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【摘要】班级是学校对学生实施素质教育的基本单位,班主任是班集体建设的组织者、引导者和教育者,是协调本班各科教育教学工作,沟通学校、家庭和社会教育的桥梁,决定着德育工作的質量,是学校德育工作的骨干力量。
【关键词】教书;育人;率先垂范;有效途径
班主任是班级工作的组织者、领导者和执行者。对于教学目标的实现和教育任务的完成,对于学生的健康成长,对于学校各项决策的具体措施的落实,班主任起着至关重要的作用。怎样才能当好班主任,做好玉班级工作呢?我有如下几点体会。
1 较高的道德素质和率先垂范的言行是班主任做好班级工作的前提
孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”、“不能正其身,如正人何?”可见,榜样最有说服力、凝聚力和号召力。因此,班主任的一个重要职责就是用自己作榜样来教育学生、感化学生、激励学生,使自己在思想品德、学识各方面都成为学生的表率。
首先,班主任应具有严于律己、以身作则的良好品德。班主任要求学生遵守纪律,自己就应该成为遵守纪律的模范;班主任要求学生讲文明、讲礼貌、讲道德,自己就应该从小事做起,率先垂范,做一个弘扬社会主义道德的楷模; 班主任教育学生要乐于为班级、为学校做好事,有奉献精神,自己就应该用行为来谱写爱岗敬业的奉献精神。总之,班主任应该身体力行,勤奋工作,与人为善,做好学生的表率。
其次,班主任应具有心胸豁达、团结协作的精神风范。班主任是班级工作的组织者和协调者。班主任心胸开朗,善于团结协作,不仅能为学生的学习和生活创造愉悦和谐的心境,而且能妥善处理好班主任与科任老师、家长、学校领导等人员的关系,更重要的是,班主任要用自己的模范行动来培养学生的开朗豁达、心胸宽广,学人之长、补己之短,谅人之过、助人之难的良好品质。
2 融洽的师生感情是管理好班级的基础
良好的师生关系是班级管理的基础。教师应用自己的真诚与爱心去关心学生、尊重学生、接近学生。教师和学生的关系就像一座桥的两个桥墩,彼此都很重要,要是一方倒下,另一方必然崩塌。教师在将自己的知识传授给学生的同时,还要以德育人、以仁育人。给学生的爱越多,师生间的感情就越深,学生就更亲近老师,并乐于接受老师的教育、管理,才会亲其师而信其道,为建立良好的班风打下基础。
3 与科任老师配合是抓好工作的重要环节
学生在校大部分时间是在课堂学习中度过的,他们大量的问题出现在课堂上。为了做好班级德育工作,班主任应与科任老师及时进行沟通,向他们了解学生的思想、学习等情况,与科任教师共同研究学生思想动态。向科任教师介绍班级工作计划和安排,认真听取他们的意见,相互协调,共同教育学生,避免相互推诿、埋怨等情况。向学生介绍科任老师的优点和长处,在学生中树立科任老师的形象和威信;把学生对教师教育或教学的看法和意见,诚恳、及时地向科任老师转达。向科任教师介绍学生群体及个体的特点,以便科任教师因材施教,改进教学方法。这样,既教书又育人,学生、科任教师、班主任相互协调,三位一体,有利于取得较好的教育教学效果。
4 认真培养学生干部和帮助有需求的学生是开展班级工作的有效途径
在日常班级管理工作中,班主任要积极培育学生干部和学生骨干,督促学生形成自我管理、自我教育、自我服务和自觉成材的好习惯。要求学生干部、骨干与有困难(个人学习、家庭经济和心理情绪等方面存在困难)的同学结成“一帮一”的对子,主动关心同学的生活和学习,增强班级集体凝聚力; 培养学生干部和骨干自觉成为学生、老师之间联系的桥梁和纽带;督促学生骨干组织学习兴趣小组、学习经验交流会和各种有益身心健康的活动,形成浓厚的学习氛围; 同时不断督导学生干部以身作则,用其优良的综合素质影响和感染周围同学,形成“健康、文明、和谐、进取”的优良班风,促进学风建设。
班主任要积极开展工作,帮助所有学生,积极促进班级健康发展。对于班内、校内或校外学生中存在的一些不良现象,要及时地给同学们提个醒,并要求学生养成一种进取、文明、勤奋、务实的好习惯,积极宣扬“好习惯使人终生受益”的理念。对于学习、纪律有缺陷的学生,要及时帮助其分析问题,提出一些有益的建议供其参考,使之逐步改变,并经常督促,让其尽力成人成材; 对于自律性、自觉性好的学生要求其不断努力、不断创新,不断修订自我目标,不断改进自我,不断进步; 鼓励学生,尤其鼓励学生干部独立承担力所能及的工作,在工作中锻炼自我、成就自我; 对于有困难的学生,要积极帮助其克服困难,争取班内同学和学校的资助,经常询问其生活,真正关爱他(她),避免其颓废、自信缺失,积极引导其学习进步、自强不息。
