反馈教学法是师生双方在融洽、合作的氣氛中，由教师引导学生进行系统的、创造性的学习，以应用知识和发展能力为目标，突出教与学之间信息交流和信息反馈的及时性，提高教学质量的一种有效的综合教学法。
　　反馈教学法的特点是：把学习结果返回教师和学生中，从而调整教与学，重新组织第二次学习，查漏补缺，使绝大多数的学生能够掌握所教内容，并把教学与评价结合起来。这种教学法对学生来说，反馈信息可以强化正确、改正错误、找出差距、改进学习方法等；对教师来说，反馈可以及时掌握教学效果，有利于及时调整改进教法。在教学中应用反馈教学法，能使师生的信息相互及时传递，使信息量得以控制，取得最佳效果。
　　反馈教学运用在学习中，学生通过努力获得一定的学习结果，而学习结果又返回传入学习者的意识中，成为调节学习过程的新信息。所以了解学习结果，会对学习者的学习过程起着调节的作用，获得好成绩；可以提高学习热情，增加努力程度；同时，又可以看到自己的缺点，便于及时进行纠正。
　　学生得知自己的学习结果，会强化学习动机。这正是学习结果的反馈作用。学生在学习过程中看到了自己的成绩，精神上会得到某种满足，伴随而来的是兴奋感、轻松感和愉快感，同时也会产生一种自信感。信心增强了，从而进一步引起兴趣，提高学习的积极性，对学习表现出极大的热情。这种对知识渴望所表现出来的学习动机，是由于利用成功的学习结果的反馈作用而激发起来的。
　　学习反馈有两种，一种是正反馈；一种是负反馈。当学生取得好的学习成绩或受到好的评价时，学习的积极性就会提高，当学生的学习成绩不好或受到不好的评价时，学习的积极性就会下降。许多学生之所以对学习会丧失信心，是因为他的成绩差，每次得到的是负反馈。但又不知如何调节自己的学习活动。
　　教学实践证明，反馈必须要及时，尤其是每天的反馈比每周的反馈效果更好，功能更大。
　　（作者单位：835208新疆霍城县芦草沟镇一中）