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摘 要：本文通过对高职校园文化与企业文化的比较分析， 认为创新型的高职校园文化需要融合渗透企业文化中的精髓。文章分析了高职院校校园文化与企业文化融合的必要性，阐述了高职院校校园文化衔接企业文化的必然， 提出高职校园文化与企业文化融通的路径和方法。文章还提出了校企文化的融合有利于高职院校走工学结合、校企合作之路，有利于高职院校校园文化创新，有利于提升企业文化的品味。
关键词：高职校园文化 企业文化 企业元素 融通路径 融合渗透 创新精神
中图分类号： G718.5
文献标识码：A
文章编号：
Fusion and penetration enhance innovation and improvement
—— On the integration of enterprise culture and campus culture in Higher Vocational EducationCheng Aihua
Ezhou Vocational University （Hubei Ezhou 436000）
Abstract： Based on the comparative analysis of campus culture in Higher Vocational Education and enterprise culture， this paper points out that the innovative vocational campus culture needs to merge with and penetrate into the essence of enterprise culture. The article analyzes the necessity for this integration and elaborates the inevitability for the campus culture in Higher Vocational Colleges to link up the enterprise culture， therefore puts forward the path and methods of their integration. This paper also presents that the integration of school-enterprise culture is helpful for vocational colleges to adopt the road of work-study combination and school-enterprise cooperation， and that this integration also enhances the innovation of campus culture in higher vocational colleges and promotes the enterprise culture taste.
Keywords：campus culture in Higher Vocational Education； enterprise culture； enterprise elements； path of integration； fusion and penetration； innovative spirit
高职院校以培养“高级技能型、应用型人才”为目标，与社会、企业有着不可分割的联系。企业要求高职毕业生能零距离就业， 即能“下的去， 用的上， 留的住”， 但从现实来看， 大部分高职学生还不能满足这种要求。
从目前在企业调研的实际情况看，毕业生在与企业发生各种纠纷和冲突时，越来越多地是因为价值观念和文化的差异。主要是不适应企业的“性格”——企业文化， 由此引发了一系列因文化的不合带来的心理上和情绪上的诸多问题， 因而极大影响了就业成功率。将企业文化融合渗透进入高职校园文化的建设之中，是发展高职教育、培养社会所需人才的一项重要而意义深远的工作。
一 高职校园文化与企业文化融通的基础
我们知道，校园文化和企业文化都属于亚文化。高职院校校园文化和企业文化之间存在着许多差异，但高职校园文化与企业文化两者有着更多的和谐互补的内在关联，两者完全可以相互联系、互为促进。
