【摘 要】
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新《课标》要求小学阶段的学生阅读总量要达到145万字，这就表明仅依靠阅读课本上的内容无法达到课程标准的要求。这就需要小学语文教师改变传统的阅读教学模式，采取新的教学方式，而群文阅读教学的教学方式能够满足学生的阅读要求。本研究聚焦于小学语文群文阅读教学现状与策略，以期让教师认识到阅读必须基于多文本和多元视野，为更大范围的阅读教学的改革提供理论支持。
【机 构】
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山东省聊城市东昌府区沙镇镇孙丰小学
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新《课标》要求小学阶段的学生阅读总量要达到145万字，这就表明仅依靠阅读课本上的内容无法达到课程标准的要求。这就需要小学语文教师改变传统的阅读教学模式，采取新的教学方式，而群文阅读教学的教学方式能够满足学生的阅读要求。本研究聚焦于小学语文群文阅读教学现状与策略，以期让教师认识到阅读必须基于多文本和多元视野，为更大范围的阅读教学的改革提供理论支持。
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