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一、做好班主任，必须要有较强的责任心
班主任是学生健康成长的教育者，一个有高尚人格和处处以身作则的班主任就，必须具有严谨的作风，认真的态度，高尚的品格，敬业奉献的精神，也就是要将自己的身心奉献于教育事业，有强烈的责任心。这个责任心不但体现在对整个教育事业上，更体现在对班级，对学生的个体教育上。
案例一：一天中午，班干部告诉我，班上的高某没上第四节音乐课，跑到灶房后边的角落里偷偷的抽烟去了。“个子大、学习差、吊儿郎当”的高某迅速浮入我的脑海。这个学生抽烟被告到我这里，已经是第三次了。第一次被告后，我在班级里严肃批评了他，他写了检讨，说不在抽烟了。事隔两周，又被学生揭发。我有一次对他进行正面教育，讲道理，说榜样，讲吸烟的危害。他写了保证，交给我让我监督，我以为这次经过教育收获挺大。那么这次——经过认真思考，责任心驱使我加防：这是一个不尽人意的家，父亲卧病在床，母亲怯弱——过重的家务过早地落到了高某的身上，加之上学要走十来里的山路，因此，他的学习便落了下来，还染上了吸烟这个坏习惯——找到了问题的症结，经过思考，我先找高某谈了话，然后组织他们村组的几个学生组成学习小组，在学校课余课间帮助他学习，在家帮助他干一些力所能及的家务活，临了还嘱咐小组同学如发现他再抽烟，及时劝诫并向老师汇报，高某将自己的生活学习情况每周汇报一次，遇到什么不顺心的事及时和老师交谈——慢慢地，这个学生的学习有了起色，作业能按时交，上课能注意听讲，我不失时机的在课堂上表扬和鼓励了他，尤其是他在每次打扫厕所时主动、蛮干的精神感动了学生，受到了老师的多次表扬，再也没有班干部和学生反映他吸烟了。转变了一个问题学生，我也从心底里感到高兴。要做到正确有效地教育不良行为的学生，那是一个更加艰巨的任务，不但要有较强的责任心，还要讲究不良行为学生的教育方法。
案例二：幾年前，我们学校的一个年轻教师在处理一个调皮学生上课捣乱时，由于方法不当，该生竟以上吊来要挟老师。所幸有位老教师得知后制止并处理这件事：他多次找来这个学生谈心，谈学习，谈对一些问题的看法。该生的话多起来了，向这位老师吐露了他行为过激的原因：“我上课捣乱是我不对，可老师也不该在那么多同学面前训我，我多没面子啊”。后来这位老师成功的使这个行为不良的学生彻底转变，采用的方法，用他的话说就是要了接学生，尊重学生，和学生进行心对心的交流，找到问题的症结，对症下药，才能彻底解决问题。
二、做好班主任，要有爱心
师德之魂在于“爱”。作为班主任，要懂得热爱学生。热爱学生是教育的前提，是教育的力量所在。班主任的爱不但应洒在学生集体中，还应洒向一些特别需要关心、爱护的弱者。
案例三：刚接上这个班不久，我们班转来了一个双腿不能站立的学生，其父母说是患小儿麻痹留下的后遗症。课堂上，学生板演时他举手要上来，我就得扶着他，直到板演完，由于行动不便，课堂上如要上厕所，我就得扶着他去。课间，我也得扶着他走出教室，他按着墙壁，观赏其他同学活动——对这个学生，我没有回避，没有嫌弃，因为教师的职业道德在时时提醒我：关心爱护学生，不歧视、讽刺学生。就这样，这个学生被我从教室扶到厕所，从座位上扶到讲台。后来，许多学生也睁着帮扶，看到学生能这样做，我也很高兴。这样坚持了一年，这个学生顺利地完成了三年级的学习任务，升到了四年级。他的学习成绩一直不错，还是几个学习好的学生中的一名。通过带这个班，我体会到，有付出必有收获。这个班的学习成绩由原来的一般上升为良好，班风由自由散漫到有一定的凝聚力，且形成了互相帮助，互相关心的良好班风。
三、班主任工作要有信心
对学生既要有爱心，又要有信心。在学生良好习惯的养成教育、品德教育上，或者是学困生的转变上，都要有信心。不要因为他们“屡教不改”或学习不好而丧失信心，另眼看待。要坚信每个学生都有他的长处，要善于发现，捕捉闪光点，及时对他们进行鼓励和表扬，发挥他们的特长来树立信心。
