟的建立，是反法西斯战争取得胜利的重要保证。掌握雅尔塔会议，斯大林格勒等战役。欧洲第二战场的开辟，诺曼底登陆。第二次世界大战的结束、第二次世界大战的后果与影响。
2.过程与方法
通过引导学生分析史料，得出结论，掌握“论从史出，以史佐证”的方法，并掌握这一学习历史的基本原则;通过分析第二次世界大战战场形势的变化及斯大林格勒战役的重大意义，提高学生综合、深入分析问题及归纳、概括历史问题的能力。
3.情感态度与价值观
通过学习，使学生认识正是因为各国共同协作，世界反法西斯战争才了取得重大胜利，从而帮助学生形成正确的国际意识和团结合作的精神，树立和平发展的现代意识。
三、教材分析
（包括对本课教学内容的教学定位分析;教学内容与结构分析;教学重点、难点）
教材分析：本课教材继上一课教材介绍了苏德战争和太平洋战争爆发后，紧接着介绍了国际反法西斯联盟的建立，世界进步力量联合起来，改变了双方的力量对比。斯大林格勒战役的胜利，推动了整个战争形势的转变。意大利、德国、日本的相继投降，第二次世界大战最终以法西斯的失败而宣告结束。第二次世界大战给参战各国的人民带来巨大的灾难，同时也深刻影响着战后世界格局的形成和世界未来的发展。
教学重点和难点：1.重点：国际反法西斯联盟的建立及作用、斯大林格勒战役、反法西斯战争胜利的原因;2.难点：评价雅尔塔会议、二战的启迪。
四、学情分析
本校为农村初中学生，对第二次世界大战的重要事件，部分学生已有所闻，网上资料也较多，但绝大多数的学生对第二次世界大战的重要事件了解得不具体，对里面的知识点掌握得不够准确。因此，安排课前查阅第二次世界大战的资料，课堂上通过丰富的视频资料和图片资料，使学生准确掌握、深入了解二战的重要事件，通过分层教学和小组合作学习充分调动学生的学习积极性，达到共同提高的目的，从而提高了历史课堂的有效性。
五、教学过程（略）
六、教学设计特色
教学立意：通过学习第二次世界大战中的重大事件：国际反法西斯联盟的建立、雅尔塔会议、斯大林格勒战役、诺曼底登陆、德国投降、日本投降等，让学生认识到国际团结合作的重要性，坚信正义一定能战胜邪恶的真理，结合现实社会，积极探讨国与国之间如何相处才能有效的避免战争，认识到“和平”与“发展”是当今社会的主题。
教学构思：通过小组合作学习，培养学生自主合作探究学习的能力;通过分层教学，实施因材施教，调动所有学生的学习积极性;使用大量多媒体课件：视频、图片等刺激学生多种感官，调动学生学习积极性，加深学生对事件的理解和记忆;通过学法指导，提高学生学习历史的能力。这些措施都能达到提高历史课堂有效性的目的。
七、教学反思
本节课通过使用多媒体课件：视频、图片等直观生动的材料激发了学生的学习兴趣，增大了课堂容量;通过分层教学实施因材施教，调动了所有学生的学习积极性，让每个学生学有所得;小组合作探究，不同层次的学生团结协作，在讨论中，达到共同提高的目的;在教学过程中进行学法指导，培养学生学习历史的能力;讲练结合，巩固了课堂学习成果。纵观整节课，教师通过多种教学手段，达到了提高课堂有效性的目的。
本节课为课题研究实验课，实验课的目的：
通过以下方式提高历史课堂的有效性：①运用多媒体教学;②因材施教，实施分层教学;③以学生为主体，学生自主合作学习;④加强学法指导;⑤讲练结合，注意练习设计技巧;⑥优化教学过程等。
本节课学习的内容《世界反法西斯战争的胜利》承接了上一课的内容，因此，学新课之前先回顾上课书的主要内容，设计问题：“为什么战争初期法西斯国家的侵略总是屡屡得手？”通过回顾上课内容，提出问题导入，引起学生对学过的内容的回忆，设置悬念，為学习新课作铺垫。“国际反法西斯联盟的建立”一目通过分层提问，让学生掌握里面的知识点。“雅尔塔会议”这目内容，除实施分层教学外，注意补充图片、地图，还有史料，如“雅尔塔会议上美苏之间的秘密协议”，以加深学生对雅尔塔会议的印象，并能全面评价雅尔塔会议。“斯大林格勒战役”和“诺曼底登陆”则运用配有解说的教学视频和教学图片，刺激学生的多种感官，提高学习历史的兴趣，加深对事件的理解，同时通过分层教学，小组讨论“为什么说斯大林格勒战役是第二次世界大战的转折点？”和“有人说，诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，这是什么意思？”培养学生自主合作探究意识，培养分析问题的能力。