论文部分内容阅读
摘要：新课改针对无法促进学生进步的教学理念和教学策略提出了新的教学要求，高效的课堂成为了新时代教师的教学目标。因此，作为一名初中语文教师，我们要充分结合新时代的教学理念，提高教学有效性，促进学生的进步与发展，在新课改的背景下构建出高效的初中语文课堂。
关键词：新课改；初中语文；高效课堂，直观情境；合作学习；合理问题
所谓高效课堂，通俗来讲即教师能够在有限的课堂教学时间内能够充分调动学生的学习兴趣，使学生高效学到知识的课堂，如果高效课堂能够顺利构建，既能够检验教师的教学能力，也对学生未来的发展有深远的影响。所以，作为一名初中语文教师，我们要理解构建高效课堂的意义，将课堂上的教学效果达到最优化。下面，我将结合自身教学实践，对如何在新课程改革的背景下构建初中语文高效课堂提出以下几点建议：
一、创设直观情境，调动学生学习情绪
对于初中阶段的学生而言，他们喜欢观看声情并茂的场景，而多媒体技术在课堂上的出现刚好能够满足学生的这一需求。因此，作为一名初中语文教师，我们可以借助多媒体技术创设直观情境，用丰富的画面调动学生的学习情绪，拓宽学生的知识面，打破传统初中语文教学的局限性，使学生能够主动学习语文知识，从而达到在新课改背景下构建初中语文高效课堂的目的。
例如，在学习《北冥有鱼》这篇文言文时，首先，我借助多媒体技术，为学生播放了电影《大鱼海棠》的片段，让学生在直观情境之下认识《北冥有鱼》这篇课文中的名词，调动了学生的学习情绪。然后，我对学生介绍了庄子，以及庄子对待生活的态度和政治上“无为而治”的主张。之后，我通过带领学生阅读课文，赏析课文，让学生了解了庄子的丰富想象力，从“抟扶摇者而上九万里”这句话激发了学生的豪情壮志。最后，我在课件上展示了庄子的一些名言，要求学生做积累。并对学生说道：“愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。”这样，我通过借助多媒体技术创设直观情境，充分调动了学生的学生的学习情绪，了解了庄子对世间万物的活动都是“有所待”，知道了人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚，构建了初中语文高效课堂。
二、开展合作学习，增强学生主体意识
合作学习对于学生之间互帮互助，互相促进有着积极作用，同时也能够增进师生之间的关系。因此，作为一名初中语文教师，我们可以在课堂教学中开展合作学习，增强学生在课堂上的主体意识，告别传统教学中“以师为本”的教学弊端，将新课改中“以生为本”的教学理念应用到初中语文课堂教学实践当中，从而完成新课改背景下初中语文高效课堂的构建。
例如，在学习《回忆我的母亲》这篇课文时，首先，我对这篇文章的作者为学生做了简介，使学生知道了朱德的一生是为共产主义事业奋斗的一生，对学生说道：“朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。让我们怀着崇敬的心走进这篇课文吧。”然后，我让学生自主完成阅读后，小组谈论全文可以分成几个部分，并概括出每个部分的主要内容。之后，我让小组代表作了发言，并引导学生对每一部分的内容进行了具体的分析，使学生认识到了文章回忆了母亲勤劳的一生，抒发了作者对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情以及作者要尽忠于党来报答母亲的决心。最后，我让学生谈了学习这篇课文的收获。这样，我通过开展合作学习，增强了学生的主体意识，使学生了解了作者對母亲深沉的爱，完成了新课改下初中语文高效课堂的构建。
三、提出合理问题，激发学生探究兴趣
学习知识的最终目的是为了解决问题，而解决问题就需要提出问题。因此，作为一名初中语文教师，我们要认真研究教材，挖掘出教材中的重点知识，学会在课堂教学中提出合理的问题，激发学生的探究兴趣，锻炼学生的思维能力，使学生在解决问题的过程中学到语文知识，从而实现初中语文高效课堂的构建。
例如，在学习《人民解放军百万大军横渡长江》这一节时，首先，我对学生说道：“这是一篇有价值的新闻，先请大家自主阅读。”然后，我对学生提问道：“标题告知了我们哪些信息？你发现新闻标题有何特点？”结合学生的回答，我为学生引入了新闻的概念和结构，使学生了解了新闻的基本常识。之后，我带领学生对这则新闻进行了朗读分析，使学生体会到了这则新闻的语言特点，对学生提问道：“你从中读出了作者怎样的思想感情？”让学生回答。最后，我做了课堂小结，让学生谈了谈学到了新闻题材的哪些知识。这样，我通过提出问题，激发了学生的探究兴趣，使学生在自主学习中掌握了新闻这种文体，并体会到了这篇新闻中字里行间洋溢着的胜利豪情，顺利完成了新课改背景下初中语文高效课堂的构建。
总而言之，随着时代的发展，高效课堂的构建对学生的发展有着重要的影响。因此，作为一名初中语文教师，我们要积极探究教学策略，培养学生的语文素养，使学生成为一个具有综合能力的人才。
参考文献
[1]邝兴弟.适应教育新时代，构建初中语文高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：57+63.
