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摘 要： 1、联片教研在三个乡镇场实施；2、基本现状；3、区域优势；4、开展联片教研的收获。
关键词：区域优势、联片教研。
联片教研工作是伊宁市教研培训中心针对我市乡镇场小学校开展教研活动形式单一、时效性不强、课堂教学效率低下的现状于2008年9月正式提出，同时在巴彦岱镇、达达木图乡、英牙尔乡三个乡镇开始试点实施的一项重要举措。
联片教研这一工作按照教研培训中心的意图，我理解为是以乡（镇、场）为片区，以中心小学为龙头，以常规教研活动为主渠道，以教研员的积极参与为基本模式，以此带动片区各学校教研工作的整体发展和教学质量的提升。联片教研工作实施这几年来，各项工作有条不紊、紧张有序的开展，教研员的作用和价值在这里得以有效的体现，各片区教师们也从各活动中得到了最大的实惠，联片教研工作目前已经成为教研培训中心和乡镇场今后一段时期的重要工作和主要内容。
一、 基本情况
伊宁市有10个乡镇场，这当中汉宾乡、塔什库勒克乡、喀尔墩乡这3个乡是在城乡结合部，托克拉克乡、园艺场、克伯克于孜乡这3个乡场只有中心校，从开展联片教研工作的本意上来看，能开展联片教研工作的也只有巴彦岱镇、达达木图乡、英牙尔乡和潘津乡这4个乡镇。目前，我市在巴彦岱镇、达达木图乡、英牙尔乡开展联片教研试点工作，就当前实施情况以及今后一段时间的发展需求，联片教研工作还需要审时度势，依据区域特点和优势走出一条别具特色的发展之路来。
二、 区域特点
（一） 城乡结合部区域特点
城乡结合部的汉宾乡有4所小学，塔什库勒克乡有4所小学，喀尔墩乡有5所小学，这3个乡在开展联片教研工作上有一定的自身优势。
一是，学校数量符合联片教研的基本要求。以乡为单位，以文教办为协调和管理，以各校为基本单元开展联片教研工作，顺应了区域联片教研工作的开展和发展要求。
二是，学校地域结构符合联片教研的基本要求。首先是这些学校相距在一个乡里，相互间路程不太远又互相了解，开展连片教研活动比较方便；其次是她们离市区又很近，在参加乡级的联片教研活动的同时，又可以参加由教研员组织的市级各类教研活动。其实，在未开展连片教研之前，这些乡的教研活动都是以参加由教研员组织的市级各类教研活动。
三是，这些年来，这些乡跟着教研员参加活动已积累了一定的经验，不论是活动的形式上还是内容上都具备了开展联片教研的基础，同时，在约请教研员、确定内容和形式上都有其他乡不可替代的优势。
四是，这些乡的教师相对其他乡比较稳定，流动性不大，各学科教师数量适中，对开展各项工作有持久性，联系起来比较方便，开展工作比较便利。
五是，结合区域特点开展联片教研工作是未来教育发展的需求，是时代赋予我们的责任。摸清区域特色开展好教研活动也是教研员义不容辞的义务。办特色学校，拓区域特点理应成为地方教育的时代要求。
六是，各级部门，各教育工作者都应该充分认识到办特色学校，拓区域特点，办人民满意的教育是历史赋予我们的责任，走科学发展之路是历史的必然。
（二） 试点乡镇区域特点
试点学校的特点之一：有中心校做基地，有乡文教办做后盾，有乡党委、乡政府鼎力支持，这是开展好联片教研工作的有力保证。这在落实资金，器材，人员等方面的得到保证。
中心校处在乡中心位置，是乡村级学校的必经之路，也是村级学校教师向往之地，有天时地利人和的绝好优势。“以县为主”本来就要求中心校要代替乡文教办的职能，其中心校的职能还未能真正实现，中心校的作用必将伴随的连片教研工作也必将有一明显的彻底改观。
试点学校的特点之二：有五年来的实践经验这为今后更好地开展联片教研工作奠定了扎实的基础。
三、开展联片教研的收获。
五年来，实施联片教研确实让教师们受益匪浅。不论是组织形式上还是活动内容上，各联片点上都积累了丰富的经验，这对联片教研工作的深入与发展，对提升教师的专业素养和学校整体教研水平，无疑是一件大快人心的好事。同时，在这几年中，各学科教研员几乎放下了手中的其他工作，全身心地投入到联片教研工作中去，用自身的经验和专业引领联片教研工作的发展方向，拓展了教师的视野，让教师真正感到开展联片教研带来的实惠。
在联片教研工作上我们还应避免认识上偏差。我们应该把各乡镇场作为片区，而不是把各乡镇场的学校作为片区，这就相当于行政区的划分。各乡（镇场）学校之间的教研活动应该称为片区教研，而乡乡之间、乡镇之间、乡场之间的教研活动才能称之为联片教研。
集体备课、教材分析、课堂观摩、专题讲座、校本教研、校本培训、课题研究等都是联片教研工作的主要内容。联片教研作为区域合作，有其双赢的广阔空间，对改变农村教育现状，提升农村教育质量不能不认为是一求真务实的良策。
要开展好联片教研工作，首先是要深化目的、理清职责；其次要措施到位、注重细节；第三是要理论指导、专业引领；第四是过程实践、积累对比；第五是同伴互助、自我反思。要开展好联片教研工作，各乡镇场也好，学校也好，教研培训中心也好，都应该深入学校、学生和家庭实际，充分了解和掌握第一手资料，针对性的帮扶乡镇场开展好联片教研工作，同时把各乡镇场这一片区连接起来，强强联合，形成片区网络，加以对比，及时总结经验，把联片教研做细做大做强，以顺应时代的发展与要求，才是联片教研的最终目的。