“德国的投降”和“日本的投降”两目，则利用图片及对图片的解说、实施分层教学加深学生对基本知识点的记忆。通过小组讨论“日本有人认为，日本是世界上惟一遭受原子弹袭击的国家，是第二次世界大战的受害者，你怎么看？”培养学生全面分问题的能力。通过讨论“二战给我们留下了什么？”指导学生学会做启示类的题目。知识拓展部分，利用列表法比较第一次世界大战和第二次世界大战的重要知识点，指导学生利用列表法和比较法学习和复习同类事件，培养学生学习历史的能力。小结部分，则出示本课的重要知识点，让学生再次回顾课文，加深记忆，为下一步做巩固练习做准备。巩固练习这是讲练结合的表现，再次加深对知识的巩固和理解。课外作业是“根据第6课和第7课内容 ， 编制第二次世界大战过程的大事年表”，通过作业加深对重要历史事件的印象，并从中掌握学习历史的方法。以上方法都是为了提高农村初中历史课堂的有效性。
二、教学目标分析
课标要求：知道第二次世界大战的主要进程，《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议，理解世界反法西斯战争的艰巨性和胜利的原因;建议观看《斯大林格勒战役》等影片，树立正义一定战胜邪恶的信念;建议就“人类能否有效避免战争的爆发”进行辩论，提高探究性学习的能力。
教学三维目标：
1.知识与能力
通过本节内容的教学，使学生了解国际反法西斯联盟的建立，是反法西斯战争取得胜利的重要保证。掌握雅尔塔会议，斯大林格勒等战役。欧洲第二战场的开辟，诺曼底登陆。第二次世界大战的结束、第二次世界大战的后果与影响。
2.过程与方法
通过引导学生分析史料，得出结论，掌握“论从史出，以史佐证”的方法，并掌握这一学习历史的基本原则;通过分析第二次世界大战战场形势的变化及斯大林格勒战役的重大意义，提高学生综合、深入分析问题及归纳、概括历史问题的能力。
3.情感态度与价值观
通过学习，使学生认识正是因为各国共同协作，世界反法西斯战争才了取得重大胜利，从而帮助学生形成正确的国际意识和团结合作的精神，树立和平发展的现代意识。
三、教材分析
（包括对本课教学内容的教学定位分析;教学内容与结构分析;教学重点、难点）
教材分析：本课教材继上一课教材介绍了苏德战争和太平洋战争爆发后，紧接着介绍了国际反法西斯联盟的建立，世界进步力量联合起来，改变了双方的力量对比。斯大林格勒战役的胜利，推动了整个战争形势的转变。意大利、德国、日本的相继投降，第二次世界大战最终以法西斯的失败而宣告结束。第二次世界大战给参战各国的人民带来巨大的灾难，同时也深刻影响着战后世界格局的形成和世界未来的发展。
教学重点和难点：1.重点：国际反法西斯联盟的建立及作用、斯大林格勒战役、反法西斯战争胜利的原因;2.难点：评价雅尔塔会议、二战的启迪。
四、学情分析
本校为农村初中学生，对第二次世界大战的重要事件，部分学生已有所闻，网上资料也较多，但绝大多数的学生对第二次世界大战的重要事件了解得不具体，对里面的知识点掌握得不够准确。因此，安排课前查阅第二次世界大战的资料，课堂上通过丰富的视频资料和图片资料，使学生准确掌握、深入了解二战的重要事件，通过分层教学和小组合作学习充分调动学生的学习积极性，达到共同提高的目的，从而提高了历史课堂的有效性。
五、教学过程（略）
六、教学设计特色
教学立意：通过学习第二次世界大战中的重大事件：国际反法西斯联盟的建立、雅尔塔会议、斯大林格勒战役、诺曼底登陆、德国投降、日本投降等，让学生认识到国际团结合作的重要性，坚信正义一定能战胜邪恶的真理，结合现实社会，积极探讨国与国之间如何相处才能有效的避免战争，认识到“和平”与“发展”是当今社会的主题。
教学构思：通过小组合作学习，培养学生自主合作探究学习的能力;通过分层教学，实施因材施教，调动所有学生的学习积极性;使用大量多媒体课件：视频、图片等刺激学生多种感官，调动学生学习积极性，加深学生对事件的理解和记忆;通过学法指导，提高学生学习历史的能力。这些措施都能达到提高历史课堂有效性的目的。
七、教学反思
本节课通过使用多媒体课件：视频、图片等直观生动的材料激发了学生的学习兴趣，增大了课堂容量;通过分层教学实施因材施教，调动了所有学生的学习积极性，让每个学生学有所得;小组合作探究，不同层次的学生团结协作，在讨论中，达到共同提高的目的;在教学过程中进行学法指导，培养学生学习历史的能力;讲练结合，巩固了课堂学习成果。纵观整节课，教师通过多种教学手段，达到了提高课堂有效性的目的。