高职院校作为职业类教育，其核心功能是培养生产、建设、服务、管理第一线的高素质技能型专门人才，这就使高职校园文化又有不同于一般高校校园文化之处。
第一，高职校园文化物质层面更突出职业特色，学校环境更体现职业化，更具有浓厚的职业化色彩。
第二，高职校园文化在制度层面上更注重学习和吸收企业管理制度，以便于学生尽快适应行业要求，更紧密的与企业接轨。
第三，高职校园文化行为层面更多的融入了企业元素，主体活动带有更明显的职业性特征。
第四，高职校园文化心态层面也正在探索自身的精神文化，逐步形成以职业情怀、经世济用和开放协作为主要内容的、与当代高职教育相适应的高职精神。
第五，高职校园文化对学校、对企业都具有导向作用、规范作用、协调作用、激励作用和凝聚作用。
高职校园文化对学生进行进入社会（企业）前的素质教育和训练，更重要地是让学生在理念上做好走上工作岗位的准备。而企业文化也是通过以上几个方面对员工进行熏陶、教育和管理的，从而达到员工对企业认同的目的。从这点来讲，企业文化与校园文化之间有相通之处，因为二者都是围绕“管理”与“氛围”来进行教育和熏陶。
从此可以看出，学校的主要功能是在教育中培养人，企业的主要功能是在使用中培养人。一个是培养人，让人能具有使用价值，一个是利用已有的培养效果，让人有进一步发展的价值。 企业文化是企业的核心竞争力，校园文化也是学校的核心竞争力。高职校园文化与企业文化在很多方面具有相同或相似点，这是校园文化与企业文化相互融通的重要理论基础。
（一）不同的内容和特点具备了两者融合的空间
高职校园文化和企业文化都是对人的行为起着导向、激励和潜移默化的作用。就校园文化而言，它是一种使命文化，原动力是一种使命感，注重过程；而企业文化是一种责任文化，强调责任感，侧重于结果。校园文化是一种研究性文化，追求的是理性、品味，具有高雅、含蓄、内敛等特点。而企业文化则是实践性文化，必须与生产、管理、经营的实践相结合。 就企业文化的本质来看，它宏观上是一种氛围、一种环境，使企业得以存在与发展，并立于不败之地。校园文化则以价值观念为核心，以帮助青年学生满足自身发展的需求，培养或者重新构建人格中的主体意识，以便为跨入社会提供必须掌握的知识技能和经验参照系。
正是因为两种文化存在着内容和特点上的差异， 才可以取长补短，相互融合渗透，为校企文化提供了融合的空间。
（二）就业是校园文化与企业文化融合的纽带
就业是校园文化和企业文化的纽带，是两种文化实现培养人、使用人、发展人的对接点。通过就业，学生实现了由“校园人”到“职业人”的完美变身。校园文化和企业文化就是通过就业这种纽带共同完成了人的进步、经济发展、社会和谐的社会责任，毕业生带着校园文化的元素进入企业，其结果应该是赋予企业文化新的文化内涵。这种具有新内涵的企业文化又会进一步渗透到校园文化的建设中。就业就如薪火相传的火种，使两种文化不断循环渗透、影响，真正实现了两种文化的真正融合。
校园文化虽然是一个相对独立、相对稳定的系统，但这个系统并不是封闭的，在其形成和发展过程中始终是开放的，是一个动态系统。社会各层的文化是校园文化系统十分重要的输入来源，而这种输入不是强制性的，校园文化总是要主动地吸收和选择社会文化中对其有用的东西。学校教育的培养目标是为社会输送人才，所以，作为社会文化一部分的企业文化对校园文化有着激励的渗透作用，反之校园文化对企业文化也有很强的辐射和带动作用。
（三） 文化相互借鉴，品质共同提升
校企文化融合是高职院校内涵发展的需要，是企业自身文化发展的需要，是结成紧密校企合作关系的内在要求。高职校园文化与企业文化本身存在着差异和冲突，双方可以通过“合而不同，求同存异，合作发展”，来促进高职院校园文化和企业文化的传承与创新。
二 高职校园文化与企业文化融通的意义
高职校园文化和企业文化融通，校企文化融合可以让学生在学校就可以学习企业的经营理念，体验企业的管理制度，接受优秀企业的核心价值观，这样才能有利于毕业生早日适应企业的需要，为学生的就业和发展创造更广阔的平台；校企文化融合校企文化融合还有利于提升高职院校的核心竞争力；校企文化的融合更有利于提升企业文化的内涵和品位。
（一） 校企文化的融合渗透有利于高职学生的成人与成才、就业与创业：
