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摘 要：社会经济高速发展，人们物质生活水平也在随之提高。课程教育在新课改的标准和要求下，也在不断与时俱进。提高学生综合素质，近几年体验式教学逐渐在教学应用中发挥了其重要优势。不同于传统教学模式，体验式教学可以激发学生学习兴趣，有较强的参与感和体验感，并且在学习中锻炼动手实践能力，进行思维延展，尤其是对于体育教育来说，体育运动本身就是体现了“生命在于运动”，体验式教学可以带领学生全身心投入参与其中。本文主要针对体验式教学应该如何落地这个点来详细论述。
关键词：体验式教学;兴趣;体育教学
引言：
高职院校体育教学具有务实性、实践性，它是以社会导向为需求，从实际出发，更贴近现实工作环境，从而可以提高学生实践能力、随机应变能力等。在高职教育中，体验式教学可以使学生变为教学主体，不仅可以改变课堂氛围，与此同时还可以锻炼提高学生的协调能力、自主思考能力等，帮助学生健康快乐成长。
一、高职体育教育目前的问题
随着社会经济的快速发展，国家对于学生的体育教育非常重视，俗话说“身体是革命的本钱”，拥有一个健康的身体才能拥有一个好的未来，健康身体是第一位。所以在要求学生德智体美劳全面发展的同时，着重强调体育教育的重要性。目前许多高职院校也逐渐意识到自己体育教学中存在的问题，不符合当前的课程体系理念，也无法适应社会进步对学校体育教学的期望和要求。这样其实影响了学校体育教学的快速发展，更阻碍了学生的身心健康发展。以下几点是目前主要的问题。
（一）教师水平参差不齐
总体来说，国家对与高职院校的体育教学工作是相当重视的，但是有部分高职院校自己本身忽略了其教学的重要意义，在招聘时并没有严格把关教师质量，导致当下的师资力量不够，教师的水平差距过大，这样会严重影响体育教学的教学质量。再加上高职院校老师本身这个职业是比较偏稳定的，没有竞争压力，整体教师水平不均匀，那么教师的教师素养也参差不齐，不会在自己的岗位上不遗余力地去钻研，也缺乏创新意识和精神。
（二）学生没有学习兴趣
进入高职院校的学生，整体都是学习意识淡薄，缺乏学习氛围，学习的意志力也有待加强，所以相对在体育板块，身体素质普遍都不够强。因此学生对于体育锻炼都很难做到主动去强身健体，积极活动身体运动，整体氛围很差，从而使很多学生对于体育就更提不起兴趣，再加上教师单一的教学模式，更加剧了这种情况。
二、如何将体验式教学落到实际教学中去
（一）教师应改变教学模式
想要解决当下的问题，首先就需要高职院校的广大教师从自身做起，提高个人的教师素养，改变自身的教学观念和教学方法。以前都认为体育教学不是一个很重要的学科，因此应付学生、应付考试等现象屡见不鲜。所以教师应该要顺应时代发展的趋势，改变观念从自身出发，努力去改变学生会对于体育学科的看法和观念，让学生明白体育学科的重要性，去积极主动配合教师学习。
（二）创造体验式教学的情景氛围
建立情景模式演练，一方面可以有效吸引学生眼球，激发学生兴趣，吸引学生进行参与体验。比如在体育教学中如果遇到排球运动的学习，可以告别传统我教学生听的模式，可以通过多媒体设备，为学生播放历届奥运会中国女排夺冠的精彩集锦，将大家带入打排球的赛场氛围，紧张、有趣的比赛瞬间会让学生目不转睛（1），与此同时还可以激發学生的爱国主义情感。观看完比赛视频可以让同学学习，自己发现打排球的知识点，自己总结问题并谈下观后感，既让学生变为教学主体，也能更好地让课堂氛围变得轻松愉悦。
在进行跑步教学时，可以将学生分组，给学生讲解知识点后，组织学生分组练习、观察各自的跑步姿势要点是否符合要求，互相发现问题，互相讨论（2）。教师从中一定要注意观察，将体验式教学带入到课堂教学里，不仅让学生对于课堂知识记忆更深刻，课堂上知识点的掌握和消化也会进一步达到理想效果。
（三）合理评价方式
体验式教学的带入，不仅激发了学生的学习兴趣，而且引导学生变被动为主动。那么教学方式改变的同时，一定要将教学评价合理化。应付教学的结果就是不太关注教学评价，那么教和评其实是一条工作链，是不容忽视的，学生的学习结果评价不单要关注成绩或者结果，而应该同时加入学生课堂中的日常评价，在关注成绩的基础上，还要关注团队协作性、观察力、思考能力等，这些也要成为考核要点列入评价里，才是比较完善合理的评价。
三、结束语
总体而言，在目前高职院校的体育教学中，应用体验式教学占有不可或缺的一席之地。从源头上解决学生学习兴趣不高、课堂氛围不强、教学结果一般的现状。当然教师作为教书育人的一员，更要从自身做起，从自身意识到应用是教学的重要性，从而不断钻研教学课件，提高创新能力，完善教学方法，不断与时俱进。在教学中，教学课堂是关键的“战场”，同时课后的作业布置以及作业检查也是为课堂教学结果做巩固，从前端中端后端形成完整的工作链，顺应时代潮流，为国家培养全方位高素养的人才。
参考文献：
[1]李怡双. 体验式教学法在高职体育教学中的应用分析[J]. 科教导刊-电子版（上旬），2019，000（007）：248.
