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教学准备：多媒体课件、几件小礼物、A4的白纸若干张。
一、课前谈话
师：上课之前，老师想先把手上的几件礼物送给大家。不过，有个要求：谁猜中它的价格，它就是谁的。（老师出示礼物，学生竞猜价格）
二、引入
课件演示：看看街头的各类广告，说说它们与哪些数学知识有关？
预设一：折扣。
预设二：分数（百分数）问题。
三、展开
1.购物策略
（1）课件出示：书包图 A店：八折 B店：九折
师：两家书包专卖店分别打出了这样的广告来搞促销，如果是你想购买书包，你会如何选择？为什么？
预设一：到A店购买，因为A店的折扣比较低。
预设二：到B店购买，可能B店的质量比较好，款式多。
师：看来，去商店购买物品要考虑的问题还挺多？（根据学生回答板书：购物策略要考虑：折扣）
师：有没有不同意见？为什么？
预设一：无法确定到A店还是到B店购买。因为只知道折扣不能马上下结论，还要看两家店各自的书包原价是多少？书包的最终价格不仅取决于折扣，还取决于原价。
师：大家觉得有道理吗？看来，在购物时，不仅要看商品的折扣，还要看商品的原价。（根据学生回答板书：购物策略要考虑：原价）
预设二：就算知道了折扣和原价也不能决定一定去哪家购买好，因为，购买物品还要考虑很多因素，例如：质量、款式、需要等等。（随机生成）
师：大家觉得有道理吗？（根据学生回答板书：质量、款式、需要等）（随机生成）
（2）课件出示：原价A店：95元/个 B店：80元/个
师：如果我们不考虑质量、款式、需要等其他因素，只考虑价格。现在知道原价，A店：95元/只，B店：80元/只。请你算一算，作出选择。
预设：学生计算后选择B店。
师；你为什么选择在B店购买？你比较的是什么？（根据学生回答板书：现价）
师：谁来说说现价怎么计算？（根据学生回答板书：原价×折扣=现价）
（3）课件出示：A店：买95元书包一个，送30元礼品卷一张。
师：你觉得A店的生意会好起来吗？为什么？
预设一：会好起来的。因为，再送30元礼品卷后比B店优惠了不少。
预设二：不一定会好起来。因为，30元礼品卷还要到A店去用掉，不见得会省钱，可能又会花掉不少钱的。
师：知道什么是礼品卷吗？如果30元礼品卷就换来了刚才老师课前送给你们的4件礼物，你觉得怎么样？所以，你觉得在购买物品时还要考虑什么？（根据学生回答板书：实际价值）
（4）小结：课上到这里，请你谈谈你的感受。
2.实际应用
（1）课件出示：大瓶可乐（1200毫升）：10元
小听可乐（200毫升）：2元
甲店：买一大瓶送一听 乙店：一律九折 丙店：累计满30元八折
你会选择哪家店？为什么？
①要买一大瓶和一听可乐，去哪家？
②买一听可乐，去哪家？
③买三大瓶可乐，去哪家？
师：你了解到哪些数学信息？
师：自己选择一个问题，算一算。
（2）反馈交流。
（3）课件出示：班级开元旦联欢会，要给35位同学每人准备200毫升可乐，如何购买？
■
小组合作，设计出购买方案（一个或几个），确定你们认为最佳的方案。
（4）反馈交流。
预设一：丙店 1200×6=7200毫升 每人200毫升 6×10×80%=48元
预设二：丙店 200×35=7000毫升 每人一听 35×2×80%=56元
预设三：甲店 1200×5 200×5=7000毫升 每人200毫升 5×10=50元
……
四、巩固
1.课件出示：苏宁商城新推出一批海尔空调（进价4000元），标价5000元出售，但销售形势不乐观。现在请你们以小组为单位帮助苏宁商城设计一个打折广告以利于促销。
师：为什么进价4000元，要卖5000元？为什么不卖10000元？所以，在设计打折广告时讲究什么？（根据学生回答板书：广告设计要讲究：合理）
师：设计好了广告能不能随意涨价？所以，在设计广告时还要讲究什么？（根据学生回答板书：诚信）
