“学校是我家,老师像妈妈。尊师又爱校,人人把我夸。”“在家用餐要吃饱,粗茶淡饭吃了好。摊贩食品我不要,卫生安全保不了。”每到课间十分钟,在南康市实验小学校园里都可以看到学生两个一组、三个一群地围在一起传唱新童谣,他们有的一边拍手一边唱,有的一边跳皮筋一边吟,还有的在游戏中轮流诵读。
　　童谣是在儿童中间流行的歌谣,具有形式比较简短、强调格律和韵脚等特点,通常以口头形式流传。它以说为主,也有连说带唱的,还有一唱到底的。之所以代代流传,除了浅显生动、韵律响亮、诙谐风趣,主要是特别适合儿童的心理。好的童谣是心灵鸡汤,往往具有是非评判、价值判断的功能,对好的事物进行褒奖,对坏的事物进行讽刺。好童谣的传唱不仅有利于增进学生与同伴之间的交往,它的褒贬功能还有利于锻炼学生的是非辨别能力。
　　南康市实验小学注重引导学生唱响新童谣,缘于对学生课间表现的观察和分析。原来,细心的学校教师通过观察了解到,这个学期一开学,一部分学生在课间偷偷地传唱着一些诸如“太阳当空照,骷髅对我笑。小鸟说,早早早,你为什么背上炸药包”“学习苦又累,不如早退学”等改编了歌词、思想不健康的“灰色童谣”。为改变这种现状,学校迅速开展了“唱响新童谣 做阳光少年”活动。首先,学校通过开办童谣创作讲座、举行新童谣创作大奖赛、开辟校园童谣大展台等活动,引导全校师生创作了400多首多角度、多层面反映校园学习生活的新童谣。接着,学校又组织学生开展“我最喜爱的童谣”评选活动,将其中20多篇最有童趣味、时代气息、教育意义的优秀新童谣筛选出来,按文明行为习惯养成、学习、劳动、健身、安全等板块分类编成校本教材分发到各班。
　　为切实将“唱响新童谣 做阳光少年”活动引向深入,让优秀童谣教育、感染学生,学校还开展了童谣诵读比赛、童谣表演、画童谣中的情境等群体性主题活动。“我们喜欢新童谣,再也不唱‘灰色童谣’了!”学生发自内心的话语,道出了他们追求健康向上的风尚、争做阳光少年的心声和决心。(蒙在飞)