总之,要提高学生素质、增强学生能力,必须加强班主任的责任意识、班级意识,重视班级管理,积极引导学生,加强班级学生调控和激励教育,开创班级管理新模式。
收稿日期:2010-05-07
【关键词】教书;育人;率先垂范;有效途径
班主任是班级工作的组织者、领导者和执行者。对于教学目标的实现和教育任务的完成,对于学生的健康成长,对于学校各项决策的具体措施的落实,班主任起着至关重要的作用。怎样才能当好班主任,做好玉班级工作呢?我有如下几点体会。
1 较高的道德素质和率先垂范的言行是班主任做好班级工作的前提
孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”、“不能正其身,如正人何?”可见,榜样最有说服力、凝聚力和号召力。因此,班主任的一个重要职责就是用自己作榜样来教育学生、感化学生、激励学生,使自己在思想品德、学识各方面都成为学生的表率。
首先,班主任应具有严于律己、以身作则的良好品德。班主任要求学生遵守纪律,自己就应该成为遵守纪律的模范;班主任要求学生讲文明、讲礼貌、讲道德,自己就应该从小事做起,率先垂范,做一个弘扬社会主义道德的楷模; 班主任教育学生要乐于为班级、为学校做好事,有奉献精神,自己就应该用行为来谱写爱岗敬业的奉献精神。总之,班主任应该身体力行,勤奋工作,与人为善,做好学生的表率。
其次,班主任应具有心胸豁达、团结协作的精神风范。班主任是班级工作的组织者和协调者。班主任心胸开朗,善于团结协作,不仅能为学生的学习和生活创造愉悦和谐的心境,而且能妥善处理好班主任与科任老师、家长、学校领导等人员的关系,更重要的是,班主任要用自己的模范行动来培养学生的开朗豁达、心胸宽广,学人之长、补己之短,谅人之过、助人之难的良好品质。
2 融洽的师生感情是管理好班级的基础
良好的师生关系是班级管理的基础。教师应用自己的真诚与爱心去关心学生、尊重学生、接近学生。教师和学生的关系就像一座桥的两个桥墩,彼此都很重要,要是一方倒下,另一方必然崩塌。教师在将自己的知识传授给学生的同时,还要以德育人、以仁育人。给学生的爱越多,师生间的感情就越深,学生就更亲近老师,并乐于接受老师的教育、管理,才会亲其师而信其道,为建立良好的班风打下基础。
3 与科任老师配合是抓好工作的重要环节
学生在校大部分时间是在课堂学习中度过的,他们大量的问题出现在课堂上。为了做好班级德育工作,班主任应与科任老师及时进行沟通,向他们了解学生的思想、学习等情况,与科任教师共同研究学生思想动态。向科任教师介绍班级工作计划和安排,认真听取他们的意见,相互协调,共同教育学生,避免相互推诿、埋怨等情况。向学生介绍科任老师的优点和长处,在学生中树立科任老师的形象和威信;把学生对教师教育或教学的看法和意见,诚恳、及时地向科任老师转达。向科任教师介绍学生群体及个体的特点,以便科任教师因材施教,改进教学方法。这样,既教书又育人,学生、科任教师、班主任相互协调,三位一体,有利于取得较好的教育教学效果。
4 认真培养学生干部和帮助有需求的学生是开展班级工作的有效途径
在日常班级管理工作中,班主任要积极培育学生干部和学生骨干,督促学生形成自我管理、自我教育、自我服务和自觉成材的好习惯。要求学生干部、骨干与有困难(个人学习、家庭经济和心理情绪等方面存在困难)的同学结成“一帮一”的对子,主动关心同学的生活和学习,增强班级集体凝聚力; 培养学生干部和骨干自觉成为学生、老师之间联系的桥梁和纽带;督促学生骨干组织学习兴趣小组、学习经验交流会和各种有益身心健康的活动,形成浓厚的学习氛围; 同时不断督导学生干部以身作则,用其优良的综合素质影响和感染周围同学,形成“健康、文明、和谐、进取”的优良班风,促进学风建设。
班主任要积极开展工作,帮助所有学生,积极促进班级健康发展。对于班内、校内或校外学生中存在的一些不良现象,要及时地给同学们提个醒,并要求学生养成一种进取、文明、勤奋、务实的好习惯,积极宣扬“好习惯使人终生受益”的理念。对于学习、纪律有缺陷的学生,要及时帮助其分析问题,提出一些有益的建议供其参考,使之逐步改变,并经常督促,让其尽力成人成材; 对于自律性、自觉性好的学生要求其不断努力、不断创新,不断修订自我目标,不断改进自我,不断进步; 鼓励学生,尤其鼓励学生干部独立承担力所能及的工作,在工作中锻炼自我、成就自我; 对于有困难的学生,要积极帮助其克服困难,争取班内同学和学校的资助,经常询问其生活,真正关爱他(她),避免其颓废、自信缺失,积极引导其学习进步、自强不息。
总之,要提高学生素质、增强学生能力,必须加强班主任的责任意识、班级意识,重视班级管理,积极引导学生,加强班级学生调控和激励教育,开创班级管理新模式。
收稿日期:2010-05-07