社会经济全球化﹑信息化﹑网络化的新型社会环境，使得广大青少年成长的环境发生了极大的变化，青少年思想上的新问题，新情况也层出不穷。
　　首先是追求理想、实现抱负的品质缺失。市场经济本身的功利性等负面因素，对青少年思想品德教育已形成了巨大的冲击。笔者曾经对本校青少年进行了“你认为成功所应具备的那些必要条件”的问卷调查，其中有一半以上的学生选择了“有权或有钱的父母”，而只有20%的学生选择了“靠自己的努力拼搏”。这是一种多么令人担忧的人生观价值观失衡现象，应该引起我们教育工作者的高度重视了。其次是艰苦朴素、吃苦耐劳品质的缺失。随着经济环境的改善，人民物质生活的极大丰富，父母们对子女的物质条件的无限制满足，使得许多青少年成为“饭来张口，衣来伸手”养尊处优的“公子、公主”。曾经通过问卷的形式调查学生从事家务劳动状况，仅有一成的孩子能够参与打扫卫生、帮父母做力所能及的劳动，有六成的孩子从没有洗过或很少洗衣服。另外，缺乏团结协作﹑互相帮助的品质。现在很多青少年以自我为中心，缺乏集体观念，对学校组织的关爱他人，关爱社会等活动，都采取漠不关心的态度。很多学生甚至连最基本的班级卫生值日都选择逃避或糊弄的态度。
　　知行统一。实践，认知，再实践，再认知，这种形式应该是循环往复以至无穷的。从实际意义上说，“行”比“知﹑情﹑意”更为重要，学生只有不断地将自己的行动，养成良好的行为习惯，才能达到思想品德教育的目的。因此，开展综合性活动是对青少年进行思想品德教育的有效途径之一。
　　一、亲身体验，活动育人
　　德育中养成教育是基础，这不仅要通过学习来实现，更需要让学生通过自己的亲身体会在实践中产生。孝敬父母是中华民族的传统美德。而如今，孩子们却成了家中的小皇帝，干什么都要人侍候。为了改变这种局面，开展以感恩教育为主线的德育系列活动，让学生从小养成“自己的事自己做，家里的事帮着做”的好习惯，要求每个学生做好自己的事情外，在家庭中找到一个力所能及的家务活做。
　　在学校，进行红色旅游爱国主义教育。红色旅游以革命战争年代所遗留的纪念地、标志物及其所承的革命历史、革命事迹和革命精神为基本内容，以“缅怀先烈，教育今人，激励后人”为目的。它能够将教育潜移默化地进行，能够实现他教与自我教育的统一，能够使思想品德教育的客体转化为主体，积极主动地接受育，是广大青少年学生普遍喜欢的既时尚又具有文化品位的活动。通过带领广大青少年学生游览自然风光，瞻仰革命圣地，聆听英雄故事，我们党的光辉历史，革命先輩的崇高精神和英雄事迹就可以淋漓尽致地展现在学生面前，成为鲜活的教材，达到寓教于游，润物无声的效果。这种教育方式也容易被广大青少年接受。
　　在校外，开展社会志愿者服务活动。现在青少年大多数都是独生子女，有相当一部分从小就娇生惯养，养成唯我独尊，我行我素等不良习惯。所以在青少年的思维中，周围所有的人都是为自己服务的。而对其他人的付出，却没有任何的感恩。但是，作为一名有责任心，有爱心的优秀中学生，自觉参与社会志愿者行动与社区服务是情理之中的事。我国教育部门规定，中学生的志愿者行动和社区服务纳入到大学招生的综合素质评价。社会上有很多地方需要志愿者的参与，包括大型运动会，公共场所的管理，社区服务，老年人服务等等。通过参加志愿者服务，我们的学生在实践中去体验，去感悟，去交流，去“对话”，到社会和大自然中探求真知。通过社会服务活动，一方面增加了学生对社会的了解，另一方面以自己的行动接受社会的检验和评价，同时锻炼了自己的工作能力，形成正确世界观和价值观。使学生在亲身体验中懂得幸福的来之不易，懂得在享受幸福中知道应为国家，为社会为他人承担一份责任;在行动中磨砺自己的意志，在奉献中培养友爱情趣;在助人为乐中体验到快乐和成功。
　　二、动手操作，环境育人
　　马克思说：“人创造环境，同样，环境也创造人。”有目的、有计划的建设积极的校园文化，营造良好的育人环境，其“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果不言而喻。
　　校园环境建设，只有在师生的共同参与下，才能发挥它的巨大魅力。要充分调动广大师生的积极性，让师生参与到校园环境建设中来。我校在校园建起“生物实践活动基地”，为学生参加劳动、学习新知提供了平台。里面的蔬菜区：种马铃薯、辣椒、萝卜、玉米、黄瓜等;夏天，师生们为基地中植物浇水、施肥、捉虫，进行管理;秋天，是师生们收获的季节，收割庄稼，采摘瓜果，收获的喜悦洋溢在每个人的脸上;冬天，师生们忙着给小树穿棉衣以保护它们顺利过冬。时常看到学生们拿着小本记观察日记，老师们带着学生到基地上课……等等这些已成为学校一道道亮丽的风景！学生们热爱劳动、热爱学习、勇于探索、敢于创新的优良品质在活动中逐渐形成。
　　班级文化建设一样可以用这样的模式开展“特色班建设”，进行环境育人。
　　三、家校合力，分层育人
　　“生活即教育”，只要你用心去发现，每个孩子身上都有闪光点。我们本着这一理念，充分挖掘学生的优点。比如根据学生爱看、听故事的特点，开展“道德故事征集”活动，请家长帮助搜集传统美德故事，或者是可以是自己做过的、看到的、听到的反映良好品德的家庭小故事。同学们通过搜集故事，不仅增长了知识，从中感受美德，陶冶情操，从而约束自己的行为，达到以自己的故事教育自己，鼓励自己，发展自己的目的，同时，亲近了家长和孩子的距离，发挥家庭教育作用。学校是德育的主要阵地，但随着社会的发展，还必须让德育走出课堂，走出学校，走进家庭，走向社会。可以通过各种方式与家长沟通，拉近学校和家长之间的距离，拓宽养成教育渠道，共同帮孩子养成良好的习惯。还可以聘请知名人士等来校讲座，进行各方面思想道德教育等。
　　总之，综合实践活动课程在学校教育教学中发挥越来越重要的作用，在新课改中，我们只有在教学中多努力实践，才能够探索出德育渗透的最佳模式与方法，创出德育工作的新局面。