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摘 要：面对农村英语教学条件较差的现状，英语教师应该充分利用现有条件进行教学，采用多种教学方法提高英语课堂教学效果。要注重有的放矢，强化学生学习英语的目的性和针对性，提高理解知识的能力；注重多元开放，发展学生的英语思维能力；注重合作学习，培养学生学习英语的良好习惯，促使学生不断提高自身素质。
关键词：农村；英语课堂；教学方法；游戏；学习兴趣
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）22-0033-01
近几年来，农村学校在各方面的建设取得明显进步，教育教学方面的成绩也是有目共睹，但有时仍然存在着一些不足，比如教学设施比较落后、师资力量比较薄弱、教学观念比较陈旧、教学方法比较僵化。面对农村英语教学条件较差的现状，英语教师要更新教学观念，采用多种教学方法提高英语课堂教学效果。
一、有的放矢，强化知识性
有的放矢是指每个人在说话做事时，具有明确的目的性和针对性。有了明确的学习目标，学生才能克服困难认真学习。例如，七年级上册Unit 1 This is me一课，主要讲的是初次见面时如何进行自我介绍。在教学本节课的内容时，教师要反复强调学习目标，提醒学生针对学习目标认真学习。为了提高学生的英语学习兴趣，教师可以采用击鼓传花的游戏教学方式：教师背对学生，拿黑板擦敲打黑板发出响声，全班学生按座位顺序传递鼓花，教师随机停下，此时拿到花的学生上讲台用英语进行自我介绍。在此，举三名学生的介绍例子供参考。学生一：I am LingLing.I am good at dancing. Nice to meet you！（我叫玲玲。我擅长跳舞。很高兴见到大家！）学生二：Hello，everyone！I am very glad to be there！My name is DaMing.（大家好，很高兴在这里见到大家！我的名字叫大明。）学生三：I am LiNing. I was born in Jiangsu Province. I am very happy to introduce myself here.（我是李宁。我来自江苏省。我很高兴在这里介绍自己。）
通过上述击鼓传花的游戏方式，学生掌握了各种自我介绍的方法和策略，在达成课堂学习目标的过程中体验到游戏的乐趣，在进行游戏的同时掌握了英语知识，提高了英语能力。
二、多元开放，发展思维力
部分学校教学设施比较落后，办学条件较差。因此，英语教师要对课堂教学进行适当调整，采用多元开放的教学策略，提高学生的英语学习兴趣，培养学生的发散思维能力。例如，在讲授八年级上册Unit 2 School life时，教师可以运用多元游戏的方式和策略，让学生从不同角度开放式地了解、掌握有关学校生活的英语知识。在授课过程中，教师可将全班学生分成三个小组进行游戏演练。小组一：朗读所写文章。小组成员各写一篇有关School life的文章，并在讲台上朗读出来，通过这种方式将每个小组成员的看法传达给其他同学，一起分享对学校生活的认识。小组二：互相问答。小组成员随机两两配对，用提问的方式了解对方的校园生活状况。学生一问：What do you usually do in school？（你通常在学校做些什么？）学生二答：I like playing games with my classmates during the class break。（我喜欢在课下和同学去玩游戏。）小组三：表演演绎。小组成员可以通过肢体语言，生动地演示校园生活，比如study（学习）、play basketball（打篮球）、play football（踢足球）、play games（玩游戏）。
通过小组多元课堂学习和现场展示，每个小组成员不仅掌握了自己小组展示的内容，也熟知其他小组的展示内容，使得学生在视觉、知覺、听觉上感受到语言的丰富性，活跃了英语课堂气氛。
三、重视合作学习，培养良好的学习习惯
良好的学习习惯，对于学生的学习来说是至关重要的。合作学习是农村英语教学中常用的教学方法，能够弥补传统课堂的不足，培养学生良好的学习习惯。例如，八年级上册Unit 8 Natural disasters一课，介绍了有关自然灾害的知识。在教学过程中，教师可以让学生们积极合作，通过沟通交流，感性地学习英语知识。教师可以将学生分为三组，让学生通过分工合作掌握相关英语知识。小组一：总结自然灾害的种类，比如earthquake地震、tsunami海啸、drought干旱、typhoon台风、twister龙卷风。小组二：阅读英语课本和课外报刊，寻找有关自然灾害的图片进行展示，在视觉上直观感受大自然的力量。小组三：学生就洪水这一自然灾害进行详细论述。比如，The flood can wash away the village，and it can cause some traffic accidents.（洪水能够冲走村庄，而且它可以造成一些交通事故）。这三个小组通过合作学习，深刻了解到Natural disasters（自然灾害）的相关知识，同时也提高了英语水平。
合作学习是英语教学中常用的方法之一。在英语教学过程中，教师要借助游戏互动的方式引导学生进行合作学习，培养学生学习英语的良好习惯，不断提高学生英语水平。
四、结束语
总之，面对农村英语教学条件较差的现状，英语教师应该充分利用现有条件进行教学，采用多种教学方法提高英语课堂教学效果。要注重有的放矢，强化学生学习英语的目的性和针对性，提高理解知识的能力；注重多元开放，发展学生的英语思维能力；注重合作学习，培养学生学习英语的良好习惯，促使学生不断提高自身素质。
参考文献：
[1]刘慧，孙宁.农村初中英语课堂教学现状调查与思考[J].现代教育科学，2010（02）.