[2]张红艳.活跃语文课堂 扣动学生心弦——如何提高初中语文课堂教学效果[J].课程教育研究，2018（49）：54.
关键词：新课改；初中语文；高效课堂，直观情境；合作学习；合理问题
所谓高效课堂，通俗来讲即教师能够在有限的课堂教学时间内能够充分调动学生的学习兴趣，使学生高效学到知识的课堂，如果高效课堂能够顺利构建，既能够检验教师的教学能力，也对学生未来的发展有深远的影响。所以，作为一名初中语文教师，我们要理解构建高效课堂的意义，将课堂上的教学效果达到最优化。下面，我将结合自身教学实践，对如何在新课程改革的背景下构建初中语文高效课堂提出以下几点建议：
一、创设直观情境，调动学生学习情绪
对于初中阶段的学生而言，他们喜欢观看声情并茂的场景，而多媒体技术在课堂上的出现刚好能够满足学生的这一需求。因此，作为一名初中语文教师，我们可以借助多媒体技术创设直观情境，用丰富的画面调动学生的学习情绪，拓宽学生的知识面，打破传统初中语文教学的局限性，使学生能够主动学习语文知识，从而达到在新课改背景下构建初中语文高效课堂的目的。
例如，在学习《北冥有鱼》这篇文言文时，首先，我借助多媒体技术，为学生播放了电影《大鱼海棠》的片段，让学生在直观情境之下认识《北冥有鱼》这篇课文中的名词，调动了学生的学习情绪。然后，我对学生介绍了庄子，以及庄子对待生活的态度和政治上“无为而治”的主张。之后，我通过带领学生阅读课文，赏析课文，让学生了解了庄子的丰富想象力，从“抟扶摇者而上九万里”这句话激发了学生的豪情壮志。最后，我在课件上展示了庄子的一些名言，要求学生做积累。并对学生说道：“愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。”这样，我通过借助多媒体技术创设直观情境，充分调动了学生的学生的学习情绪，了解了庄子对世间万物的活动都是“有所待”，知道了人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚，构建了初中语文高效课堂。
二、开展合作学习，增强学生主体意识
合作学习对于学生之间互帮互助，互相促进有着积极作用，同时也能够增进师生之间的关系。因此，作为一名初中语文教师，我们可以在课堂教学中开展合作学习，增强学生在课堂上的主体意识，告别传统教学中“以师为本”的教学弊端，将新课改中“以生为本”的教学理念应用到初中语文课堂教学实践当中，从而完成新课改背景下初中语文高效课堂的构建。
例如，在学习《回忆我的母亲》这篇课文时，首先，我对这篇文章的作者为学生做了简介，使学生知道了朱德的一生是为共产主义事业奋斗的一生，对学生说道：“朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。让我们怀着崇敬的心走进这篇课文吧。”然后，我让学生自主完成阅读后，小组谈论全文可以分成几个部分，并概括出每个部分的主要内容。之后，我让小组代表作了发言，并引导学生对每一部分的内容进行了具体的分析，使学生认识到了文章回忆了母亲勤劳的一生，抒发了作者对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情以及作者要尽忠于党来报答母亲的决心。最后，我让学生谈了学习这篇课文的收获。这样，我通过开展合作学习，增强了学生的主体意识，使学生了解了作者對母亲深沉的爱，完成了新课改下初中语文高效课堂的构建。
三、提出合理问题，激发学生探究兴趣
学习知识的最终目的是为了解决问题，而解决问题就需要提出问题。因此，作为一名初中语文教师，我们要认真研究教材，挖掘出教材中的重点知识，学会在课堂教学中提出合理的问题，激发学生的探究兴趣，锻炼学生的思维能力，使学生在解决问题的过程中学到语文知识，从而实现初中语文高效课堂的构建。
例如，在学习《人民解放军百万大军横渡长江》这一节时，首先，我对学生说道：“这是一篇有价值的新闻，先请大家自主阅读。”然后，我对学生提问道：“标题告知了我们哪些信息？你发现新闻标题有何特点？”结合学生的回答，我为学生引入了新闻的概念和结构，使学生了解了新闻的基本常识。之后，我带领学生对这则新闻进行了朗读分析，使学生体会到了这则新闻的语言特点，对学生提问道：“你从中读出了作者怎样的思想感情？”让学生回答。最后，我做了课堂小结，让学生谈了谈学到了新闻题材的哪些知识。这样，我通过提出问题，激发了学生的探究兴趣，使学生在自主学习中掌握了新闻这种文体，并体会到了这篇新闻中字里行间洋溢着的胜利豪情，顺利完成了新课改背景下初中语文高效课堂的构建。
总而言之，随着时代的发展，高效课堂的构建对学生的发展有着重要的影响。因此，作为一名初中语文教师，我们要积极探究教学策略，培养学生的语文素养，使学生成为一个具有综合能力的人才。
参考文献
[1]邝兴弟.适应教育新时代，构建初中语文高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：57+63.
[2]张红艳.活跃语文课堂 扣动学生心弦——如何提高初中语文课堂教学效果[J].课程教育研究，2018（49）：54.