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【摘 要】听、说、读、写，是语文教学的几个主要组成部分，其中，阅读与写作占据了相当重要的地位，对学生个人文化修养、表达能力的培养都非常重要。小学期间，是最开始接触写作的教学阶段，如果能从一开始就能找准正确的方法，让孩子们爱上写作，并用有效的方法帮助孩子们从入门到提高，对初、高中的学习阶段，都是非常有利的。
【关键词】提高；小学生；写作能力
小学教育中，如何提高学生写作能力一直是作为重难点问题，是语文教师们需要花心思研究的课题。很多孩子们最初接触写作，写的作文大多内容空洞，整篇文章没有主题，形散神也散，或者是流水帐式的日记，再者，就是虽然背了很多诗词、成语，却不能做到融会贯通，导致各种词藻堆砌，不知所云。因此，本文就如何提高小学生写作能力作初步探讨。
一、培养学生们爱读书的习惯
读与写是分不开的，一方面，常言道：读书破万卷，下笔如有神。读书，是一个知识储存的过程，在读书的过程中，会不自觉的记忆书中优美的语句、精巧的写作技法，以及一些自己认为较新颖有趣的描述方法，或者很多可能在今后自己的文章中可以用得到的知识，等自己写作中文行至此时，便是信手拈来，一气呵成。另一方面，在精读的过程中，会习惯于边读边思考，思考作者为什么要这样写，思考文章的主题或一些特别写法的用意等，等自己将文章的意思、写法吃透了，到自己写作的时候，也会不自觉的运用到实践中去，对提高自己文章的深度、宽度都非常有利。
因此，培养学生们的阅读习惯是非常有必要的。可以选择适合小学生这个年龄阶段易理解的书籍，可以是《安徒生童话》，里面的故事宣扬了美好的寓意，而且文字也非常不错，如散文诗一般娓娓道来；也可以是小学生阶段的作文期刊，里面有教师精选的适合小学生读的文章，也有同年龄孩子们的文章，可以互相取长补短；或者是中外名著的簡读或导读版，可以让孩子们适当记忆其中的经典语句，一些关键或特殊的情节片段，也可以拎出来让孩子们重点理解。同时，让孩子们自行作读书笔记，可以是某一段文字读后的感悟、未能理解的问题，也可以是某一句话或某一段学生自己认为有意义的文字的摘抄，也可以是一些学生阅读时觉得较新颖的内容知识，记录下来，能作为今后自己作文中的举例运用。
二、培养学生们养成写作的习惯
写作素材，需要在平时不断积累，这样，在考场上才会更易于动笔，避免因作文写不出来而交白卷。而且，机遇向来都是给有准备的人的，写作灵感也是一样，经常写文章，经常锻炼自己的写作思维，段炼自己的文字表达能力，在短时间内需要写命题作文时，才有可能思如泉涌，文章脉络清晰。
其中，最好的办法就是记日记。在生活中，总能碰到让自己开心、难过、感动、愤怒等或能引起深思的事情，如果能养成这样的习惯，遇事能记录下来，在记录的过程中，可能就会从一开始的流水账式记录，慢慢过渡到下笔前会想一想怎么构思、怎么写，或者用什么写作技巧去描述，慢慢的，孩子们就能在不断练习中逐渐掌许多写作方法，并能在需要的时候化为文字熟练的写出来。
三、提高学生们的写作思维
写作来源于生活，提高写作思维，首先需要提高学生们的观察能力，让孩子们养成在生活中勤于观察、善于观察的习惯，这样，对于事物的细节描写就能做到精于刻画，并且，通过仔细观察，能进一步了解与认识事物，并能引起学生对事物的兴趣，那么，在写作的时候，对事物的描述会更深入，更全面，更透彻。也可以适当引导学生在观察事物的基础上，结合事物的特点，展开合理想象。不仅是具体实物，还包括遇到的每一件事，学生可以通过观察这件事的发生、发展，寻找这件事内含的规律，去发掘更深层次的东西，并用清晰地层次记录下来，时间长了，学生就会养成遇事观察、思考的习惯，在日积月累中，让写作思维得到很大的锻炼与提高。
四、培养学生们修改作文的习惯
有道是“玉不琢不成器”，写作的过程也是一样。一般来说，第一遍的作文是初稿，对其中的思考与文字的构造相对粗浅，需要一步步的精雕细琢，也就是需要修改，在不断的修改中，学生的文字改造能力、构思能力能进一步得到加强。同时，学生每读一次，就会在自己的文章中发现这样那样的不足，对自己的某些写法产生质疑，转而用更完善的写作方法去替代，或者，让学生之间互相修改，让学生看别人的文章取长补短，或者根据别人写文章的方式、思路提出相应的修改意见，那么，在下一次作文时，可能提笔构思期间，就会想到避免之前不够完善的写法，而直接用之前进行深思熟虑过的方法，落地形成的文字质量当然也就随之明显提高，这也是提高学生作文水平的有效途径。
五、结语
小学生写作水平的提高，关系到学生们今后升学过程的应试成绩、平时生活中的表达能力，教师需要根据学生的具体情况进行相对应的引导与培养，使学生们获得提高。
参考文献：
[1]赞关杰.浅谈提高小学生写作能力的有效途径[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.
[2]吴宏燕.提高小学生作文能力的有效途径浅探[J].考试周刊，2016，94：41.
[3]陈昌先，高发聪.浅谈如何指导农村小学生写好作文.课程教育研究，2014（3）：113—114.
[4]阮再洪.小学生写作能力的培养和提高[J].中国文房四宝，2014，17（2）：57-59.
