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摘要：新课改对教师特别是小学教师的教学方法提出了新的要求，在教学中我们要用心去接纳每一位学生，平等地对待他们。去用心爱学生，通过情感交流，走进学生心灵。为了学生能健康成长，我们应摒弃那些跟不上时代的教学旧方法。新时期的教师要与时俱进，转变教师在学生心目中的形象，真正融入到学生的学习、生活中去。
关键词：浅谈；小学语文；“爱”与“心”教学
新课改对小学语文教师的教学改革提出了新要求，小学语文的教育要为学生将来的发展提供必需的基本知识、基本能力和方法。而教师是新课程改革的直接应用者，是学生学习的引导者，促进者，是新课程实施中的直接参与者。新课程的成功与否教师起着至关重要的作用，这就意味着小学语文新课程的推进对小学语文教师自身的专业素质提出了新的要求和挑战，作为一名小学语文教师我们应积极应对新课程带来的挑战，切实转变自己的角色以适应新时代的教育所提出的要求。
一、新课改下小学语文教师以“爱”待学生
“爱”是给予，是自我付出，并丝毫不期待等值的交换，对人或事物有很深的感情。这里是指对学生特有的“爱”。爱是教育的核心，教师应该给予孩子们正确的爱。身为一名教师，就要有了一份以“爱”为主的职业，就应把自己的爱带给你身边的学生。只有爱学生，才能精心培养学生，主动与学生沟通成为学生的朋友，建立起师生平等和谐的关系，对所有学生一视同仁，才能树立较高的威信。
一个班级中特别是差生，让班级毁于一旦的往往就是差生，所以教师一定要“爱”差生。他们由于学习目的不明确，自控能力较差，所以表现出无心学习，成绩低下的情况。这样教师就要从生活中去关心爱护他们，动之以情，用爱心去教育，感化他们。例如：以前我教过的一名学生王某，他上课虽然认真，作业也能按时完成，成绩一直处于中下等。突然有一段时间他情绪低落，上课不专心听讲，作业不能按时完成，于是我以从教多年的经验察觉到该生最近肯定在生活或者其它方面遇到什么事了，我就找时间跟他交流，学习生活中找机会关心他，多次以后他对我说出了内心话。原来是他父母离异，造成了他难以抹去的阴影。之后我也多次跟他谈心让他明白人生路上并不是一帆风顺的，需要正视未来，生活并不会同情弱者，只有自己才能让自己解脱振作起来。他慢慢从消沉中站了起来，在期末测评中他取得了上等的好成绩。这就是在学生身上渗透“爱”取得的效果。爱学生，不仅要爱他们中的优秀者，也要爱他们中的欠缺者，对问题学生不离不弃，真诚接纳每一位学生。
曾经有学生这样说过：“对有爱心的老师会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师当亲人，他们愿意对教师袒露心声。教育需要教师的爱，特别是对小学生更是需要。教师在教学过程中无私地奉献出自己的爱，这是教育成功的关键，又是衡量教师素质的一把高质量的尺子。教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生积极向上的动力。一个教师只有热爱学生，才能认真执教，只有无微不至地关心学生的健康成长，才能塑造好一个学生。因此，作为一名教师，就必须学会心中有爱。
“一个优秀人物背后必有一位好长辈给过他终生受益的教诲，一个坏人的背后，也往往有一位不称职的长辈给过他一辈子难以摆脱的误导。”从这句中我们可以看到教师给予学生正确教诲的影响是多么大啊！在日常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那些理解的微笑、眼神等，不都是我们用爱换来的吗？
二、新课改下小学语文教师以“心”待学生
“心”是指心灵、心智和辨别能力。这里是指要用“心”待学生。教育教学中对待学生时教师要有责任心、要细心、耐心、放心、在学习生活中去关心学生。
爱岗敬业是教师职业道德的基础，在教育教学中表现为对学生、对事业的责任心。有责任心才能促使教师热忱地、自觉地投入工作。有责任心教师就会认真地制定教学计划、认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真总结、认真做好学生思想工作，只有这样才是学生心目中的好老师。在学习生活中，教师要多留意学生的言行举止，学会察言观色，发现问题及时解决。对于优等生要教育其严格要求自己，力做表率。对于后进生，要细心地去捕捉他们的闪光点，以此去激励他们改正其它方面的错误。
有许多老师当学生有不懂的问题拿来询问时，他总会说：“你先看看！”或者就直接说：“你这都不懂？”然后就不了了之，这样时间一长学生就会对他任教的这一科产生厌倦心理，不愿再学习这一科，学生只要讨厌老师就会连同所任教学科一起讨厌，结果可想而知。学生来询问总是有他不懂的地方，教师应耐心地跟他们一一讲解，正所谓“传道授业解惑也”，对学生特别是小学生更不能使用急性子，要去亲近他们，慢慢开导他们，一定要耐心。另外，教师要懂得放手去让学生去做。通过放手让学生做事，既可减轻老师的工作量，又可以锻炼学生的能力，达到事半功倍的效果。同时信任每一位学生，平等地对待每一位学生，这样学生自然听信于你。
魏书生说过：“教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想。”这些在小学语文教学中更是体现得淋漓尽致。为了学生综合素质的提高，为了学生健康快乐地成长，面对新课程改革，我们需要对教师的行为和角色进行深入反思，去改变固有的、不合时宜的教学观念，与时俱进，转变教师在学生心目中的形象，真正融入到学生的学习、生活中去，让教师的“爱”“心”去教育学生并与新课改一同前行。