高职院校与企业的合作已成为社会发展的潮流，原有的以学校为主体的校园文化，已经不能适应以就业为导向的高等职业教育发展的要求。校企文化的融合渗透有利于高职学生的成人与成才、就业与创业，具体表现在以下几个方面：
1 激发学习热情，有利于高职学生成才
高职校园文化融入了企业文化，通过让学生直接接触企业，感受企业文化，亲身体会到企业与企业之间、企业中人才与人才之间激烈竞争的现实，可以使他们亲身感受优秀企业文化中企业哲学、企业精神尤其是经营理念中的积极进取和竞争意识。切身感受到专业知识、技能在企业的生产经营中所发挥的巨大作用，充分体验到企业的竞争压力与职业责任，清醒认识到没有一技之长的高职学生在激烈的人才竞争中是很难有立足之地。从而自觉地树立强烈的危机感、严肃的使命感和时不我待的紧迫感，激发起他们学习专业知识与技能的内在动机，增强学习的目的性和成才的自觉性，更加端正学习态度，加倍珍惜学习机会，努力提高学习成绩。
2 塑造较全面的良好品德，有利于高职学生成人
校园文化与企业文化对人格的塑造各有自己的特色：校园文化作为社会文化的敏感点，对大学生的道德人格具有再选择功能，提升孕育道德人格的文化品位；企业文化作为一种新型的管理理论，其精髓在于：质量第一，信誉为本，顾客至上。并把它体现在生产经营管理中。这种管理要求人们具有质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟的工作态度，也从根本上激发了人的热情，从而促进人的发展，使人格素质得以全面提高，使人的潜能得以发挥。
高职校园文化融入了企业文化，就能正确引导高职学生处理好社会效益与经济效益、效率与公平、自主与监督、竞争与协作、纪律与自由、理想与现实、奉献与索取等关系，能促进高职学生加深对社会发展的理性认识，纠正他们认知上的偏差，培养高职学生良好品质。
3 增强社会适应能力，有利于高职学生就业
高职毕业生社会适应能力较差，在跨出校门进入企业时很难适应企业的管理环境，无法在企业的环境里找准自己的位置，甚至被企业淘汰。加上现在的高职学生大多是独生子女，几乎没有吃苦的精神和体验，缺乏纪律意识和责任意识，心理承受力差。
高职校园文化融入了企业文化，为学生提供了更多的走向社会、深入企业的机会，让他们在离校之前就感受到企业严格钢性的管理和近于苛刻的纪律要求，感受了企业员工坚韧不拔和吃苦耐劳的精神品质，这有效地帮助他们主动调整心态，重新进行自我定位，提高了他们毕业后到企业的适应能力，缩短了就业后适应企业岗位的时间。
4 培养创新精神，有利于高职学生创业
创新是企业文化的精髓，是企业长盛不衰的法宝。企业文化只有把创新的基因置入到员工当中去，才是真正能够让企业长盛不衰的企业文化。能否正确引导大学生创新是新时期下高职校园文化建设的一个新课题，特别是在市场竞争日趋激烈的今天，应通过高职校园文化与企业文化的融通，让每个学生感受到市场到企业员工的压力，并由市场来评判员工的劳动是否有效，从而激发学生们创新的激情与动力。 因此，学校及教师应注重通过校园文化与企业文化融通的过程，来培养学生求新求变、积极探索的精神，增强创新意识。使其真正学会用已知的知识获取未知的知识，逐步地学会用自身知识创造性地解决实际问题，使创新成为日常的习惯。
（二）校企文化融合渗透有利于提升高职院校的核心竞争力。
高职院校的办学水平和核心竞争力与其他普通高校相比，不在于理论的系统掌握和科技的发明创造，而在于融入了更多的职业元素和更多的技能运用。只有实现“政校行企”结合，吸收不同类型的企业文化，才能体现出高职办学的职业特色，实现院校的个性化发展。
高职院校创建优秀的校园文化是一项系统工程，关键是要努力实现校园文化与企业文化的融合和渗透。要想争取生存和发展的机会，就亟需职业院校在内涵、特色上下功夫，这就需要高职院校在特色专业建设、校园文化建设和校园人才建设同步推进；需要教育教学改革与校企合作同步深化。
高职校园文化是两条腿走路，一要彰显高校性质，二要体现职业特色。因此高职院校在文化建设上大力实行校企结合，工学结合，吸收不同类型企业的优秀企业文化元素，从而打造出自己独具特色的高职校园文化。这将是一种巨大的无形资产，不仅能为高职院校的可持续发展带来实质性的附加值，而且将更利于提升高职院校的核心竞争力。
（三）校企文化的融合渗透还有利于提升企业文化的内涵和品位。
