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摘 要：随着现代社会的发展，对学生提出了更高的要求，为了满足其发展的要求，小学语文教学也要紧跟时代的步伐，在教学中实施情感教育，培养自主学习能力和创新能力，推动其全面发展。情感在小学教育中非常重要，因为小学生的很多行为都是受情感支配的。同时，语文教材中也蕴含着丰富的情感，所以语文教师在教学中要注重挖掘教材的情感价值，激发学生的积极情感，在不断的学习中加深对语文知识的理解。
关键词：小学语文;三年级;情感教育;实施策略
虽然现在教育事业蓬勃发展，大力倡导德育教育、素质教育，但是很少有人提出情感教育。情感教育是语文教师在教学中引导学生对学习产生积极的情感，让语文课堂变成有生命、有情感的教学活动。如果在教学中只是简单的进行知识性的教学，那么课堂氛围就会变得很压抑，不利于他们对学习产生积极的情感，与语文知识产生共鸣，学以致用。本文就小学三年级语文教学中的情感教育及其实施策略进行了分析。
一、小学语文教学情感教育的重要性
（一）有利于构建和谐的师生关系
语文教学中学生是课堂的主体，教师负责引导学生，师生之间的关系与学习生活的学习积极性和教学质量有很大的关系，教师只有在满足了其情感需要之后才能构建和谐的师生关系。教学活动是一个师生相互交流、相互配合的过程，在小学语文教学中实施情感教育，能够加深师生之间的了解，更好地开展教学活动。师生关系和谐了，学生就会对教师产生亲切感、信任感，也就愿意学习了[1]。
（二）有利于塑造学生的品格
小學生正处于生理和心理发育的重要时期，这一时期他们生活阅历不足，很容易被外界环境影响，在生活、学习和人际交往等方面出现问题。如果这些问题不能及时解决就会影响到他们未来的成长，而情感教育则是解决这些问题的关键，有利于塑造健全的人格。语文教材都是精挑细选的，教材内容都符合小学生的认知情况和心理发育特点的，在学习的过程中受到这些内容的熏陶，有利于他们积极向上的成长。
（三）有利于提高教学质量
语文教学不仅是要传授其知识，还要培养他们的语文思维和自主学习能力等。情感教育能够提高其对学习语文的积极情感，有了内在需要就会去主动学习。通过情感教育使其明白学习对象和学习活动之间的联系，直接唤醒他们对学习的兴趣和积极性，活跃思维，从而提高教学质量。
二、小学语文教学实施情感教育的策略
（一）挖掘教材中的情感价值
每篇课文表达的内容都是不同的，都有自己的情感，像热爱祖国、与人为善、牺牲奉献的情感等。教师要充分挖掘教材中的情感价值，对学生进行情感教育[2]。例如，在学习《回到自己的祖国》一课时，要通过感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情，激发他们热爱祖国的思想感情。语文教师应该结合时代背景，给学生讲述华罗庚先生的故事，以及华罗庚先生为什么一定要回到祖国。或者，在学习《大禹治水》一课中，讲述的是大禹无私奉献的精神。“大禹治水”是中国古代神话，是中华民族智慧的结晶，讲述的是中华民族无私奉献的精神。教师可以通过分析大禹三过家门而不入，让大禹的形象丰满起来，加深对课文的理解。
（二）构建和谐的师生关系
和谐的师生关系是开展语文教学的基础，能够达到事半功倍的效果。教师首先要正确认识师生之间的平等关系教师不要用高高在上的态度，面对学生一视同仁，尊重、爱护学生，拉近师生之间的距离[3]。其次，要经常与其沟通，了解他们的生活与学习情况，关心其心理健康。很多教师都会将大部分的时间和精力花在学习好的学生身上，对于学习差的学生往往不屑一顾，还会将他们当成反面教材。小学生比较敏感，如果教师经常打击、伤害他们的自尊心，很可能会产生厌学情绪。
（三）引导学生感悟情感
语文知识来源于生活，这些文章都是作者的心血，凝聚了作者的情感，所以引导学生从生活中感悟情感能够更好地发挥情感教育的效用。因此，在语文教学中教师应该结合生活实际开展教学活动，引导其感悟情感。例如，在学习《老北京的春节》一课中，春节是中华民族的传统节日，也是最重要的节日。在过春节时有很多传统习俗，教师可以利用这些传统习俗进行教学。教师可以问学生自己家中是如何过春节的，有哪些独特的习俗，现在的春节与书中的春节有哪些不同等问题。通过与其交流互动，让他们对我国的传统节日有更深的了解，加深传统节日在学生心中的意义。
结语：总而言之，在教育事业蓬勃发展下，小学语文教学中实施情感教育非常重要。语文教师应该在充分了解情感教育的基础上开展教学活动，运用多元化的教学方法激发学生的积极情感，在潜移默化中感悟教材的情感。这样做不仅能够提高语文教学的质量，还能够培养学生的综合素质。
参考文献
[1]郑璐璐. 小学语文教科书选文内容的情感教育价值取向分析——以人教版为例[J]. 现代中小学教育，2018，34（02）：12-16.
