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中图分类号： G633.41
英语课堂的“国际情”铸就学生未来的“国际心”
【摘 要】
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中图分类号： G633.41 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2019）22-039-2 义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2019年22期
其他文献
中图分类号：G631 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-117-1 “不是所有的人都会出名，但每个人都可以变得很伟大，因为伟大是通过为他人服务而界定的。为别人提供服务需要的是一颗优雅的心灵和充满爱的灵魂。” 马丁·路德·金的这句话一直影响着我的为人处世和工作方式。在多年的德育管理实践中，我始终认为，无论社会怎样变化，我们的教育如何发展，爱是教师最好的人格魅力，最好的教
摘 要：由于小学生的语文基础知识薄弱、阅读和能力有限，因此他们的阅读更容易出现碎片化、微型化的浅层学习方式。与浅层学习只停留在对知识简单解释、重复记忆不同，深度学习是以发展学生的高阶思维为核心特征的。教师需要通过确立学习目标、设计评价目标、抓住深度学习点、设计多样化的阅读活动等方法引导学生进行深度学习，使学生真正掌握阅读策略，提升阅读能力。 关键词：深度学习;学习目标确立;评价任务设计;评价任务
摘要：情境教学是为了让学生更好地理解教学内容而设定一个特定的情景，使学生可感可知，激发学生的学习兴趣，是取得良好的教学效果的一种教学方法。 关键词：情境教学;教学效果;情感教学 中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）20-082-2 新课程改革的深入，使其对教学提出了越来越高的要求。因此，很多教师都改变了自身的教学方法，以此来提高教学效率，培养学生的学
摘 要：随着经济社会的发展和时代的进步，教育改革也在加速推进，这对我国小学的教育事业提出了要求。在小学阶段，班主任是非常重要的存在。小学生年龄比较小，自制力和自我管理能力较差，因此需要班主任来监督和督促。然而目前小学班主任在班级管理方面存在着很多不可忽视的问题，为了解决问题，提高班主任管理班级能力，促进小学教育事业的发展，需要小学班主任针对班级管理办法进行探究和创新。 关键词：小学班主任;班级管
摘要：《英语课程标准》明确指出应培养学生英语口语交际素质，让学生具备简单的交际能力。本文简要介绍了中学生英语口语交际能力培养现状，从培养英语口语表达兴趣、合理应用英语教材以及创新英语口语教学模式三个角度分析了培养中学生英语口语交际素质的策略，以期为关注这一话题的人们提供参考。 关键词：中学生;英语;口语交际;素质培养 中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（201
摘 要：生涯辅导的目标就是帮助学生对生涯各角色和职位进行计划与抉择，合理规划和扮演生涯角色，实现生命的完整、丰富与精彩。学科教师也肩负着重要责任。本文通过一堂人文专题阅读汇报课的课堂教学，有意识地将生涯规划教育理念穿插入教学活动中。拟通过对人生意义和价值的探讨引导学生高屋建瓴地对未来生涯方向意义进行思考，帮助学生确立生涯规划的正确价值导向，让他们在多元化的选择和讨论中明确自己生涯规划方向。 关键
摘 要：民间美术教学是美术教育中的重要内容，是培养学生综合素质的重要课程。本文对开展小学民间美术教学的目的、意义及内容等方面进行论述，对教学策略、教学模式及教学设计进行深入探讨，并对本地的民间美术资源引入小学民间美术课程作了有益的尝试，希望能为从事基础美术教育的小学教师提供理论支撑和案例参考。 关键词：民间美术;教学策略;教学模式;教学设计 中图分类号：G623.75文献标识码：A 文章编号：
摘 要：教材是教师展开教学活动的根本素材，所有教学活动和课堂的计划设置都是围绕着教材展开，因此教师对于教材的运用在教学中具有重要的意义。本文将基于课程设置的视角，对初中数学课堂中教材的运用策略等内容进行简单的讨论和思考。 关键词：初中;数学;教材运用 中图分类号：G634 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-093-1 数学的课程设置，主要从学生的学习能力以及学习内容
摘要：阅读是英语教学中的重要组成部分，主要考查了学生词汇量、语法基础和理解能力，是学生学好英语、掌握英语语言、运用英语语言进行交流的重要前提。但是由于学习能力的不同、学习水平的差异等，提高英语教学效果，要重视因材施教，通过分层教学法提高阅读能力。本文分析了初中英语阅读教学中的重要性，对分层教学模式的内涵以及运用原则进行了有机解读，最后围绕培养学生阅读能力、培养语言能力、提高理解能力为教学目标，制定