高职校园文化培养出来的人才具有鲜明的时代特征、较高的综合素质和较强的社会适应性。文化融合能使组织凝聚力增强。一批又一批的毕业生源源不断地走向企业，给企业增添了新活力，带来了新理念，也必将影响企业文化建设。这些毕业生进入企业实习或工作后，一方面不断适应企业文化环境，以企业文化熏陶和完善自己；另一方面是受优秀校园文化熏陶的学生对企业文化环境不断进行修正和完善。如校园文化中强调的公平、公正、民主等原则，两种文化的调和将造就一大批企业新人，这些新人的加入无疑会丰富和提升企业制度文化。这种融入了新的精神文化和制度文化内涵的企业文化，能更好地凝聚企业新老员工，调动其积极性，创造出更好的经济效益，丰富企业物质文化。
优秀的企业文化吸收外界各种文化，特别是吸收融合了高校文化。尤其是当今的一些高科技新型企业它们与大学建立了长期的紧密联系，有的甚至是从高校衍生出来的，深刻地受到了大学文化的熏陶，如北大方正、清华同方等，在它们的企业文化上，呈现出大学文化的独特性格。
校园文化和企业文化的融合、渗透对于学校、学生、企业发展都有着极大的好处。
三、高职校园文化与企业文化融通的路径与方法
高职校园文化与企业文化融合、渗透是必然的。高职学生有相当一段时间将在企业顶岗实习，这必然要求学校走出象牙之塔，主动面向企业，服务企业，融入企业，要求学生要了解企业，适应企业，热爱企业。高职院校与企业的这种天然联系，决定了两种文化必须要相融、相贯通。
校园文化精神与企业文化精神的融合，企业文化在高职院校校园文化建设中的有效渗透， 必须采用通过多种方法来进行。
（一） 课堂教学渗透企业文化
课堂教学是校园文化建设开展的基本途径。通过教师在课堂教学中对于企业文化的宣传和讲授，学生可以直接获得有关于企业文化的概念、内涵和精神。
当然， 教师在介绍企业文化的过程中，不能够照本宣科，抽象地以定义解释定义， 以免造成学生因为难以理解而厌烦。教师可以借助具体实例，比如介绍一些著名企业（ 如可口可乐、海尔） 的企业文化内容与精神，让学生在喜闻乐见中感受到企业文化的魅力、企业文化的实质内涵， 从而对于企业文化有一个清晰的认识。
（二） 实训环节体验企业文化
由于人才培养目标的独特性，高职院校在教学计划的编制上，非常强调实训环节，一般来说，实训环节要占全部学时的三分之一以上，而且，实训环节中都是安排与生产实际密切相关的操作练习。因此，我们可以尽可能创造与实际工作环境相近的实训教学条件，让学生在锤炼自己专业技术的实训中，能够最大限度上感知企业生产氛围，体验企业文化。这样的实训安排，“有利于学生理解企业文化与专业技术之间的重要关系， 有利于高职毕业生更有效地发挥专业技能。”
当然，把学生送到企业生产第一线去实习锻炼，这是让他们感受熟悉企业文化的最佳方式。高职院校的相关职能部门应该尽量给学生创造这样的机会。
（三） 打开校门引入企业文化
高职院校一方面可以利用各种机会邀请企业的领导、专家来校，利用进课堂授课和开设讲座的方式，以他们的丰富的理论知识与实践经验，介绍企业的运作和发展的前景、企业中的人才发展环境与要求；另一方面，还可以利用企业先进工作者的优秀事迹来感染学生， 让他们了解企业工作的特点，培养他们的敬业奉献精神，从而为他们将来顺利走上工作岗位奠定基础，进一步促进了企业文化与校园文化的有机结合。
目前， 有些高职院校正在积极建设各系部的专业指导委员会，这又是一个促进企业文化与校园文化的有机结合的好办法， 应该得到加强和延续。
（四） 利用媒体宣传企业文化
高职院校应该有效地利用自身的各种媒体资源，如班级的黑板报、系部的宣传窗、校报、学报以及学校的网络平台，积极主动宣传企业文化。使广大师生了解企业文化，认同企业文化， 并自觉渗透到校园文化的建设实践中去。
高职教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能应用型人才。高职院校与企业对接、校园文化与企业文化融合是目标定位的必然。在高职教育蓬勃发展的今天，高职校园文化融入“企业化”特色，企业文化突出“职业化”特色，是校企两种文化融合提升的必然结果，也是符合经济发展和社会需要的必然规律。促进高职校园文化与企业文化多层次，全方位的融合，创新具有职业特色的校园文化，增强学校办学活力，奠定学生终身发展基础，促进社会产业转型升级。
参考文献：
[1] 祝红 融合企业文化的高职校园文化建设探究 [J]市场周刊·理论研究 2008 （6） 13
[2] 吴高岭，宋德凤.浅谈高职校园文化建设[J].中国职业技术教育，2007，（11）55-56.
