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摘要：针对于小学生，可以说是身心发展的一个关键时期，同时也是正确人生价值观念形成的一个关键阶段，需要教师的正确引导，才能得以健康成长，所以在小学这一阶段中，做好对学生的社会主义核心价值观教育就凸显得很有必要。学校作为学生教育的主要场所，必须要承担起这一责任。小学“道德与法治”作为小学教育体系中的一门重要学科，对于学生社会主义核心价值观的培养有着非常重要的意义，所以这就要求学校和教师需要提高重视，借助“道德与法治”课教学的开展，以此来实现对学生社会主义核心价值观的培养。
关键词：小学道德与法治课;学生社会主义核心价值观;培养策略
引言：
笔者围绕着以小学道德与法治课教学为内容，对学生社会主义核心价值观的培养策略提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
一、从教学内容入手，帮助学生正确认识社会主义核心价值观概念
针对于课堂教学活动的顺利开展，离不开教材的支持，同时也为学生对社会主义核心价值观概念的理解和认识提供重要载体。从社会主义核心价值观中我们可以看到，其中所涉及到的方面较多，而且包含的内容也比较丰富，对于学生的健康成长起到很好的引导作用。所以作为教师需要深入挖掘道德与法治教学内容，找出其中的切入点，帮助和引导学生正确认识社会主义核心价值观的概念。
在小学“道德与法治”课程教学内容中可以看到，其中包含了很多教育主题内容在里面，如：法治安全教育和传统文化教育等。随着十八大的召开，社会主义核心价值观这一理念逐渐被提出，不仅为党和政府工作的开展指明了正确方向，同时也为学生的健康全面发展提供了重要保障。结合整体这一角度来看，可以将社会主义核心价值观分为“爱国、敬业、诚信、友善”和“自由、平等、公正、法治”及“富强、民主、文明、和谐”这三个方面。经实际调查研究发现，社会主义核心价值观中的有关内容与小学“道德与法治”课教学内容有着一定密切联系，尤其在“爱国、敬业、诚信、友善”这一方面体现的尤为明显。所以作为道德与法治课教师需要深入挖掘教材，找出并整合好有关社会主义核心价值观方面的内容，并将其融入到实际教学内容当中。
虽然在小学道德与法治教学中包含了很多有关社会主义核心价值观方面的内容在里面，但是有些比较明显，有些比较隐蔽，这就要求教师需要从课文题目出发，找出社会主义核心价值观体现明显的教学内容，并对其概念细致的讲解给学生。例如：在学习部编版小学“道德与法治”中“欢欢喜喜庆国庆”这一课时，从课文题目我们可以很明显的看到这篇课文是爱国主义教育。所以教师就可以将社会主义核心价值观中有关“爱国”的概念和精神内涵有效落实到教学过程当中，以帮助学生正确认识到“爱国”是我们每一个公民的责任，同时也是我国优良传统文化中的一个重要组成部分。
二、借助多样化教学方法，加深学生对社会主义价值观的理解
就小学生来说，由于其年龄小，无论在认知能力方面还是在心理发展方面都还不够成熟，如果只是将社会主义核心价值观的概念讲解给学生，则很难实现理想的培养目标效果。而且有关社会主义核心价值观方面内容也都具有一定的抽象化特点，所以这就要求教师需要根据小学生的发展特点来采用多样化教学方法，如：角色扮演法、故事教学法或游戏教学法等，这些教学方法的采用可以帮助学生更好的认识社会主义核心价值观，实现教学质量和效果的提高。
以故事教学法为例，作为一种有趣的教学方法与小学生的发展特点比较符合。所以作为小学道德与法治教师在实际教学过程中，可以引出相关生活故事来增强学生情感体验，正确理解和认识社会主义核心价值观。例如：在学习部编版小学“道德与法治”教学中“我的新伙伴”这一课时，教师就可以采用故事教学方法进行教学活动的开展，让学将自己与伙伴之间发生的故事分享出来，引导学生学会如何与他人相处，礼貌待人、尊重并关心他人，而这也是社会主义核心价值观“文明、友善”的一个直接体现，使学生有一个更好的感悟。