[5]叶明英.小学生写作能力培养的思考与实践[J].读写算：教育教学研究，2015（30）
[6]吕备.提升小学生写作能力规律探索田上海教育科研，2012（1）：85-86.
【关键词】提高；小学生；写作能力
小学教育中，如何提高学生写作能力一直是作为重难点问题，是语文教师们需要花心思研究的课题。很多孩子们最初接触写作，写的作文大多内容空洞，整篇文章没有主题，形散神也散，或者是流水帐式的日记，再者，就是虽然背了很多诗词、成语，却不能做到融会贯通，导致各种词藻堆砌，不知所云。因此，本文就如何提高小学生写作能力作初步探讨。
一、培养学生们爱读书的习惯
读与写是分不开的，一方面，常言道：读书破万卷，下笔如有神。读书，是一个知识储存的过程，在读书的过程中，会不自觉的记忆书中优美的语句、精巧的写作技法，以及一些自己认为较新颖有趣的描述方法，或者很多可能在今后自己的文章中可以用得到的知识，等自己写作中文行至此时，便是信手拈来，一气呵成。另一方面，在精读的过程中，会习惯于边读边思考，思考作者为什么要这样写，思考文章的主题或一些特别写法的用意等，等自己将文章的意思、写法吃透了，到自己写作的时候，也会不自觉的运用到实践中去，对提高自己文章的深度、宽度都非常有利。
因此，培养学生们的阅读习惯是非常有必要的。可以选择适合小学生这个年龄阶段易理解的书籍，可以是《安徒生童话》，里面的故事宣扬了美好的寓意，而且文字也非常不错，如散文诗一般娓娓道来；也可以是小学生阶段的作文期刊，里面有教师精选的适合小学生读的文章，也有同年龄孩子们的文章，可以互相取长补短；或者是中外名著的簡读或导读版，可以让孩子们适当记忆其中的经典语句，一些关键或特殊的情节片段，也可以拎出来让孩子们重点理解。同时，让孩子们自行作读书笔记，可以是某一段文字读后的感悟、未能理解的问题，也可以是某一句话或某一段学生自己认为有意义的文字的摘抄，也可以是一些学生阅读时觉得较新颖的内容知识，记录下来，能作为今后自己作文中的举例运用。
二、培养学生们养成写作的习惯
写作素材，需要在平时不断积累，这样，在考场上才会更易于动笔，避免因作文写不出来而交白卷。而且，机遇向来都是给有准备的人的，写作灵感也是一样，经常写文章，经常锻炼自己的写作思维，段炼自己的文字表达能力，在短时间内需要写命题作文时，才有可能思如泉涌，文章脉络清晰。
其中，最好的办法就是记日记。在生活中，总能碰到让自己开心、难过、感动、愤怒等或能引起深思的事情，如果能养成这样的习惯，遇事能记录下来，在记录的过程中，可能就会从一开始的流水账式记录，慢慢过渡到下笔前会想一想怎么构思、怎么写，或者用什么写作技巧去描述，慢慢的，孩子们就能在不断练习中逐渐掌许多写作方法，并能在需要的时候化为文字熟练的写出来。
三、提高学生们的写作思维
写作来源于生活，提高写作思维，首先需要提高学生们的观察能力，让孩子们养成在生活中勤于观察、善于观察的习惯，这样，对于事物的细节描写就能做到精于刻画，并且，通过仔细观察，能进一步了解与认识事物，并能引起学生对事物的兴趣，那么，在写作的时候，对事物的描述会更深入，更全面，更透彻。也可以适当引导学生在观察事物的基础上，结合事物的特点，展开合理想象。不仅是具体实物，还包括遇到的每一件事，学生可以通过观察这件事的发生、发展，寻找这件事内含的规律，去发掘更深层次的东西，并用清晰地层次记录下来，时间长了，学生就会养成遇事观察、思考的习惯，在日积月累中，让写作思维得到很大的锻炼与提高。
四、培养学生们修改作文的习惯
有道是“玉不琢不成器”，写作的过程也是一样。一般来说，第一遍的作文是初稿，对其中的思考与文字的构造相对粗浅，需要一步步的精雕细琢，也就是需要修改，在不断的修改中，学生的文字改造能力、构思能力能进一步得到加强。同时，学生每读一次，就会在自己的文章中发现这样那样的不足，对自己的某些写法产生质疑，转而用更完善的写作方法去替代，或者，让学生之间互相修改，让学生看别人的文章取长补短，或者根据别人写文章的方式、思路提出相应的修改意见，那么，在下一次作文时，可能提笔构思期间，就会想到避免之前不够完善的写法，而直接用之前进行深思熟虑过的方法，落地形成的文字质量当然也就随之明显提高，这也是提高学生作文水平的有效途径。
五、结语
小学生写作水平的提高，关系到学生们今后升学过程的应试成绩、平时生活中的表达能力，教师需要根据学生的具体情况进行相对应的引导与培养，使学生们获得提高。
参考文献：
[1]赞关杰.浅谈提高小学生写作能力的有效途径[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.
[2]吴宏燕.提高小学生作文能力的有效途径浅探[J].考试周刊，2016，94：41.
[3]陈昌先，高发聪.浅谈如何指导农村小学生写好作文.课程教育研究，2014（3）：113—114.
[4]阮再洪.小学生写作能力的培养和提高[J].中国文房四宝，2014，17（2）：57-59.
[5]叶明英.小学生写作能力培养的思考与实践[J].读写算：教育教学研究，2015（30）
[6]吕备.提升小学生写作能力规律探索田上海教育科研，2012（1）：85-86.