[3] 董瑶 韩治在高职教育校园文化建设中融入企业文化[J]南京广播电视大学学报 2006（3 ） 99
[4] 吴强 浅析高职校园文化与企业文化的融合 [J] 教育与职业 2007（6） 181-183
[5] 吴高岭，余敏 高职校园文化与企业文化多元融合的意义及途径[J] 湖北社会科学2013 （5） 172-173
[6] 李坚强 关于高职校园文化与企业文化融合模式之探讨[J]职业教育研究 2010（6）816
[7]彭才根，郭永生.职业院校校园文化与企业文化对接机制与策略的研究[J] 漯河职业技术学院学报，2010（7）1-3.
[8] 刘允华， 王静文高职校园文化建设与企业文化融合的探索 [J]河北师范大学学报 教育科学版 2008 （8） 94-96
[9] 侯德文 融企业文化的高职校园文化建设 [J] 职业技术教育 2011（32） 81-83
作者简介：
程爱华（1970—），女，湖北鄂州人，鄂州职业大学管理学院副教授，主要研究方向：教育学。
关键词：高职校园文化 企业文化 企业元素 融通路径 融合渗透 创新精神
中图分类号： G718.5
文献标识码：A
文章编号：
Fusion and penetration enhance innovation and improvement
—— On the integration of enterprise culture and campus culture in Higher Vocational EducationCheng Aihua
Ezhou Vocational University （Hubei Ezhou 436000）
Abstract： Based on the comparative analysis of campus culture in Higher Vocational Education and enterprise culture， this paper points out that the innovative vocational campus culture needs to merge with and penetrate into the essence of enterprise culture. The article analyzes the necessity for this integration and elaborates the inevitability for the campus culture in Higher Vocational Colleges to link up the enterprise culture， therefore puts forward the path and methods of their integration. This paper also presents that the integration of school-enterprise culture is helpful for vocational colleges to adopt the road of work-study combination and school-enterprise cooperation， and that this integration also enhances the innovation of campus culture in higher vocational colleges and promotes the enterprise culture taste.
Keywords：campus culture in Higher Vocational Education； enterprise culture； enterprise elements； path of integration； fusion and penetration； innovative spirit
高职院校以培养“高级技能型、应用型人才”为目标，与社会、企业有着不可分割的联系。企业要求高职毕业生能零距离就业， 即能“下的去， 用的上， 留的住”， 但从现实来看， 大部分高职学生还不能满足这种要求。
从目前在企业调研的实际情况看，毕业生在与企业发生各种纠纷和冲突时，越来越多地是因为价值观念和文化的差异。主要是不适应企业的“性格”——企业文化， 由此引发了一系列因文化的不合带来的心理上和情绪上的诸多问题， 因而极大影响了就业成功率。将企业文化融合渗透进入高职校园文化的建设之中，是发展高职教育、培养社会所需人才的一项重要而意义深远的工作。