[2]徐德玉.浅论农村中学英语课堂互动教学的有效途径[J].黑龙江教育学院学报，2011（02）.
关键词：农村；英语课堂；教学方法；游戏；学习兴趣
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）22-0033-01
近几年来，农村学校在各方面的建设取得明显进步，教育教学方面的成绩也是有目共睹，但有时仍然存在着一些不足，比如教学设施比较落后、师资力量比较薄弱、教学观念比较陈旧、教学方法比较僵化。面对农村英语教学条件较差的现状，英语教师要更新教学观念，采用多种教学方法提高英语课堂教学效果。
一、有的放矢，强化知识性
有的放矢是指每个人在说话做事时，具有明确的目的性和针对性。有了明确的学习目标，学生才能克服困难认真学习。例如，七年级上册Unit 1 This is me一课，主要讲的是初次见面时如何进行自我介绍。在教学本节课的内容时，教师要反复强调学习目标，提醒学生针对学习目标认真学习。为了提高学生的英语学习兴趣，教师可以采用击鼓传花的游戏教学方式：教师背对学生，拿黑板擦敲打黑板发出响声，全班学生按座位顺序传递鼓花，教师随机停下，此时拿到花的学生上讲台用英语进行自我介绍。在此，举三名学生的介绍例子供参考。学生一：I am LingLing.I am good at dancing. Nice to meet you！（我叫玲玲。我擅长跳舞。很高兴见到大家！）学生二：Hello，everyone！I am very glad to be there！My name is DaMing.（大家好，很高兴在这里见到大家！我的名字叫大明。）学生三：I am LiNing. I was born in Jiangsu Province. I am very happy to introduce myself here.（我是李宁。我来自江苏省。我很高兴在这里介绍自己。）
通过上述击鼓传花的游戏方式，学生掌握了各种自我介绍的方法和策略，在达成课堂学习目标的过程中体验到游戏的乐趣，在进行游戏的同时掌握了英语知识，提高了英语能力。
二、多元开放，发展思维力
部分学校教学设施比较落后，办学条件较差。因此，英语教师要对课堂教学进行适当调整，采用多元开放的教学策略，提高学生的英语学习兴趣，培养学生的发散思维能力。例如，在讲授八年级上册Unit 2 School life时，教师可以运用多元游戏的方式和策略，让学生从不同角度开放式地了解、掌握有关学校生活的英语知识。在授课过程中，教师可将全班学生分成三个小组进行游戏演练。小组一：朗读所写文章。小组成员各写一篇有关School life的文章，并在讲台上朗读出来，通过这种方式将每个小组成员的看法传达给其他同学，一起分享对学校生活的认识。小组二：互相问答。小组成员随机两两配对，用提问的方式了解对方的校园生活状况。学生一问：What do you usually do in school？（你通常在学校做些什么？）学生二答：I like playing games with my classmates during the class break。（我喜欢在课下和同学去玩游戏。）小组三：表演演绎。小组成员可以通过肢体语言，生动地演示校园生活，比如study（学习）、play basketball（打篮球）、play football（踢足球）、play games（玩游戏）。
通过小组多元课堂学习和现场展示，每个小组成员不仅掌握了自己小组展示的内容，也熟知其他小组的展示内容，使得学生在视觉、知覺、听觉上感受到语言的丰富性，活跃了英语课堂气氛。
三、重视合作学习，培养良好的学习习惯
良好的学习习惯，对于学生的学习来说是至关重要的。合作学习是农村英语教学中常用的教学方法，能够弥补传统课堂的不足，培养学生良好的学习习惯。例如，八年级上册Unit 8 Natural disasters一课，介绍了有关自然灾害的知识。在教学过程中，教师可以让学生们积极合作，通过沟通交流，感性地学习英语知识。教师可以将学生分为三组，让学生通过分工合作掌握相关英语知识。小组一：总结自然灾害的种类，比如earthquake地震、tsunami海啸、drought干旱、typhoon台风、twister龙卷风。小组二：阅读英语课本和课外报刊，寻找有关自然灾害的图片进行展示，在视觉上直观感受大自然的力量。小组三：学生就洪水这一自然灾害进行详细论述。比如，The flood can wash away the village，and it can cause some traffic accidents.（洪水能够冲走村庄，而且它可以造成一些交通事故）。这三个小组通过合作学习，深刻了解到Natural disasters（自然灾害）的相关知识，同时也提高了英语水平。
合作学习是英语教学中常用的方法之一。在英语教学过程中，教师要借助游戏互动的方式引导学生进行合作学习，培养学生学习英语的良好习惯，不断提高学生英语水平。
四、结束语
总之，面对农村英语教学条件较差的现状，英语教师应该充分利用现有条件进行教学，采用多种教学方法提高英语课堂教学效果。要注重有的放矢，强化学生学习英语的目的性和针对性，提高理解知识的能力；注重多元开放，发展学生的英语思维能力；注重合作学习，培养学生学习英语的良好习惯，促使学生不断提高自身素质。
参考文献：
[1]刘慧，孙宁.农村初中英语课堂教学现状调查与思考[J].现代教育科学，2010（02）.
[2]徐德玉.浅论农村中学英语课堂互动教学的有效途径[J].黑龙江教育学院学报，2011（02）.