【摘 要】
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随着时代的发展以及社会的进步,社会压力不断增大,社会步伐不断加快,人们的阅读时间被不断地压缩,大量的视觉冲击、微博的知识碎片充斥着人们的脑海.在现代社会,很难再有人能
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随着时代的发展以及社会的进步,社会压力不断增大,社会步伐不断加快,人们的阅读时间被不断地压缩,大量的视觉冲击、微博的知识碎片充斥着人们的脑海.在现代社会,很难再有人能够焚香煮茗或认真地去欣赏一本书刊、体悟一种境界.因此,如何提高国民阅读能力、提升国民的阅读量,成为现阶段社会学家研究的重要课题.少年是民族的希望、国家的未来,“少年强,则国强”,一切能力的培养都应从娃娃抓起,从小学教学阶段抓起.小学语文作为小学阶段学生的必修科目、培养小学生阅读能力的重要手段,理应肩负起提高学生阅读能力的任务.在小学语文教学中,我们应该如何提升学生的阅读能力呢?笔者将从以下三个方面来展开具体的论述.
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表演是小学阅读教学中经常采用的一种手段，由于这种手段能把课文中的语言文字转化为形象的表情身姿运动，形式生动有趣，且符合小学生爱模仿、好活动的年龄特点，能加深学生对课文的理解，提升学生的语文素养，提高课堂教学效率，所以深受教师和学生的欢迎。但物极必反，综观课堂表演的现状，有些现象不得不引起我们的思考。笔者认为，课堂表演要做到“四忌”。 表演忌滥 眼下，出去听公开课，几乎逢课必有表演，有学生个人表
随着当前国家市场的发展和国家经济的全球一体化建设，具备较高专业能力的会计人才是不可缺少的。会计专业是职业技术学校的重要专业，随着当前市场对会计人才需求的不断提升，职业学校毕业学生和高学历大学生之间的竞争不断加剧，要想在竞争中占据优势，学校在教学中应当注重对学生专业能力和实际操作能力的培养，强化学生的账务处理能力，从而提升学生未来的就业能力，满足职业学校培养专门人才的教学目标。在职业学校的教学中，会
面对国家住宅危机与非国宅社会住宅窘况,新西兰中央政府于2010年启动社会住宅改革,其内容包括国家住宅评估体系改革、住房管理机构调整、多元化供给模式构建等。改革的当前成
数学活动的核心是数学思维活动，这种思维活动既包括了操作、合作、交流等外化思维活动形式，也包括了思考、体验、感悟等内隐的思维活动形式。然而，纵观当下一些数学课堂，尤其是观摩课，为了达到所谓的“课堂气氛活跃”的效果，整堂课往往无看书、无作业、无“冷场”，取而代之的是师生问答你来我往、生生互动应接不暇、小组活动持续不断，这样的课堂宛如一场精彩的演出，讨好了部分听课者，但冷静观察这样的数学课堂，其教学成效
让习作生根 《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。”古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话很有力地见证了阅读与写作的关系——没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。因此，只有在课堂教学中重视阅读与写作的有机结合，将“阅
歌德曾经说过：“读一本好书，就像是在和一位高尚的人谈话。”确实如此，阅读不仅是一种重要的积累手段，更是提升个人修养、积淀深厚文化内涵、提升综合能力的有效途径之一，小学阶段的阅读教学尤其重要。 要实现从阅读教学到悦读教学的转化，可以遵循有效的教学路径。兴趣是最好的老师，对于激发小学生的语文阅读兴趣，笔者也有一番自己的体会。以下笔者针对当前小学语文教学中儿童阅读兴趣低、学习质量差的问题进行了针对性阐
引言目前,扩散硅压阻式桥路和离子注入式硅膜片集成压力传感器的线性都很好,但它们的温度特性差,功耗也较大。相比之下,电容式压力传感器的温度特性要好得多,功耗也小。它的
我国教育部在2015年提出《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》,推行教学工作诊断与改进机制,落实各项诊断改进工作,以实现中职院校教学水平的不断提升.在此过程
传统意义上的“小学数学优质课堂” 长期以来，我国小学数学教育始终鼓励“学海无涯苦作舟”，鼓励小学生主动遨游题海。在课堂教学中，教师热衷于进行饱和式分析，不厌其烦地详细讲解（“满堂灌”），反复强化训练相同的题目（甚至存在教学体罚——学生们做错了一道题，要把算式抄写十几遍甚至上百遍），不考虑学生的需要，不理会学生的感受，使学生们听得头昏脑涨，失去了对数学的好奇心与学习热情。 与这种填鸭式教学相适应