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摘 要 语言是知识的载体和工具，作为一种技能，人们采用不同方法来学习掌握它。在学习中，兴趣是学好英语的基础，要提高英语学习效果，最重要的是提高学习者的英语兴趣。本文就目前英语学习中存在的一些问题进行分析，并提出了在日常生活和课堂教学中培养兴趣、学习英语的方法。
关键词 英语环境 培养兴趣 建立信心
愛因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love.那么如何培养学生学英语的兴趣呢？作为英语教学工作者，我们的任务应是“teach students how to learn English ”,而不单纯是“teach students English”。
一、目前学生英语学习中存在的问题分析
当前英语教学中，一些学生英语基础薄弱、学生从心理上惧怕英语学习、心理压力较大、口语表达能力差、传统的灌输教学方式以及枯燥的英语教学环境等问题的存在严重地影响了学生学习英语的兴趣以及英语教学质量。有一些学生跟我说，学英语这么久了，总有些时候会打不起精神来。更有甚者从来就没有喜欢过英语。究其原因，无非是刚开始的时候就举步维艰，不断地遭受打击，慢慢地对英语也就退避三舍了。毫无疑问，这是一个很糟糕的状况，我们需要想办法去解决。只要有针对性的加以解决，从根本上处理好学生对英语学习的正确认识，采用贴合学生学习兴趣的教学方法，充分发挥学生学习英语的主动性和积极性，就能把英语学好。
二、在实际生活中培养英语兴趣的方法
（一）在日常生活中学英语，多运用英语。
首先，语言本身是作为人们日常生活和工作中进行交流的工具，只有那些对英语充满兴趣的人才能做的好并且能熟练的运用。在生活中得到认可，这样兴趣会得到最大限度的激发。有的学生则认为，自己根本不知道怎么开口，how to say ？那么又为什么不知道怎么说呢？是词汇量不够吗？我们承认，没有词汇，句子是不成立的，所以我们也把词汇称为building block，但是口语的表达应该是simple but elegant,我们应当培养自己描述和解释事物的能力。例如，文具店这个词我们不知道，难道我们就没有说清楚自己的意思吗？显然不是。最简单的，Where can I buy a pen?再有，Is there any shop where I can buy a pen？简单的定语从句也可以搞定。我们不用为一个不熟悉的单词苦恼，觉得这个事情很困难，其实一旦我们打破这个心理障碍，勇于尝试，就可以做到。其次多使用肢体语言，这不仅是美式幽默而且会让你更具吸引力。现在就开始努力去好弄清楚相应的单词和表达并且不断地在生活中脱口而出，这样才能在实际的运用中学习，运用中提高。在日常生活中，到处都是商品标志的英文，如何发现它们，关键在于我们是不是生活中的有心人。例如：Gold lion （本意：金狮子，商品名：金利来），peak（本意：顶峰，顶点，商品名：匹克），sprite（本意：小精灵，商品名：雪碧），safeguard（本意：安全保护，商品名：舒肤佳）。当然，生活中的英文还远不止于此，事实上，在生活中学英语是一种英语学习的习惯。只有多加留心观察在我们周围每一处含英文的角落，并积极思考，我们才能真正体会到其中的乐趣。
（二）多参与一些跟英语相关的活动。
置身于一个处处可以听说英语的环境，最常见的就是听英文歌和看英文原声电影。学习英语最好最有效的方法就是watch American movies,我们平时也喜爱听歌和看电影，为什么不能尝试英文的呢？看电影的时候，我们没有任何压力，为了获得电影的大意甚至细节，我们不得不学习当中遇到的任何词汇和句子，所以就特别感兴趣。例如：美国肥皂剧Friends里面“口臭”的表达是breath issue，在电影里学习词组更加生动，另外你还可以多多参加英语角，英文话剧，英文演讲辩论等，马上行动起来，Today you do things people don’t do tomorrow you do things people can’t do!
三、在课堂教学中培养学生兴趣的方法
（一）创造英语学习环境，结合生活实际，启发学生的思维。
在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、购物、订餐、看病等、找工作等日常交际用语时，可应用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。而在具体教学工作中，尽量多引用生活中例子来帮助学习，加深学生的记忆。
（二）建立正确的评价体系，有针对性地培养学生学习英语的自信心，从而增强学习英语的兴趣。
正确的学习评价能促进和维护学生的心理健康。对学生的学习评价应从两个方面出发：一是评价要准确地反映学生的学习状况：二是评价要有鼓励性，要能够促进学生在学习上做进一步的努力。正确的学习评价可以有效的激发学生学习的动力，能够使学生体会到学习的欢乐，增强学生的学习兴趣，这种学习的欢乐和对学习的兴趣，又可升华到对生活的热爱。赞美词汇如：outstanding! wonderful! Well done! 其中对不同层次的问题，要由不同层次的学生实践，使每个学生都有品尝成功的喜悦。在课堂教学中，一旦学生出现错误，不要问责训斥，要保证即指出错误又保护学生的积极性。课堂过程始终让学生感觉学习轻松愉快。
总之，兴趣是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。对培养学生的积极情感、全面提高教学质量具有深远意义。只有英语教学的内容和方法生动有趣才能激发学生的兴趣，从而达到良好的教学效果。通过这种方法，在不知不觉中， 我们的英语应用水平就会得到不断地提高。
参考文献：
[1]魏玉燕.促进学习者自主性:外语教学新概念[J].外语界,2002,03.
[2]张佑明.浅谈高职高专学生英语学习兴趣的培养[J].科技信息,2009,02.
