随着时代的进步与发展，社会对人才培养的要求也越来越高。随着新课程改革的不断推进，我国小学阶段教育中更加重视对学生核心素养的教育与培养。小学数学作为重要的学科之一，教师在教学过程中应当与时俱进，积极更新教学理念，注重对学生核心素养的提升与教育，采取有效措施来促进学生全面的成长与发展。本人将简要围绕小学数学教育中学生核心素养的培养进行分析和探讨。
　　小学数学教育中培养学生核心素养存在的问题
　　教师的教学理念落后，缺乏对核心素养教育的重视
　　结合现今我国小学数学教育现状来看，虽然教育水平较之过去有所提升，但在实践教学中仍有部分教师的教学观念比较落后，受到传统教学理念的局限。由于教学理念的落后，教学模式和方法也不能与时俱进、有所创新，在课堂教学中仍采用“满堂灌”的填鸭式教学法，只重视学生的分数和成绩，在课堂上一味地进行知识点的灌输与应试能力的培养，而忽视了对学生思想与素养的教育。并且，很多教师缺乏对核心素养教育的关注与重视，对核心素养的理解与认知也较为薄弱，在应试教育的理念下，将考试放在第一位，忽视了学生的心理健康与成长。教师在根深蒂固的教育理念的束缚下很难对课堂模式有所创新，核心素养的教育更是难以得到有效展开。
　　核心素养的实施措施不完善
　　在我国小学数学教育的过程中，在新课标的大力倡导下，核心素养逐步受到了教育工作者的关注，部分地区已经逐步展开核心素养的教育。在数学课堂中，一些教师也将核心素养作为教学内容的一部分。但结合实践经验来看，核心素养教育在实施过程中仍存在较多的问题和不足，主要是践行方式不够科学、完善，造成核心素养的教育目标难以得到实现，也很难达到理想的教学效果。部分数学教师在教学过程中因循守旧、不知变通，教学模式仍沿用传统的照本宣科的形式；还有部分教师太依赖以往的教学经验和方式，或者过于形式化，导致课堂教学的形式主义，难以得到较好的核心素养教育效果。由此可见，在小学数学教学中对于学生核心素养的培养仍需要克服诸多问题和不足。
　　小学数学教学中学生核心素养培养的对策
　　强化对核心素养理念的理解与宣传，转变教师的教学理念
　　在小学数学教育过程中，教育工作者应当加强对核心素养的理解和认识，提高对其的关注与重视，促进核心素养教育的贯彻与落实。首先，教师应当积极转变传统落后的教育理念和教学模式，在思想上提高对核心素养教育的重视与关注，能够充分意识到核心素养对学生成长与发展起到的积极作用，并将核心素养作为教学的重要目标。学校也应当加强对核心素养的宣传与普及，将核心素养作为基本的教学指导方针。只有在思想上充分加以重视，才能够在教学活动中得到有效落实。教师的教学观念应当顺应时代发展潮流，及时做出更新和转变，主动创新教学方式和手段，在教学过程中有意识地融入对学生核心素养的教育。
　　提升学生的数学感知能力，培养学生的数感
　　在小学阶段数学教育过程中，教师应当着重加强对学生数学意识、思维的训练和提升。在课堂教学过程中，可以有效地将教学内容与学生的生活实践进行紧密的相连，通过生活中的一些案例和现象来解释数学的一些原理和概念，从而帮助学生更好地理解和吸收，将理论知识转化为实践能力，引导学生用数学知识来解决生活中的问题。在此过程中，有助于提升学生对数学的感知能力和水平，引导学生具备良好的数学思维和意识，从而在遇到数学方面的问题时能够运用数学的方法和技巧加以解决，这对学生整体的數学意识、逻辑思维等方面都有着一定的提升效果，也对学生数学核心素养的提升有着重要的意义。
　　运用探究式教学方法，培养学生的探究能力
　　在小学数学课堂教学中，教师可以多运用探究式的教学手段对学生的数学探究能力和探究思维进行培养和训练，进而达到提升学生数学核心素养的效果。在新课标的明确指示下，小学数学应当将核心素养作为重要的教学目标与内容，致力于提升学生的整体素质与水平。核心素养中的重要环节是探究精神与能力，所以，在教学活动中，教师可以多组织学生进行探究，通过安排相应的任务和作业，让学生自主进行资料的收集和探究，将自主探究和合作探究相结合，教师做好引导和辅助的工作，最后再对探究的结果进行讨论和总结。例如，在学习“千以内数的加减法”时，教师便可让学生进行自主探究，根据一些习题和以前所学的加减知识来探究计算方法。通过这种方式，可以激发学生的兴趣和动力，对学生核心素养的提升也有着积极的促进作用。
　　结语
　　综上所述，作为新时代的人才，不仅要能够具备较高的知识水平，更应当具备良好的核心素养。核心素养涵盖多方面内容，具有多方面的特点，既包括知识素养，也包括思想及价值观等方面内容。本文简要分析了小学数学教学中存在的问题，并进一步提出了数学教学中提升学生核心素养的对策和建议，以期能够更好地落实核心素养的教育。