三、借助实践活动的开展，强化学生社会主义核心价值观的培养
针对于小学“道德与法治”这门课程教学，其特点具有较强的活动性，主要就是为了实现道德与法治之间的有效融合。作为小学道德与法治教师要想将社会主义核心价值观深入到学生内心，如果仅仅只是依靠课堂理论教学是无法完成的，在这一过程中还要注重与实践活动之间的有效结合，可以与学校德育部门联系到一起，开展一些社会实践活动，从中可以更好的培养学生的社会主义核心价值观。
通过上述分析我们了解到，当前小学“道德与法治”教材内容中包含了很多教育主题。所以这就要求教师需要根据教育主题内容，有针对性和目的性地开展多样化主题实践活动，以帮助学生更加全面地理解和认识主题教育内容，并实现对学生社会主义核心价值观的培养。例如：以小学道德与法治教学中的“革命传统教育”主题为内容，在对学生进行教育开展时，教师就可以带领学生参观当地历史纪念馆或在清明节时到烈士陵园扫墓等等，通过这样的一种实践活动的开展，可以有效增强学生的爱国之情，并学习烈士身上所具有的英勇精神，将社会主义核心价值观中的“爱国”精神深入到学生内心。
结束语：
綜上所述，由此可见针对于社会主义核心价值观，可以说是我国传统文化的重要核心，同时也是道德与法治教学中的一项重要内容。由于小学生的人生价值观念还没有形成，且有着较强的可塑性，所以加强对小学生社会主义核心价值观的培养就凸显得尤为重要，既可以说是当今社会主义对接班人的实际要求，同时也是小学生得以健康全面发展的实际需要，作为教师必须要提高重视。
参考文献：
[1]秦军芳.浅谈初中道德与法治课学生社会主义核心价值观的培养[J].才智，2020（16）：99.
[2]赵思保.小学道德与法治培养社会主义核心价值观的途径[J].新智慧，2020（10）：49.
[3]蔡秀蓉.小学“道德与法治”课教学中如何培养学生的社会主义核心价值观[J].西部素质教育，2019，5（14）：26-27.
广州市增城中学附属小学 511300
关键词：小学道德与法治课;学生社会主义核心价值观;培养策略
引言：
笔者围绕着以小学道德与法治课教学为内容，对学生社会主义核心价值观的培养策略提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
一、从教学内容入手，帮助学生正确认识社会主义核心价值观概念
针对于课堂教学活动的顺利开展，离不开教材的支持，同时也为学生对社会主义核心价值观概念的理解和认识提供重要载体。从社会主义核心价值观中我们可以看到，其中所涉及到的方面较多，而且包含的内容也比较丰富，对于学生的健康成长起到很好的引导作用。所以作为教师需要深入挖掘道德与法治教学内容，找出其中的切入点，帮助和引导学生正确认识社会主义核心价值观的概念。
在小学“道德与法治”课程教学内容中可以看到，其中包含了很多教育主题内容在里面，如：法治安全教育和传统文化教育等。随着十八大的召开，社会主义核心价值观这一理念逐渐被提出，不仅为党和政府工作的开展指明了正确方向，同时也为学生的健康全面发展提供了重要保障。结合整体这一角度来看，可以将社会主义核心价值观分为“爱国、敬业、诚信、友善”和“自由、平等、公正、法治”及“富强、民主、文明、和谐”这三个方面。经实际调查研究发现，社会主义核心价值观中的有关内容与小学“道德与法治”课教学内容有着一定密切联系，尤其在“爱国、敬业、诚信、友善”这一方面体现的尤为明显。所以作为道德与法治课教师需要深入挖掘教材，找出并整合好有关社会主义核心价值观方面的内容，并将其融入到实际教学内容当中。