[2]赵丽丽. 多媒体环境下的小学语文情感教育[J]. 学周刊，2018（25）：154-155.
[3]张子民. 小学语文教学中的情感教育理念及实践策略分析[J]. 中国校外教育，2018（30）：136+138.
关键词：小学语文;三年级;情感教育;实施策略
虽然现在教育事业蓬勃发展，大力倡导德育教育、素质教育，但是很少有人提出情感教育。情感教育是语文教师在教学中引导学生对学习产生积极的情感，让语文课堂变成有生命、有情感的教学活动。如果在教学中只是简单的进行知识性的教学，那么课堂氛围就会变得很压抑，不利于他们对学习产生积极的情感，与语文知识产生共鸣，学以致用。本文就小学三年级语文教学中的情感教育及其实施策略进行了分析。
一、小学语文教学情感教育的重要性
（一）有利于构建和谐的师生关系
语文教学中学生是课堂的主体，教师负责引导学生，师生之间的关系与学习生活的学习积极性和教学质量有很大的关系，教师只有在满足了其情感需要之后才能构建和谐的师生关系。教学活动是一个师生相互交流、相互配合的过程，在小学语文教学中实施情感教育，能够加深师生之间的了解，更好地开展教学活动。师生关系和谐了，学生就会对教师产生亲切感、信任感，也就愿意学习了[1]。
（二）有利于塑造学生的品格
小學生正处于生理和心理发育的重要时期，这一时期他们生活阅历不足，很容易被外界环境影响，在生活、学习和人际交往等方面出现问题。如果这些问题不能及时解决就会影响到他们未来的成长，而情感教育则是解决这些问题的关键，有利于塑造健全的人格。语文教材都是精挑细选的，教材内容都符合小学生的认知情况和心理发育特点的，在学习的过程中受到这些内容的熏陶，有利于他们积极向上的成长。
（三）有利于提高教学质量
语文教学不仅是要传授其知识，还要培养他们的语文思维和自主学习能力等。情感教育能够提高其对学习语文的积极情感，有了内在需要就会去主动学习。通过情感教育使其明白学习对象和学习活动之间的联系，直接唤醒他们对学习的兴趣和积极性，活跃思维，从而提高教学质量。
二、小学语文教学实施情感教育的策略
（一）挖掘教材中的情感价值
每篇课文表达的内容都是不同的，都有自己的情感，像热爱祖国、与人为善、牺牲奉献的情感等。教师要充分挖掘教材中的情感价值，对学生进行情感教育[2]。例如，在学习《回到自己的祖国》一课时，要通过感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情，激发他们热爱祖国的思想感情。语文教师应该结合时代背景，给学生讲述华罗庚先生的故事，以及华罗庚先生为什么一定要回到祖国。或者，在学习《大禹治水》一课中，讲述的是大禹无私奉献的精神。“大禹治水”是中国古代神话，是中华民族智慧的结晶，讲述的是中华民族无私奉献的精神。教师可以通过分析大禹三过家门而不入，让大禹的形象丰满起来，加深对课文的理解。
（二）构建和谐的师生关系
和谐的师生关系是开展语文教学的基础，能够达到事半功倍的效果。教师首先要正确认识师生之间的平等关系教师不要用高高在上的态度，面对学生一视同仁，尊重、爱护学生，拉近师生之间的距离[3]。其次，要经常与其沟通，了解他们的生活与学习情况，关心其心理健康。很多教师都会将大部分的时间和精力花在学习好的学生身上，对于学习差的学生往往不屑一顾，还会将他们当成反面教材。小学生比较敏感，如果教师经常打击、伤害他们的自尊心，很可能会产生厌学情绪。
（三）引导学生感悟情感
语文知识来源于生活，这些文章都是作者的心血，凝聚了作者的情感，所以引导学生从生活中感悟情感能够更好地发挥情感教育的效用。因此，在语文教学中教师应该结合生活实际开展教学活动，引导其感悟情感。例如，在学习《老北京的春节》一课中，春节是中华民族的传统节日，也是最重要的节日。在过春节时有很多传统习俗，教师可以利用这些传统习俗进行教学。教师可以问学生自己家中是如何过春节的，有哪些独特的习俗，现在的春节与书中的春节有哪些不同等问题。通过与其交流互动，让他们对我国的传统节日有更深的了解，加深传统节日在学生心中的意义。
结语：总而言之，在教育事业蓬勃发展下，小学语文教学中实施情感教育非常重要。语文教师应该在充分了解情感教育的基础上开展教学活动，运用多元化的教学方法激发学生的积极情感，在潜移默化中感悟教材的情感。这样做不仅能够提高语文教学的质量，还能够培养学生的综合素质。
参考文献
[1]郑璐璐. 小学语文教科书选文内容的情感教育价值取向分析——以人教版为例[J]. 现代中小学教育，2018，34（02）：12-16.
[2]赵丽丽. 多媒体环境下的小学语文情感教育[J]. 学周刊，2018（25）：154-155.
[3]张子民. 小学语文教学中的情感教育理念及实践策略分析[J]. 中国校外教育，2018（30）：136+138.