关键词：浅谈；小学语文；“爱”与“心”教学
新课改对小学语文教师的教学改革提出了新要求，小学语文的教育要为学生将来的发展提供必需的基本知识、基本能力和方法。而教师是新课程改革的直接应用者，是学生学习的引导者，促进者，是新课程实施中的直接参与者。新课程的成功与否教师起着至关重要的作用，这就意味着小学语文新课程的推进对小学语文教师自身的专业素质提出了新的要求和挑战，作为一名小学语文教师我们应积极应对新课程带来的挑战，切实转变自己的角色以适应新时代的教育所提出的要求。
一、新课改下小学语文教师以“爱”待学生
“爱”是给予，是自我付出，并丝毫不期待等值的交换，对人或事物有很深的感情。这里是指对学生特有的“爱”。爱是教育的核心，教师应该给予孩子们正确的爱。身为一名教师，就要有了一份以“爱”为主的职业，就应把自己的爱带给你身边的学生。只有爱学生，才能精心培养学生，主动与学生沟通成为学生的朋友，建立起师生平等和谐的关系，对所有学生一视同仁，才能树立较高的威信。
一个班级中特别是差生，让班级毁于一旦的往往就是差生，所以教师一定要“爱”差生。他们由于学习目的不明确，自控能力较差，所以表现出无心学习，成绩低下的情况。这样教师就要从生活中去关心爱护他们，动之以情，用爱心去教育，感化他们。例如：以前我教过的一名学生王某，他上课虽然认真，作业也能按时完成，成绩一直处于中下等。突然有一段时间他情绪低落，上课不专心听讲，作业不能按时完成，于是我以从教多年的经验察觉到该生最近肯定在生活或者其它方面遇到什么事了，我就找时间跟他交流，学习生活中找机会关心他，多次以后他对我说出了内心话。原来是他父母离异，造成了他难以抹去的阴影。之后我也多次跟他谈心让他明白人生路上并不是一帆风顺的，需要正视未来，生活并不会同情弱者，只有自己才能让自己解脱振作起来。他慢慢从消沉中站了起来，在期末测评中他取得了上等的好成绩。这就是在学生身上渗透“爱”取得的效果。爱学生，不仅要爱他们中的优秀者，也要爱他们中的欠缺者，对问题学生不离不弃，真诚接纳每一位学生。
曾经有学生这样说过：“对有爱心的老师会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师当亲人，他们愿意对教师袒露心声。教育需要教师的爱，特别是对小学生更是需要。教师在教学过程中无私地奉献出自己的爱，这是教育成功的关键，又是衡量教师素质的一把高质量的尺子。教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生积极向上的动力。一个教师只有热爱学生，才能认真执教，只有无微不至地关心学生的健康成长，才能塑造好一个学生。因此，作为一名教师，就必须学会心中有爱。
“一个优秀人物背后必有一位好长辈给过他终生受益的教诲，一个坏人的背后，也往往有一位不称职的长辈给过他一辈子难以摆脱的误导。”从这句中我们可以看到教师给予学生正确教诲的影响是多么大啊！在日常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那些理解的微笑、眼神等，不都是我们用爱换来的吗？
二、新课改下小学语文教师以“心”待学生
“心”是指心灵、心智和辨别能力。这里是指要用“心”待学生。教育教学中对待学生时教师要有责任心、要细心、耐心、放心、在学习生活中去关心学生。
爱岗敬业是教师职业道德的基础，在教育教学中表现为对学生、对事业的责任心。有责任心才能促使教师热忱地、自觉地投入工作。有责任心教师就会认真地制定教学计划、认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真总结、认真做好学生思想工作，只有这样才是学生心目中的好老师。在学习生活中，教师要多留意学生的言行举止，学会察言观色，发现问题及时解决。对于优等生要教育其严格要求自己，力做表率。对于后进生，要细心地去捕捉他们的闪光点，以此去激励他们改正其它方面的错误。
有许多老师当学生有不懂的问题拿来询问时，他总会说：“你先看看！”或者就直接说：“你这都不懂？”然后就不了了之，这样时间一长学生就会对他任教的这一科产生厌倦心理，不愿再学习这一科，学生只要讨厌老师就会连同所任教学科一起讨厌，结果可想而知。学生来询问总是有他不懂的地方，教师应耐心地跟他们一一讲解，正所谓“传道授业解惑也”，对学生特别是小学生更不能使用急性子，要去亲近他们，慢慢开导他们，一定要耐心。另外，教师要懂得放手去让学生去做。通过放手让学生做事，既可减轻老师的工作量，又可以锻炼学生的能力，达到事半功倍的效果。同时信任每一位学生，平等地对待每一位学生，这样学生自然听信于你。
魏书生说过：“教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想。”这些在小学语文教学中更是体现得淋漓尽致。为了学生综合素质的提高，为了学生健康快乐地成长，面对新课程改革，我们需要对教师的行为和角色进行深入反思，去改变固有的、不合时宜的教学观念，与时俱进，转变教师在学生心目中的形象，真正融入到学生的学习、生活中去，让教师的“爱”“心”去教育学生并与新课改一同前行。