【摘要】随着我国高等院校国际学术交流机制的建立与健全，提供优质外语教育，满足国际学术交往需求已经成为大学英语教学目标的重要内涵之一。本研究利用三种语言数据分析软件对我校承办的一项大型医学国际会议相关文本进行数据分析，以国际会议英语课程语言能力框架为基础，建构我校本科生国际会议交流的英语能力培养框架。
　　【关键词】语篇分析;国际会议英语;医学英语;学术英语
　　【作者简介】姜冬蕾，空军军医大学基础医学院外语教研室讲师，西安交通大学外国语学院在读博士生，研究方向：二语习得和语篇分析。
　　引言
　　在全球化的今天，国际交流需求急速上升，《大学英语教学指南》提出大学英语教学要满足学生国际交流的需要。参加国际会议是各国学者交流信息的快捷高效方式（董琇 2015）。英语国际会议交流能力的高低影响着学生能否顺利地完成国际交流任务，实现交流目的，引起了国内外语言研究者的关注（Morell 2015; Rowley-Jolivet 2015; 张燕等 2010）。但是研究数量较少，主要关注国际会议课程的设计、实施与评估，关于军事医学领域内的英语国际会议交流研究鲜有报道。
　　因此，本研究以亚太军事医学年会协议 “Terms of Reference” （TOR，下文简称“协议”）为原始语料，利用AntConc、二语句法复杂度分析器（Lu， 2010）和“英语文本指南针”等三种分析软件解析语料数据，参考我校2015年起开设的研究生国际会议英语课程教学框架，探索国际会议英语交流能力培养的框架。
　　一、理论基础
　　1.词表和句法复杂度研究。词汇是语言基本要素音、形、义的统一体，词汇量一直以来都是衡量和评估学习者英语交际能力的重要指标之一。在学术交流领域，一方面，学术词汇量成为衡量学习者学术交流能力的重要因子;另一方面，生成学术或技术词表，更是近年来专门用途英语和学术英语研究与教学的热门研究路径（Chen