[2]孟泽. 关于"体验式学习"方法在高校中探索研究[J]. 文体用品与科技，2020，No.454（21）：201-202.
（广东环境保护工程职业技术学院）
关键词：体验式教学;兴趣;体育教学
引言：
高职院校体育教学具有务实性、实践性，它是以社会导向为需求，从实际出发，更贴近现实工作环境，从而可以提高学生实践能力、随机应变能力等。在高职教育中，体验式教学可以使学生变为教学主体，不仅可以改变课堂氛围，与此同时还可以锻炼提高学生的协调能力、自主思考能力等，帮助学生健康快乐成长。
一、高职体育教育目前的问题
随着社会经济的快速发展，国家对于学生的体育教育非常重视，俗话说“身体是革命的本钱”，拥有一个健康的身体才能拥有一个好的未来，健康身体是第一位。所以在要求学生德智体美劳全面发展的同时，着重强调体育教育的重要性。目前许多高职院校也逐渐意识到自己体育教学中存在的问题，不符合当前的课程体系理念，也无法适应社会进步对学校体育教学的期望和要求。这样其实影响了学校体育教学的快速发展，更阻碍了学生的身心健康发展。以下几点是目前主要的问题。
（一）教师水平参差不齐
总体来说，国家对与高职院校的体育教学工作是相当重视的，但是有部分高职院校自己本身忽略了其教学的重要意义，在招聘时并没有严格把关教师质量，导致当下的师资力量不够，教师的水平差距过大，这样会严重影响体育教学的教学质量。再加上高职院校老师本身这个职业是比较偏稳定的，没有竞争压力，整体教师水平不均匀，那么教师的教师素养也参差不齐，不会在自己的岗位上不遗余力地去钻研，也缺乏创新意识和精神。
（二）学生没有学习兴趣
进入高职院校的学生，整体都是学习意识淡薄，缺乏学习氛围，学习的意志力也有待加强，所以相对在体育板块，身体素质普遍都不够强。因此学生对于体育锻炼都很难做到主动去强身健体，积极活动身体运动，整体氛围很差，从而使很多学生对于体育就更提不起兴趣，再加上教师单一的教学模式，更加剧了这种情况。
二、如何将体验式教学落到实际教学中去
（一）教师应改变教学模式
想要解决当下的问题，首先就需要高职院校的广大教师从自身做起，提高个人的教师素养，改变自身的教学观念和教学方法。以前都认为体育教学不是一个很重要的学科，因此应付学生、应付考试等现象屡见不鲜。所以教师应该要顺应时代发展的趋势，改变观念从自身出发，努力去改变学生会对于体育学科的看法和观念，让学生明白体育学科的重要性，去积极主动配合教师学习。
（二）创造体验式教学的情景氛围
建立情景模式演练，一方面可以有效吸引学生眼球，激发学生兴趣，吸引学生进行参与体验。比如在体育教学中如果遇到排球运动的学习，可以告别传统我教学生听的模式，可以通过多媒体设备，为学生播放历届奥运会中国女排夺冠的精彩集锦，将大家带入打排球的赛场氛围，紧张、有趣的比赛瞬间会让学生目不转睛（1），与此同时还可以激發学生的爱国主义情感。观看完比赛视频可以让同学学习，自己发现打排球的知识点，自己总结问题并谈下观后感，既让学生变为教学主体，也能更好地让课堂氛围变得轻松愉悦。
在进行跑步教学时，可以将学生分组，给学生讲解知识点后，组织学生分组练习、观察各自的跑步姿势要点是否符合要求，互相发现问题，互相讨论（2）。教师从中一定要注意观察，将体验式教学带入到课堂教学里，不仅让学生对于课堂知识记忆更深刻，课堂上知识点的掌握和消化也会进一步达到理想效果。
（三）合理评价方式
体验式教学的带入，不仅激发了学生的学习兴趣，而且引导学生变被动为主动。那么教学方式改变的同时，一定要将教学评价合理化。应付教学的结果就是不太关注教学评价，那么教和评其实是一条工作链，是不容忽视的，学生的学习结果评价不单要关注成绩或者结果，而应该同时加入学生课堂中的日常评价，在关注成绩的基础上，还要关注团队协作性、观察力、思考能力等，这些也要成为考核要点列入评价里，才是比较完善合理的评价。
三、结束语
总体而言，在目前高职院校的体育教学中，应用体验式教学占有不可或缺的一席之地。从源头上解决学生学习兴趣不高、课堂氛围不强、教学结果一般的现状。当然教师作为教书育人的一员，更要从自身做起，从自身意识到应用是教学的重要性，从而不断钻研教学课件，提高创新能力，完善教学方法，不断与时俱进。在教学中，教学课堂是关键的“战场”，同时课后的作业布置以及作业检查也是为课堂教学结果做巩固，从前端中端后端形成完整的工作链，顺应时代潮流，为国家培养全方位高素养的人才。
参考文献：
[1]李怡双. 体验式教学法在高职体育教学中的应用分析[J]. 科教导刊-电子版（上旬），2019，000（007）：248.
[2]孟泽. 关于"体验式学习"方法在高校中探索研究[J]. 文体用品与科技，2020，No.454（21）：201-202.
（广东环境保护工程职业技术学院）