一 高职校园文化与企业文化融通的基础
我们知道，校园文化和企业文化都属于亚文化。高职院校校园文化和企业文化之间存在着许多差异，但高职校园文化与企业文化两者有着更多的和谐互补的内在关联，两者完全可以相互联系、互为促进。
高职院校作为职业类教育，其核心功能是培养生产、建设、服务、管理第一线的高素质技能型专门人才，这就使高职校园文化又有不同于一般高校校园文化之处。
第一，高职校园文化物质层面更突出职业特色，学校环境更体现职业化，更具有浓厚的职业化色彩。
第二，高职校园文化在制度层面上更注重学习和吸收企业管理制度，以便于学生尽快适应行业要求，更紧密的与企业接轨。
第三，高职校园文化行为层面更多的融入了企业元素，主体活动带有更明显的职业性特征。
第四，高职校园文化心态层面也正在探索自身的精神文化，逐步形成以职业情怀、经世济用和开放协作为主要内容的、与当代高职教育相适应的高职精神。
第五，高职校园文化对学校、对企业都具有导向作用、规范作用、协调作用、激励作用和凝聚作用。
高职校园文化对学生进行进入社会（企业）前的素质教育和训练，更重要地是让学生在理念上做好走上工作岗位的准备。而企业文化也是通过以上几个方面对员工进行熏陶、教育和管理的，从而达到员工对企业认同的目的。从这点来讲，企业文化与校园文化之间有相通之处，因为二者都是围绕“管理”与“氛围”来进行教育和熏陶。
从此可以看出，学校的主要功能是在教育中培养人，企业的主要功能是在使用中培养人。一个是培养人，让人能具有使用价值，一个是利用已有的培养效果，让人有进一步发展的价值。 企业文化是企业的核心竞争力，校园文化也是学校的核心竞争力。高职校园文化与企业文化在很多方面具有相同或相似点，这是校园文化与企业文化相互融通的重要理论基础。
（一）不同的内容和特点具备了两者融合的空间
高职校园文化和企业文化都是对人的行为起着导向、激励和潜移默化的作用。就校园文化而言，它是一种使命文化，原动力是一种使命感，注重过程；而企业文化是一种责任文化，强调责任感，侧重于结果。校园文化是一种研究性文化，追求的是理性、品味，具有高雅、含蓄、内敛等特点。而企业文化则是实践性文化，必须与生产、管理、经营的实践相结合。 就企业文化的本质来看，它宏观上是一种氛围、一种环境，使企业得以存在与发展，并立于不败之地。校园文化则以价值观念为核心，以帮助青年学生满足自身发展的需求，培养或者重新构建人格中的主体意识，以便为跨入社会提供必须掌握的知识技能和经验参照系。
正是因为两种文化存在着内容和特点上的差异， 才可以取长补短，相互融合渗透，为校企文化提供了融合的空间。
（二）就业是校园文化与企业文化融合的纽带
就业是校园文化和企业文化的纽带，是两种文化实现培养人、使用人、发展人的对接点。通过就业，学生实现了由“校园人”到“职业人”的完美变身。校园文化和企业文化就是通过就业这种纽带共同完成了人的进步、经济发展、社会和谐的社会责任，毕业生带着校园文化的元素进入企业，其结果应该是赋予企业文化新的文化内涵。这种具有新内涵的企业文化又会进一步渗透到校园文化的建设中。就业就如薪火相传的火种，使两种文化不断循环渗透、影响，真正实现了两种文化的真正融合。
校园文化虽然是一个相对独立、相对稳定的系统，但这个系统并不是封闭的，在其形成和发展过程中始终是开放的，是一个动态系统。社会各层的文化是校园文化系统十分重要的输入来源，而这种输入不是强制性的，校园文化总是要主动地吸收和选择社会文化中对其有用的东西。学校教育的培养目标是为社会输送人才，所以，作为社会文化一部分的企业文化对校园文化有着激励的渗透作用，反之校园文化对企业文化也有很强的辐射和带动作用。
（三） 文化相互借鉴，品质共同提升
校企文化融合是高职院校内涵发展的需要，是企业自身文化发展的需要，是结成紧密校企合作关系的内在要求。高职校园文化与企业文化本身存在着差异和冲突，双方可以通过“合而不同，求同存异，合作发展”，来促进高职院校园文化和企业文化的传承与创新。
二 高职校园文化与企业文化融通的意义
高职校园文化和企业文化融通，校企文化融合可以让学生在学校就可以学习企业的经营理念，体验企业的管理制度，接受优秀企业的核心价值观，这样才能有利于毕业生早日适应企业的需要，为学生的就业和发展创造更广阔的平台；校企文化融合校企文化融合还有利于提升高职院校的核心竞争力；校企文化的融合更有利于提升企业文化的内涵和品位。