2.小组合作设计打折广告。
3.反馈交流。
五、总结揭题
（略）。
？誗编辑 薛直艳
一、课前谈话
师：上课之前，老师想先把手上的几件礼物送给大家。不过，有个要求：谁猜中它的价格，它就是谁的。（老师出示礼物，学生竞猜价格）
二、引入
课件演示：看看街头的各类广告，说说它们与哪些数学知识有关？
预设一：折扣。
预设二：分数（百分数）问题。
三、展开
1.购物策略
（1）课件出示：书包图 A店：八折 B店：九折
师：两家书包专卖店分别打出了这样的广告来搞促销，如果是你想购买书包，你会如何选择？为什么？
预设一：到A店购买，因为A店的折扣比较低。
预设二：到B店购买，可能B店的质量比较好，款式多。
师：看来，去商店购买物品要考虑的问题还挺多？（根据学生回答板书：购物策略要考虑：折扣）
师：有没有不同意见？为什么？
预设一：无法确定到A店还是到B店购买。因为只知道折扣不能马上下结论，还要看两家店各自的书包原价是多少？书包的最终价格不仅取决于折扣，还取决于原价。
师：大家觉得有道理吗？看来，在购物时，不仅要看商品的折扣，还要看商品的原价。（根据学生回答板书：购物策略要考虑：原价）
预设二：就算知道了折扣和原价也不能决定一定去哪家购买好，因为，购买物品还要考虑很多因素，例如：质量、款式、需要等等。（随机生成）
师：大家觉得有道理吗？（根据学生回答板书：质量、款式、需要等）（随机生成）
（2）课件出示：原价A店：95元/个 B店：80元/个
师：如果我们不考虑质量、款式、需要等其他因素，只考虑价格。现在知道原价，A店：95元/只，B店：80元/只。请你算一算，作出选择。
预设：学生计算后选择B店。
师；你为什么选择在B店购买？你比较的是什么？（根据学生回答板书：现价）
师：谁来说说现价怎么计算？（根据学生回答板书：原价×折扣=现价）
（3）课件出示：A店：买95元书包一个，送30元礼品卷一张。
师：你觉得A店的生意会好起来吗？为什么？
预设一：会好起来的。因为，再送30元礼品卷后比B店优惠了不少。
预设二：不一定会好起来。因为，30元礼品卷还要到A店去用掉，不见得会省钱，可能又会花掉不少钱的。
师：知道什么是礼品卷吗？如果30元礼品卷就换来了刚才老师课前送给你们的4件礼物，你觉得怎么样？所以，你觉得在购买物品时还要考虑什么？（根据学生回答板书：实际价值）
（4）小结：课上到这里，请你谈谈你的感受。
2.实际应用
（1）课件出示：大瓶可乐（1200毫升）：10元
小听可乐（200毫升）：2元
甲店：买一大瓶送一听 乙店：一律九折 丙店：累计满30元八折
你会选择哪家店？为什么？
①要买一大瓶和一听可乐，去哪家？
②买一听可乐，去哪家？
③买三大瓶可乐，去哪家？
师：你了解到哪些数学信息？
师：自己选择一个问题，算一算。
（2）反馈交流。
（3）课件出示：班级开元旦联欢会，要给35位同学每人准备200毫升可乐，如何购买？
■
小组合作，设计出购买方案（一个或几个），确定你们认为最佳的方案。
（4）反馈交流。
预设一：丙店 1200×6=7200毫升 每人200毫升 6×10×80%=48元
预设二：丙店 200×35=7000毫升 每人一听 35×2×80%=56元
预设三：甲店 1200×5 200×5=7000毫升 每人200毫升 5×10=50元
……
四、巩固
1.课件出示：苏宁商城新推出一批海尔空调（进价4000元），标价5000元出售，但销售形势不乐观。现在请你们以小组为单位帮助苏宁商城设计一个打折广告以利于促销。
师：为什么进价4000元，要卖5000元？为什么不卖10000元？所以，在设计打折广告时讲究什么？（根据学生回答板书：广告设计要讲究：合理）
师：设计好了广告能不能随意涨价？所以，在设计广告时还要讲究什么？（根据学生回答板书：诚信）
2.小组合作设计打折广告。
3.反馈交流。
五、总结揭题
（略）。
？誗编辑 薛直艳