案例四：前年我所带的班级中有个学生学习很差，也很调皮，但我很快发现这个学生的优点：爱劳动、关心班集体。教室里的凳子坏了，他不声不响地从家里拿来工具修好。放学后，主动扫地，关门窗——我不失时机的表扬鼓励，这个学生爱到校了，我每天下午自习课对其学习进行辅导，并教育他要有信心，要肯定自己通过努力能学到知识，还指定了两名学生课余进行帮助。通过一学期耐心的努力，这个学生的学习总还是有进步的。
四、班主任工作要静心
班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，工作中要联系实际，切近生活，贴近学生的实际。班主任工作要因人施教，不可千篇一律。班主任做班级工作要静心。静心是一门艺术，静心可使人工作理智、务实，有时会使陷入困境的工作出现意想不到的转机。
案例五：临近考试的一天中午，有位学生家长来到我的办公室，说自己的孩子昨天丢了50元钱，是用来交课本费的。听到这个消息，我的心乱如麻，头脑发胀，不知如何是好。看着家长焦急的神态，想起那张充满稚气的笑脸，唤起了我心底那份责任心。于是我静下心来，调整心态，走进教室，心平气和的给学生做了一节课的思想工作，毫无结果。于是我发动学生，组织班干部，该找的地方如学生的抽屉、书包、每本书里、文具盒里……找遍了，还是没有。我很无奈，家长沮丧着脸。放学后，我站在教室里发呆，怎么办？无意中，我发现该生的座位下地板坏了一大片，是用土垫平的。抱着最后一丝希望，用脚稍踢浮土，找到了！别提当时有多高兴了。还好，正因为自己能静下心来调整好心态，刚才才没有做出过激的行为和说过头的话，否则，其他学生或当事人将难免受到无端的指责和训斥。
世上无难事，只怕有心人。要做好班主任工作，需要强烈的责任心，需要爱心，需要信心与静心。班主任要用自己的真诚感化学生，用爱心去换取学生美好的人生，让爱抚慰心灵的沙漠、抚慰荒芜灵魂。
班主任是学生健康成长的教育者，一个有高尚人格和处处以身作则的班主任就，必须具有严谨的作风，认真的态度，高尚的品格，敬业奉献的精神，也就是要将自己的身心奉献于教育事业，有强烈的责任心。这个责任心不但体现在对整个教育事业上，更体现在对班级，对学生的个体教育上。
案例一：一天中午，班干部告诉我，班上的高某没上第四节音乐课，跑到灶房后边的角落里偷偷的抽烟去了。“个子大、学习差、吊儿郎当”的高某迅速浮入我的脑海。这个学生抽烟被告到我这里，已经是第三次了。第一次被告后，我在班级里严肃批评了他，他写了检讨，说不在抽烟了。事隔两周，又被学生揭发。我有一次对他进行正面教育，讲道理，说榜样，讲吸烟的危害。他写了保证，交给我让我监督，我以为这次经过教育收获挺大。那么这次——经过认真思考，责任心驱使我加防：这是一个不尽人意的家，父亲卧病在床，母亲怯弱——过重的家务过早地落到了高某的身上，加之上学要走十来里的山路，因此，他的学习便落了下来，还染上了吸烟这个坏习惯——找到了问题的症结，经过思考，我先找高某谈了话，然后组织他们村组的几个学生组成学习小组，在学校课余课间帮助他学习，在家帮助他干一些力所能及的家务活，临了还嘱咐小组同学如发现他再抽烟，及时劝诫并向老师汇报，高某将自己的生活学习情况每周汇报一次，遇到什么不顺心的事及时和老师交谈——慢慢地，这个学生的学习有了起色，作业能按时交，上课能注意听讲，我不失时机的在课堂上表扬和鼓励了他，尤其是他在每次打扫厕所时主动、蛮干的精神感动了学生，受到了老师的多次表扬，再也没有班干部和学生反映他吸烟了。转变了一个问题学生，我也从心底里感到高兴。要做到正确有效地教育不良行为的学生，那是一个更加艰巨的任务，不但要有较强的责任心，还要讲究不良行为学生的教育方法。