（一） 校企文化的融合渗透有利于高职学生的成人与成才、就业与创业：
高职院校与企业的合作已成为社会发展的潮流，原有的以学校为主体的校园文化，已经不能适应以就业为导向的高等职业教育发展的要求。校企文化的融合渗透有利于高职学生的成人与成才、就业与创业，具体表现在以下几个方面：
1 激发学习热情，有利于高职学生成才
高职校园文化融入了企业文化，通过让学生直接接触企业，感受企业文化，亲身体会到企业与企业之间、企业中人才与人才之间激烈竞争的现实，可以使他们亲身感受优秀企业文化中企业哲学、企业精神尤其是经营理念中的积极进取和竞争意识。切身感受到专业知识、技能在企业的生产经营中所发挥的巨大作用，充分体验到企业的竞争压力与职业责任，清醒认识到没有一技之长的高职学生在激烈的人才竞争中是很难有立足之地。从而自觉地树立强烈的危机感、严肃的使命感和时不我待的紧迫感，激发起他们学习专业知识与技能的内在动机，增强学习的目的性和成才的自觉性，更加端正学习态度，加倍珍惜学习机会，努力提高学习成绩。
2 塑造较全面的良好品德，有利于高职学生成人
校园文化与企业文化对人格的塑造各有自己的特色：校园文化作为社会文化的敏感点，对大学生的道德人格具有再选择功能，提升孕育道德人格的文化品位；企业文化作为一种新型的管理理论，其精髓在于：质量第一，信誉为本，顾客至上。并把它体现在生产经营管理中。这种管理要求人们具有质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟的工作态度，也从根本上激发了人的热情，从而促进人的发展，使人格素质得以全面提高，使人的潜能得以发挥。
高职校园文化融入了企业文化，就能正确引导高职学生处理好社会效益与经济效益、效率与公平、自主与监督、竞争与协作、纪律与自由、理想与现实、奉献与索取等关系，能促进高职学生加深对社会发展的理性认识，纠正他们认知上的偏差，培养高职学生良好品质。
3 增强社会适应能力，有利于高职学生就业
高职毕业生社会适应能力较差，在跨出校门进入企业时很难适应企业的管理环境，无法在企业的环境里找准自己的位置，甚至被企业淘汰。加上现在的高职学生大多是独生子女，几乎没有吃苦的精神和体验，缺乏纪律意识和责任意识，心理承受力差。
高职校园文化融入了企业文化，为学生提供了更多的走向社会、深入企业的机会，让他们在离校之前就感受到企业严格钢性的管理和近于苛刻的纪律要求，感受了企业员工坚韧不拔和吃苦耐劳的精神品质，这有效地帮助他们主动调整心态，重新进行自我定位，提高了他们毕业后到企业的适应能力，缩短了就业后适应企业岗位的时间。
4 培养创新精神，有利于高职学生创业
创新是企业文化的精髓，是企业长盛不衰的法宝。企业文化只有把创新的基因置入到员工当中去，才是真正能够让企业长盛不衰的企业文化。能否正确引导大学生创新是新时期下高职校园文化建设的一个新课题，特别是在市场竞争日趋激烈的今天，应通过高职校园文化与企业文化的融通，让每个学生感受到市场到企业员工的压力，并由市场来评判员工的劳动是否有效，从而激发学生们创新的激情与动力。 因此，学校及教师应注重通过校园文化与企业文化融通的过程，来培养学生求新求变、积极探索的精神，增强创新意识。使其真正学会用已知的知识获取未知的知识，逐步地学会用自身知识创造性地解决实际问题，使创新成为日常的习惯。
（二）校企文化融合渗透有利于提升高职院校的核心竞争力。
高职院校的办学水平和核心竞争力与其他普通高校相比，不在于理论的系统掌握和科技的发明创造，而在于融入了更多的职业元素和更多的技能运用。只有实现“政校行企”结合，吸收不同类型的企业文化，才能体现出高职办学的职业特色，实现院校的个性化发展。
高职院校创建优秀的校园文化是一项系统工程，关键是要努力实现校园文化与企业文化的融合和渗透。要想争取生存和发展的机会，就亟需职业院校在内涵、特色上下功夫，这就需要高职院校在特色专业建设、校园文化建设和校园人才建设同步推进；需要教育教学改革与校企合作同步深化。
高职校园文化是两条腿走路，一要彰显高校性质，二要体现职业特色。因此高职院校在文化建设上大力实行校企结合，工学结合，吸收不同类型企业的优秀企业文化元素，从而打造出自己独具特色的高职校园文化。这将是一种巨大的无形资产，不仅能为高职院校的可持续发展带来实质性的附加值，而且将更利于提升高职院校的核心竞争力。
（三）校企文化的融合渗透还有利于提升企业文化的内涵和品位。
