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摘 要：复习时间比较紧，生物学科的内容又相当多，如何在短的时间内高效的完成既定的复习计划，这需要一个有效的复习策略。本文主要从指导思想；给学生清晰的思想、生物学研究的观点、把握高考方向；基础知识要重视；生物科目上科学的方法；加强对实验的理解；提升做题能力等方面浅谈高三生物复习策略。
关键词：高三；生物；复习；策略
复习时间比较紧，生物学科的内容又相当多，尤其是高考一轮复习，要涉及的知识点非常庞大。如何在短的时间内高效的完成既定的复习计划，达到自己的复习目标。这需要一个有效的复习策略。
1、指导思想
以考试说明为纲，教材为本，抓牢课本；夯实基础，突出重点，挖掘主干知识为出发点，增强复习的针对性；习题训练为抓手，训练学生的应试技能；讲评为媒介，形成良好的解答思路。
复习的两个基本点：通过复习，首先解决知识的问题，然后借助知识，培养能力问题。知识是培养能力的媒介，能力是通过知识来培养的。
2、给学生清晰的思想、生物学研究的观点、把握高考方向
立足于能力的培养；立足于基础知识；立足于理论联系实际；立足于学科内综合。让学生清楚在生物学的发展和运用生物学知识解决实际问题中经常要用到的观点，生命物质性的观点；生物进化的观点等。给出学生复习基础知识的思路，加深理解—迁移综合—联系实际。
通过研究近几年的高考题发现，高考题中大部分考查的是基础题，基础题：中档题：难题大概7：2：1所以学生在复习的过程中一定要重视基础。一定要注重基础知识的积累，通过复习把生物课本梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。同时要注重知识的内在联系，将所学知识先串成链，再织成网，使知识结构化、网络化，将所学知识浓缩其中，了解各知识点在知识体系中的具体位置，清楚各知识点之间的内在联系。讲究知识的梳理，注重扫描，加大知识的外延。
3、基础知识要重视
高考試题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。才能解决考题中设置的新情景问题。
4、生物科目上科学的方法
（1）概括法。如证明细胞有生命活力的事实有：保护作用、细胞的相互识别、细胞分泌等现象、有生命活力的花生种子胚不能被红墨水染色。再如证明细胞膜具有流动性的证据可归纳有：高尔基体产生分泌小泡的行为、白细胞在炎症部位的组织细胞间隙变形运动及吞噬细菌的过程、细胞的内吞和外排过程、受精时细胞膜的融合过程。
（2）比较和归类的方法。比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点。归类可采用科学归类法和实用归类法。如有丝分裂、无丝分裂、减数分裂的比较；鉴定物质方法和所用试剂的比较。
5、加强对实验的理解
生物实验是生物学的基础，它在高考中占有相当大的比重，高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力。高考要求的任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在实验复习时，要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。要重视综合实验题，要把实践动手能力的培养放在更加重要的位置。学习贵在总结，我们不应孤立地看待这些显、隐性实验，而应该从这些实验的原理、所用材料、步骤、数据采集与处理上的异同等角度出发，给这些实验分门别类，从而组成不同的实验板块。
6、提升做题能力
①审题能力。造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，"内部语言传递"过程中的过分跳跃。培养审题能力的途径：自己审题，然后进行必要的指导和点拨。审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。
②分析综合能力。学会各种生物题型的解题技巧，解题方法。
③表述能力的提升。用准确的生物学术语表述答案而不是口水话。
参考文献：
[1]韩景亮.注重知识整合突出重点落实提升复习效益--浅谈高三生物复习策略[J].金色年华：教学参考，2013（5）：100-100.
[2]李迅.透视考试题浅谈高三生物复习策略[J].吉林省教育学院学报，2016，32（7）：20-22.
[3]王军平. 浅谈高三生物专题复习策略[J]. 快乐阅读， 2012（1）：93-93.
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关键词：高三；生物；复习；策略
复习时间比较紧，生物学科的内容又相当多，尤其是高考一轮复习，要涉及的知识点非常庞大。如何在短的时间内高效的完成既定的复习计划，达到自己的复习目标。这需要一个有效的复习策略。
1、指导思想
以考试说明为纲，教材为本，抓牢课本；夯实基础，突出重点，挖掘主干知识为出发点，增强复习的针对性；习题训练为抓手，训练学生的应试技能；讲评为媒介，形成良好的解答思路。
复习的两个基本点：通过复习，首先解决知识的问题，然后借助知识，培养能力问题。知识是培养能力的媒介，能力是通过知识来培养的。
2、给学生清晰的思想、生物学研究的观点、把握高考方向
立足于能力的培养；立足于基础知识；立足于理论联系实际；立足于学科内综合。让学生清楚在生物学的发展和运用生物学知识解决实际问题中经常要用到的观点，生命物质性的观点；生物进化的观点等。给出学生复习基础知识的思路，加深理解—迁移综合—联系实际。
通过研究近几年的高考题发现，高考题中大部分考查的是基础题，基础题：中档题：难题大概7：2：1所以学生在复习的过程中一定要重视基础。一定要注重基础知识的积累，通过复习把生物课本梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。同时要注重知识的内在联系，将所学知识先串成链，再织成网，使知识结构化、网络化，将所学知识浓缩其中，了解各知识点在知识体系中的具体位置，清楚各知识点之间的内在联系。讲究知识的梳理，注重扫描，加大知识的外延。
3、基础知识要重视
高考試题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。才能解决考题中设置的新情景问题。
4、生物科目上科学的方法
（1）概括法。如证明细胞有生命活力的事实有：保护作用、细胞的相互识别、细胞分泌等现象、有生命活力的花生种子胚不能被红墨水染色。再如证明细胞膜具有流动性的证据可归纳有：高尔基体产生分泌小泡的行为、白细胞在炎症部位的组织细胞间隙变形运动及吞噬细菌的过程、细胞的内吞和外排过程、受精时细胞膜的融合过程。
（2）比较和归类的方法。比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点。归类可采用科学归类法和实用归类法。如有丝分裂、无丝分裂、减数分裂的比较；鉴定物质方法和所用试剂的比较。
5、加强对实验的理解
生物实验是生物学的基础，它在高考中占有相当大的比重，高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力。高考要求的任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在实验复习时，要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。要重视综合实验题，要把实践动手能力的培养放在更加重要的位置。学习贵在总结，我们不应孤立地看待这些显、隐性实验，而应该从这些实验的原理、所用材料、步骤、数据采集与处理上的异同等角度出发，给这些实验分门别类，从而组成不同的实验板块。
6、提升做题能力
①审题能力。造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，"内部语言传递"过程中的过分跳跃。培养审题能力的途径：自己审题，然后进行必要的指导和点拨。审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。
②分析综合能力。学会各种生物题型的解题技巧，解题方法。
③表述能力的提升。用准确的生物学术语表述答案而不是口水话。
参考文献：
[1]韩景亮.注重知识整合突出重点落实提升复习效益--浅谈高三生物复习策略[J].金色年华：教学参考，2013（5）：100-100.
[2]李迅.透视考试题浅谈高三生物复习策略[J].吉林省教育学院学报，2016，32（7）：20-22.
[3]王军平. 浅谈高三生物专题复习策略[J]. 快乐阅读， 2012（1）：93-93.
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