[3]朱曲平.论英语教学中学习动机与兴趣的培养[J/OL].南通职业大学学报,2001,(1):100-101. （编辑 王影）
关键词 英语环境 培养兴趣 建立信心
愛因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love.那么如何培养学生学英语的兴趣呢？作为英语教学工作者，我们的任务应是“teach students how to learn English ”,而不单纯是“teach students English”。
一、目前学生英语学习中存在的问题分析
当前英语教学中，一些学生英语基础薄弱、学生从心理上惧怕英语学习、心理压力较大、口语表达能力差、传统的灌输教学方式以及枯燥的英语教学环境等问题的存在严重地影响了学生学习英语的兴趣以及英语教学质量。有一些学生跟我说，学英语这么久了，总有些时候会打不起精神来。更有甚者从来就没有喜欢过英语。究其原因，无非是刚开始的时候就举步维艰，不断地遭受打击，慢慢地对英语也就退避三舍了。毫无疑问，这是一个很糟糕的状况，我们需要想办法去解决。只要有针对性的加以解决，从根本上处理好学生对英语学习的正确认识，采用贴合学生学习兴趣的教学方法，充分发挥学生学习英语的主动性和积极性，就能把英语学好。
二、在实际生活中培养英语兴趣的方法
（一）在日常生活中学英语，多运用英语。
首先，语言本身是作为人们日常生活和工作中进行交流的工具，只有那些对英语充满兴趣的人才能做的好并且能熟练的运用。在生活中得到认可，这样兴趣会得到最大限度的激发。有的学生则认为，自己根本不知道怎么开口，how to say ？那么又为什么不知道怎么说呢？是词汇量不够吗？我们承认，没有词汇，句子是不成立的，所以我们也把词汇称为building block，但是口语的表达应该是simple but elegant,我们应当培养自己描述和解释事物的能力。例如，文具店这个词我们不知道，难道我们就没有说清楚自己的意思吗？显然不是。最简单的，Where can I buy a pen?再有，Is there any shop where I can buy a pen？简单的定语从句也可以搞定。我们不用为一个不熟悉的单词苦恼，觉得这个事情很困难，其实一旦我们打破这个心理障碍，勇于尝试，就可以做到。其次多使用肢体语言，这不仅是美式幽默而且会让你更具吸引力。现在就开始努力去好弄清楚相应的单词和表达并且不断地在生活中脱口而出，这样才能在实际的运用中学习，运用中提高。在日常生活中，到处都是商品标志的英文，如何发现它们，关键在于我们是不是生活中的有心人。例如：Gold lion （本意：金狮子，商品名：金利来），peak（本意：顶峰，顶点，商品名：匹克），sprite（本意：小精灵，商品名：雪碧），safeguard（本意：安全保护，商品名：舒肤佳）。当然，生活中的英文还远不止于此，事实上，在生活中学英语是一种英语学习的习惯。只有多加留心观察在我们周围每一处含英文的角落，并积极思考，我们才能真正体会到其中的乐趣。
（二）多参与一些跟英语相关的活动。
置身于一个处处可以听说英语的环境，最常见的就是听英文歌和看英文原声电影。学习英语最好最有效的方法就是watch American movies,我们平时也喜爱听歌和看电影，为什么不能尝试英文的呢？看电影的时候，我们没有任何压力，为了获得电影的大意甚至细节，我们不得不学习当中遇到的任何词汇和句子，所以就特别感兴趣。例如：美国肥皂剧Friends里面“口臭”的表达是breath issue，在电影里学习词组更加生动，另外你还可以多多参加英语角，英文话剧，英文演讲辩论等，马上行动起来，Today you do things people don’t do tomorrow you do things people can’t do!
三、在课堂教学中培养学生兴趣的方法
（一）创造英语学习环境，结合生活实际，启发学生的思维。
在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、购物、订餐、看病等、找工作等日常交际用语时，可应用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。而在具体教学工作中，尽量多引用生活中例子来帮助学习，加深学生的记忆。
（二）建立正确的评价体系，有针对性地培养学生学习英语的自信心，从而增强学习英语的兴趣。
正确的学习评价能促进和维护学生的心理健康。对学生的学习评价应从两个方面出发：一是评价要准确地反映学生的学习状况：二是评价要有鼓励性，要能够促进学生在学习上做进一步的努力。正确的学习评价可以有效的激发学生学习的动力，能够使学生体会到学习的欢乐，增强学生的学习兴趣，这种学习的欢乐和对学习的兴趣，又可升华到对生活的热爱。赞美词汇如：outstanding! wonderful! Well done! 其中对不同层次的问题，要由不同层次的学生实践，使每个学生都有品尝成功的喜悦。在课堂教学中，一旦学生出现错误，不要问责训斥，要保证即指出错误又保护学生的积极性。课堂过程始终让学生感觉学习轻松愉快。
总之，兴趣是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。对培养学生的积极情感、全面提高教学质量具有深远意义。只有英语教学的内容和方法生动有趣才能激发学生的兴趣，从而达到良好的教学效果。通过这种方法，在不知不觉中， 我们的英语应用水平就会得到不断地提高。
参考文献：
[1]魏玉燕.促进学习者自主性:外语教学新概念[J].外语界,2002,03.
[2]张佑明.浅谈高职高专学生英语学习兴趣的培养[J].科技信息,2009,02.
[3]朱曲平.论英语教学中学习动机与兴趣的培养[J/OL].南通职业大学学报,2001,(1):100-101. （编辑 王影）