高职校园文化培养出来的人才具有鲜明的时代特征、较高的综合素质和较强的社会适应性。文化融合能使组织凝聚力增强。一批又一批的毕业生源源不断地走向企业，给企业增添了新活力，带来了新理念，也必将影响企业文化建设。这些毕业生进入企业实习或工作后，一方面不断适应企业文化环境，以企业文化熏陶和完善自己；另一方面是受优秀校园文化熏陶的学生对企业文化环境不断进行修正和完善。如校园文化中强调的公平、公正、民主等原则，两种文化的调和将造就一大批企业新人，这些新人的加入无疑会丰富和提升企业制度文化。这种融入了新的精神文化和制度文化内涵的企业文化，能更好地凝聚企业新老员工，调动其积极性，创造出更好的经济效益，丰富企业物质文化。
优秀的企业文化吸收外界各种文化，特别是吸收融合了高校文化。尤其是当今的一些高科技新型企业它们与大学建立了长期的紧密联系，有的甚至是从高校衍生出来的，深刻地受到了大学文化的熏陶，如北大方正、清华同方等，在它们的企业文化上，呈现出大学文化的独特性格。
校园文化和企业文化的融合、渗透对于学校、学生、企业发展都有着极大的好处。
三、高职校园文化与企业文化融通的路径与方法
高职校园文化与企业文化融合、渗透是必然的。高职学生有相当一段时间将在企业顶岗实习，这必然要求学校走出象牙之塔，主动面向企业，服务企业，融入企业，要求学生要了解企业，适应企业，热爱企业。高职院校与企业的这种天然联系，决定了两种文化必须要相融、相贯通。
校园文化精神与企业文化精神的融合，企业文化在高职院校校园文化建设中的有效渗透， 必须采用通过多种方法来进行。
（一） 课堂教学渗透企业文化
课堂教学是校园文化建设开展的基本途径。通过教师在课堂教学中对于企业文化的宣传和讲授，学生可以直接获得有关于企业文化的概念、内涵和精神。
当然， 教师在介绍企业文化的过程中，不能够照本宣科，抽象地以定义解释定义， 以免造成学生因为难以理解而厌烦。教师可以借助具体实例，比如介绍一些著名企业（ 如可口可乐、海尔） 的企业文化内容与精神，让学生在喜闻乐见中感受到企业文化的魅力、企业文化的实质内涵， 从而对于企业文化有一个清晰的认识。
（二） 实训环节体验企业文化
由于人才培养目标的独特性，高职院校在教学计划的编制上，非常强调实训环节，一般来说，实训环节要占全部学时的三分之一以上，而且，实训环节中都是安排与生产实际密切相关的操作练习。因此，我们可以尽可能创造与实际工作环境相近的实训教学条件，让学生在锤炼自己专业技术的实训中，能够最大限度上感知企业生产氛围，体验企业文化。这样的实训安排，“有利于学生理解企业文化与专业技术之间的重要关系， 有利于高职毕业生更有效地发挥专业技能。”
当然，把学生送到企业生产第一线去实习锻炼，这是让他们感受熟悉企业文化的最佳方式。高职院校的相关职能部门应该尽量给学生创造这样的机会。
（三） 打开校门引入企业文化
高职院校一方面可以利用各种机会邀请企业的领导、专家来校，利用进课堂授课和开设讲座的方式，以他们的丰富的理论知识与实践经验，介绍企业的运作和发展的前景、企业中的人才发展环境与要求；另一方面，还可以利用企业先进工作者的优秀事迹来感染学生， 让他们了解企业工作的特点，培养他们的敬业奉献精神，从而为他们将来顺利走上工作岗位奠定基础，进一步促进了企业文化与校园文化的有机结合。
目前， 有些高职院校正在积极建设各系部的专业指导委员会，这又是一个促进企业文化与校园文化的有机结合的好办法， 应该得到加强和延续。
（四） 利用媒体宣传企业文化
高职院校应该有效地利用自身的各种媒体资源，如班级的黑板报、系部的宣传窗、校报、学报以及学校的网络平台，积极主动宣传企业文化。使广大师生了解企业文化，认同企业文化， 并自觉渗透到校园文化的建设实践中去。
高职教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能应用型人才。高职院校与企业对接、校园文化与企业文化融合是目标定位的必然。在高职教育蓬勃发展的今天，高职校园文化融入“企业化”特色，企业文化突出“职业化”特色，是校企两种文化融合提升的必然结果，也是符合经济发展和社会需要的必然规律。促进高职校园文化与企业文化多层次，全方位的融合，创新具有职业特色的校园文化，增强学校办学活力，奠定学生终身发展基础，促进社会产业转型升级。
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作者简介：
程爱华（1970—），女，湖北鄂州人，鄂州职业大学管理学院副教授，主要研究方向：教育学。