最近几年，农村义务教育在均衡发展的理念下，各级政府特别重视农村教育的发展。使农村学校在办学条件、教师素质、教育教学质量等方面有了明显的提高。主要体现在以下几个方面：
　　1、农村学校具有先进的办学理念。以人为本，积极推进素质教育，努力完成九年义务教育。
　　2、努力改善办学条件。在政府的支持下，学校抓住农村学校布局调整、一乡一校建设机遇，各乡均实现校舍楼房化，农村校舍建设上了大台阶;其次，学校建设了标准的实验室、微机室、多媒体教室，办公设备有了改善。
　　3、重视教师培训。岗位培训、校本培训、国培计划、专业培训等多种形式的培训，教师的专业水平、业务能力有了很大的提高。
　　4、教育教学质量有很大提高。通过抓质量，缩小农村与城区学校的质量差距，有的农村学校的质量已赶上或超过城区学校。
　　一、制约农村教育发展的主要问题
　　尽管近几年农村学校有了较大的发展，但教育多年来城乡学校在教育理念、办学条件、师资水平形成的差距之大，一时间不可能赶上，主要有一下几方面问题：
　　1、办学方向不明确。学校受学生家长“最求升学”观念的影响，仍存在“重分数、轻德育”、追求中考升学率的做法。
　　2、教育经费严重不足。突出的矛盾是政府的教育投入与学校日益增长的支出之间的矛盾，学校生源在不断减少，物价在不断上涨。
　　3、办学条件仍很差。学校虽建了教学楼，建了标准的实验室、微机室，硬件得到改善。但学校内外的文化建设、环境建设需要创建良好的育人环境，学校的体音美器材仍满足不了教学的需要。
　　4、教师水平需要提高。一是农村学校教师年龄老化，农村教师的平均年龄在45岁左右，二是农村学校10年未进新教师，农村新、老教师青黄不接。
　　5、农村初中辍学问题严重，到初三辍学高达30﹪，尽管辍学的学生能参加毕业考试，但毕业生的“含金量”极低。
　　6、教育质量仍需提高。
　　二、农村教育存在问题的原因：
　　1、传统的教育观念仍在左右着农村教育的发展。家长、社会仍以分数论质量，以升学率高低、高分多少论质量。
　　2、政府对农村教育的投入不足。一方面农村学校的经费主要是生均公用经费，这一经费是按学生数算的，生源少的学校经费数量有限;另一方面与教育发展相关的专项经费不能到位，有的甚至被截留;第三，生均公用经费有时划拨也不及时。
　　3、教师素质的提高做的不到位。开展教师培训，不仅重视业务能力，更重要的是注重视教师的师德，把师德与工作表现相结合，现在是重视培训，缺少培训相适应的考核，使培训失去意义。
　　4、有关学生辍学的原因归结以下几点。家长的原因：读书无用，就业难，读书与就业关系不大。导致家长不重视孩子学习;学生原因：多时独生子女，娇生惯养，学习累，厌学;教师的原因：教学方法不当，“死”教知识，加剧学生厌学。学校的原因：学校活动少，留不住學生。地方政府的原因：没有落实义务教育法、义务教育条例，政府缺少对控辍的管理。
　　三、促进发展农村教育的策略
　　1、深化农村教育改革，确立农村义务教育“两条腿走路”的办学模式。农村教育“既为上级学校培养合格新生，又为新农村建设培养实用人才。”，也就是既要满足学生、学生家长的升学愿望，又要为新农村的发展服务。在教育工作中，“不求人人升学，但求个个成才”，面向全体学生开展全面的教育。最后达到初中毕业时，能升学的升学，继续深造;不能升学的学生也能学到实用技术，回乡后为新农村建设服务。
　　2、转变教育观念，树立全新教育观，质量观、人才观。在教育观念上实现三个转变：“转变只为升学服务的观念，树立为升学服务兼顾就业的教育观;转变升学率高是质量高的观念，树立学生综合素质高是质量高的质量观;转变升学是人才的观念，树立学有所长、学有所用的人也是人才的人才观。”
　　3、为提高农村教育质量、加快农村教育的发展应该做好以下几方面工作：
　　1）、政府重视教育。政府加大教育的投入，改善办学条件，培训教师，把学校的经费落实到位。
　　2）、政府不要只控制编制，建立学校适时进新教师的机制。
　　3）、在控辍上，不能只靠学校，要发挥法律、法规的作用，加强政府的执法职能，要加强政府对控辍的管理，制定可行措施，政府要把惠民工程与家庭子女完成九年义务教育挂钩，从多方位加强管理辍学。
　　4、学校要积极推进素质教育，深化农村办学模式改革，多元化办学。深化课堂教学改革，改进教学方法，增加学生的学习兴趣，提高教育绝质量。
　　5、学校要加强管理，提高教师师德水平、提高教师业务能力。发挥教师的作用，加快学校发展。