案例二：幾年前，我们学校的一个年轻教师在处理一个调皮学生上课捣乱时，由于方法不当，该生竟以上吊来要挟老师。所幸有位老教师得知后制止并处理这件事：他多次找来这个学生谈心，谈学习，谈对一些问题的看法。该生的话多起来了，向这位老师吐露了他行为过激的原因：“我上课捣乱是我不对，可老师也不该在那么多同学面前训我，我多没面子啊”。后来这位老师成功的使这个行为不良的学生彻底转变，采用的方法，用他的话说就是要了接学生，尊重学生，和学生进行心对心的交流，找到问题的症结，对症下药，才能彻底解决问题。
二、做好班主任，要有爱心
师德之魂在于“爱”。作为班主任，要懂得热爱学生。热爱学生是教育的前提，是教育的力量所在。班主任的爱不但应洒在学生集体中，还应洒向一些特别需要关心、爱护的弱者。
案例三：刚接上这个班不久，我们班转来了一个双腿不能站立的学生，其父母说是患小儿麻痹留下的后遗症。课堂上，学生板演时他举手要上来，我就得扶着他，直到板演完，由于行动不便，课堂上如要上厕所，我就得扶着他去。课间，我也得扶着他走出教室，他按着墙壁，观赏其他同学活动——对这个学生，我没有回避，没有嫌弃，因为教师的职业道德在时时提醒我：关心爱护学生，不歧视、讽刺学生。就这样，这个学生被我从教室扶到厕所，从座位上扶到讲台。后来，许多学生也睁着帮扶，看到学生能这样做，我也很高兴。这样坚持了一年，这个学生顺利地完成了三年级的学习任务，升到了四年级。他的学习成绩一直不错，还是几个学习好的学生中的一名。通过带这个班，我体会到，有付出必有收获。这个班的学习成绩由原来的一般上升为良好，班风由自由散漫到有一定的凝聚力，且形成了互相帮助，互相关心的良好班风。
三、班主任工作要有信心
对学生既要有爱心，又要有信心。在学生良好习惯的养成教育、品德教育上，或者是学困生的转变上，都要有信心。不要因为他们“屡教不改”或学习不好而丧失信心，另眼看待。要坚信每个学生都有他的长处，要善于发现，捕捉闪光点，及时对他们进行鼓励和表扬，发挥他们的特长来树立信心。
案例四：前年我所带的班级中有个学生学习很差，也很调皮，但我很快发现这个学生的优点：爱劳动、关心班集体。教室里的凳子坏了，他不声不响地从家里拿来工具修好。放学后，主动扫地，关门窗——我不失时机的表扬鼓励，这个学生爱到校了，我每天下午自习课对其学习进行辅导，并教育他要有信心，要肯定自己通过努力能学到知识，还指定了两名学生课余进行帮助。通过一学期耐心的努力，这个学生的学习总还是有进步的。
四、班主任工作要静心
班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，工作中要联系实际，切近生活，贴近学生的实际。班主任工作要因人施教，不可千篇一律。班主任做班级工作要静心。静心是一门艺术，静心可使人工作理智、务实，有时会使陷入困境的工作出现意想不到的转机。
案例五：临近考试的一天中午，有位学生家长来到我的办公室，说自己的孩子昨天丢了50元钱，是用来交课本费的。听到这个消息，我的心乱如麻，头脑发胀，不知如何是好。看着家长焦急的神态，想起那张充满稚气的笑脸，唤起了我心底那份责任心。于是我静下心来，调整心态，走进教室，心平气和的给学生做了一节课的思想工作，毫无结果。于是我发动学生，组织班干部，该找的地方如学生的抽屉、书包、每本书里、文具盒里……找遍了，还是没有。我很无奈，家长沮丧着脸。放学后，我站在教室里发呆，怎么办？无意中，我发现该生的座位下地板坏了一大片，是用土垫平的。抱着最后一丝希望，用脚稍踢浮土，找到了！别提当时有多高兴了。还好，正因为自己能静下心来调整好心态，刚才才没有做出过激的行为和说过头的话，否则，其他学生或当事人将难免受到无端的指责和训斥。
世上无难事，只怕有心人。要做好班主任工作，需要强烈的责任心，需要爱心，需要信心与静心。班主任要用自己的真诚感化学生，用爱心去换取学生美好的人生，让爱抚慰心灵的沙漠、抚慰荒芜灵魂。