虽然在小学道德与法治教学中包含了很多有关社会主义核心价值观方面的内容在里面，但是有些比较明显，有些比较隐蔽，这就要求教师需要从课文题目出发，找出社会主义核心价值观体现明显的教学内容，并对其概念细致的讲解给学生。例如：在学习部编版小学“道德与法治”中“欢欢喜喜庆国庆”这一课时，从课文题目我们可以很明显的看到这篇课文是爱国主义教育。所以教师就可以将社会主义核心价值观中有关“爱国”的概念和精神内涵有效落实到教学过程当中，以帮助学生正确认识到“爱国”是我们每一个公民的责任，同时也是我国优良传统文化中的一个重要组成部分。
二、借助多样化教学方法，加深学生对社会主义价值观的理解
就小学生来说，由于其年龄小，无论在认知能力方面还是在心理发展方面都还不够成熟，如果只是将社会主义核心价值观的概念讲解给学生，则很难实现理想的培养目标效果。而且有关社会主义核心价值观方面内容也都具有一定的抽象化特点，所以这就要求教师需要根据小学生的发展特点来采用多样化教学方法，如：角色扮演法、故事教学法或游戏教学法等，这些教学方法的采用可以帮助学生更好的认识社会主义核心价值观，实现教学质量和效果的提高。
以故事教学法为例，作为一种有趣的教学方法与小学生的发展特点比较符合。所以作为小学道德与法治教师在实际教学过程中，可以引出相关生活故事来增强学生情感体验，正确理解和认识社会主义核心价值观。例如：在学习部编版小学“道德与法治”教学中“我的新伙伴”这一课时，教师就可以采用故事教学方法进行教学活动的开展，让学将自己与伙伴之间发生的故事分享出来，引导学生学会如何与他人相处，礼貌待人、尊重并关心他人，而这也是社会主义核心价值观“文明、友善”的一个直接体现，使学生有一个更好的感悟。
三、借助实践活动的开展，强化学生社会主义核心价值观的培养
针对于小学“道德与法治”这门课程教学，其特点具有较强的活动性，主要就是为了实现道德与法治之间的有效融合。作为小学道德与法治教师要想将社会主义核心价值观深入到学生内心，如果仅仅只是依靠课堂理论教学是无法完成的，在这一过程中还要注重与实践活动之间的有效结合，可以与学校德育部门联系到一起，开展一些社会实践活动，从中可以更好的培养学生的社会主义核心价值观。
通过上述分析我们了解到，当前小学“道德与法治”教材内容中包含了很多教育主题。所以这就要求教师需要根据教育主题内容，有针对性和目的性地开展多样化主题实践活动，以帮助学生更加全面地理解和认识主题教育内容，并实现对学生社会主义核心价值观的培养。例如：以小学道德与法治教学中的“革命传统教育”主题为内容，在对学生进行教育开展时，教师就可以带领学生参观当地历史纪念馆或在清明节时到烈士陵园扫墓等等，通过这样的一种实践活动的开展，可以有效增强学生的爱国之情，并学习烈士身上所具有的英勇精神，将社会主义核心价值观中的“爱国”精神深入到学生内心。
结束语：
綜上所述，由此可见针对于社会主义核心价值观，可以说是我国传统文化的重要核心，同时也是道德与法治教学中的一项重要内容。由于小学生的人生价值观念还没有形成，且有着较强的可塑性，所以加强对小学生社会主义核心价值观的培养就凸显得尤为重要，既可以说是当今社会主义对接班人的实际要求，同时也是小学生得以健康全面发展的实际需要，作为教师必须要提高重视。
参考文献：
[1]秦军芳.浅谈初中道德与法治课学生社会主义核心价值观的培养[J].才智，2020（16）：99.
[2]赵思保.小学道德与法治培养社会主义核心价值观的途径[J].新智慧，2020（10）：49.
[3]蔡秀蓉.小学“道德与法治”课教学中如何培养学生的社会主义核心价值观[J].西部素质教育，2019，5（14）：26-27.
广州市增城中学附属小学 511300