关键词：区域优势、联片教研。
联片教研工作是伊宁市教研培训中心针对我市乡镇场小学校开展教研活动形式单一、时效性不强、课堂教学效率低下的现状于2008年9月正式提出，同时在巴彦岱镇、达达木图乡、英牙尔乡三个乡镇开始试点实施的一项重要举措。
联片教研这一工作按照教研培训中心的意图，我理解为是以乡（镇、场）为片区，以中心小学为龙头，以常规教研活动为主渠道，以教研员的积极参与为基本模式，以此带动片区各学校教研工作的整体发展和教学质量的提升。联片教研工作实施这几年来，各项工作有条不紊、紧张有序的开展，教研员的作用和价值在这里得以有效的体现，各片区教师们也从各活动中得到了最大的实惠，联片教研工作目前已经成为教研培训中心和乡镇场今后一段时期的重要工作和主要内容。
一、 基本情况
伊宁市有10个乡镇场，这当中汉宾乡、塔什库勒克乡、喀尔墩乡这3个乡是在城乡结合部，托克拉克乡、园艺场、克伯克于孜乡这3个乡场只有中心校，从开展联片教研工作的本意上来看，能开展联片教研工作的也只有巴彦岱镇、达达木图乡、英牙尔乡和潘津乡这4个乡镇。目前，我市在巴彦岱镇、达达木图乡、英牙尔乡开展联片教研试点工作，就当前实施情况以及今后一段时间的发展需求，联片教研工作还需要审时度势，依据区域特点和优势走出一条别具特色的发展之路来。
二、 区域特点
（一） 城乡结合部区域特点
城乡结合部的汉宾乡有4所小学，塔什库勒克乡有4所小学，喀尔墩乡有5所小学，这3个乡在开展联片教研工作上有一定的自身优势。
一是，学校数量符合联片教研的基本要求。以乡为单位，以文教办为协调和管理，以各校为基本单元开展联片教研工作，顺应了区域联片教研工作的开展和发展要求。
二是，学校地域结构符合联片教研的基本要求。首先是这些学校相距在一个乡里，相互间路程不太远又互相了解，开展连片教研活动比较方便；其次是她们离市区又很近，在参加乡级的联片教研活动的同时，又可以参加由教研员组织的市级各类教研活动。其实，在未开展连片教研之前，这些乡的教研活动都是以参加由教研员组织的市级各类教研活动。
三是，这些年来，这些乡跟着教研员参加活动已积累了一定的经验，不论是活动的形式上还是内容上都具备了开展联片教研的基础，同时，在约请教研员、确定内容和形式上都有其他乡不可替代的优势。
四是，这些乡的教师相对其他乡比较稳定，流动性不大，各学科教师数量适中，对开展各项工作有持久性，联系起来比较方便，开展工作比较便利。
五是，结合区域特点开展联片教研工作是未来教育发展的需求，是时代赋予我们的责任。摸清区域特色开展好教研活动也是教研员义不容辞的义务。办特色学校，拓区域特点理应成为地方教育的时代要求。
六是，各级部门，各教育工作者都应该充分认识到办特色学校，拓区域特点，办人民满意的教育是历史赋予我们的责任，走科学发展之路是历史的必然。
（二） 试点乡镇区域特点
试点学校的特点之一：有中心校做基地，有乡文教办做后盾，有乡党委、乡政府鼎力支持，这是开展好联片教研工作的有力保证。这在落实资金，器材，人员等方面的得到保证。
中心校处在乡中心位置，是乡村级学校的必经之路，也是村级学校教师向往之地，有天时地利人和的绝好优势。“以县为主”本来就要求中心校要代替乡文教办的职能，其中心校的职能还未能真正实现，中心校的作用必将伴随的连片教研工作也必将有一明显的彻底改观。
试点学校的特点之二：有五年来的实践经验这为今后更好地开展联片教研工作奠定了扎实的基础。
三、开展联片教研的收获。
五年来，实施联片教研确实让教师们受益匪浅。不论是组织形式上还是活动内容上，各联片点上都积累了丰富的经验，这对联片教研工作的深入与发展，对提升教师的专业素养和学校整体教研水平，无疑是一件大快人心的好事。同时，在这几年中，各学科教研员几乎放下了手中的其他工作，全身心地投入到联片教研工作中去，用自身的经验和专业引领联片教研工作的发展方向，拓展了教师的视野，让教师真正感到开展联片教研带来的实惠。
在联片教研工作上我们还应避免认识上偏差。我们应该把各乡镇场作为片区，而不是把各乡镇场的学校作为片区，这就相当于行政区的划分。各乡（镇场）学校之间的教研活动应该称为片区教研，而乡乡之间、乡镇之间、乡场之间的教研活动才能称之为联片教研。
集体备课、教材分析、课堂观摩、专题讲座、校本教研、校本培训、课题研究等都是联片教研工作的主要内容。联片教研作为区域合作，有其双赢的广阔空间，对改变农村教育现状，提升农村教育质量不能不认为是一求真务实的良策。
要开展好联片教研工作，首先是要深化目的、理清职责；其次要措施到位、注重细节；第三是要理论指导、专业引领；第四是过程实践、积累对比；第五是同伴互助、自我反思。要开展好联片教研工作，各乡镇场也好，学校也好，教研培训中心也好，都应该深入学校、学生和家庭实际，充分了解和掌握第一手资料，针对性的帮扶乡镇场开展好联片教研工作，同时把各乡镇场这一片区连接起来，强强联合，形成片区网络，加以对比，及时总结经验，把联片教研做细做大做强，以顺应时代的发展与要求，才是联片教研的最终目的。