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摘要：在幼儿园的日常教学工作中，教师面对着的是有着各种各样不同性格的孩子，同时也面对着来自各行各业的父母。想要做好幼儿园的教学工作，就要了解家长，因为问题产生的因素各不相同，不同孩子的家庭背景也具有差异，在教育过程中面对新出现的问题时，必须从问题的根本入手以解决问题，因此，教师应该从多渠道加强与家长互动沟通，双方及时反馈幼儿情况，增进互相了解，教学工作一旦与家长失联，是难以开展的，是不可能达到令人满意的效果的，教育能否成功极大程度上是取决于家园沟通工作的程度。如何做好家园沟通、与家长做好教育配合，则是幼儿园教师面临的巨大挑战。
关键词：幼教;家园沟通;教育配合
引言：
在幼儿的教育中加强家庭和幼儿园的沟通交流是重要部分，幼儿的教育不仅是幼儿园的责任，还是家庭的责任，在出现教育问题时，幼儿园教师应当深入家庭，关心家庭问题，从根源上解决问题，并与家庭建立良好的交流关系。家庭和幼儿园之间应当携起手来合作，才能够提高对幼儿的影响。家园之间的有效沟通，能够为孩子营造一个良好的氛围，有效利用家庭和幼儿园的教育资源，避免幼儿园教育和家庭教育割裂开来，阻止资源浪费。为促使儿童全面发展，就必须和家长建立有效的联系，和家长一起开展幼儿相关教育。为开展有效的沟通，采取何种沟通交流的策略就显得至关重要。
一、与家长建立平等定期的交流，促进各方教育协调发展
为家园合作协调一致，形成良好的家园共育氛围，家长和教师都应该转变教育观念，进行双向互动，积极沟通配合[1]。教师应认识到学前教育并非单纯的教学，要积极和家长进行互动，形成家校联动教育，开展开放性的教学工作，诱导家长主动关心孩子的教育工作，推动家长参加相关的教育工作。教育工作不应该在家长和教师处在不平等的关系下开展，不能认为幼儿园教育是学前教育的中心，应该让家长和教师处于同等地位进行幼儿相关教学交流 [2]。家长也必须改变“教育”与自己无关、只需要做好孩子的生活保障的观念，家长应该时常攻读幼儿教育相关资料、主动了解孩子的学习生活状况，在平常多与教师交流，协助教师的教学工作，在生活中为孩子营造学习氛围。
例如：教师可以组织建立“家长委员会”，让家长担任相关职务，让家长有真实的参与感，使家长主动地参与教育工作。让家长建立更为清晰的认识，对教师的日常工作有更为明确的了解，扮演好自己的角色。
教师可利用家长接送孩子放学的几分钟时间和家长进行交流，简单聊聊孩子当天的表现，这会给予家长一种自己的孩子是被老师重视、被善待的感觉，有助于使家长乐于沟通并配合教学，获得家长的信任，为教学事务的开展提供方便。在必要情况下，为保护家长的自尊心，教师可以选择和家长单独交流，因为如果在人来人往的放学时间，无论教师的言语多么温和都有可能会伤害家长的自尊心，家长容易形成抵触心理，不利于与家长的沟通。而单独沟通则使家长易于接受，沟通顺畅。
二、发挥与家长沟通的纽带作用，与家长深入探讨存在问题
当前这个时代，大部分的家园合作工作都是只停留在表面上、流于形式，为了应付要求而简单运用，没有深入了解并解决问题，家庭和幼儿园之间也没有有效的交流方式，常常各自为政，甚至有时相互矛盾，造成了教育资源的浪费。因此，幼儿园方面应该积极主动地建立与家长沟通的桥梁，与家长深入探讨幼儿园教育存在的问题，开展合理有效的沟通交流。
例如：教师可以通过建立家长群这一方式，为家园交流增加一种方便的交流途径，使部分工作原因牵绊的家长也可以通过网络获取孩子的相关活动，对幼儿园有更加深入的认识，并信任教师，教师与家长可以通过网络对话留言，家长之间则可以交换育儿经历，家长可以为班级管理、日常工作出谋划策。让教师了解到家长的需求，听到家长的心声。
教师可以定期举办家长会，统一进行班级课程介绍，以便家长在家庭中可以进行相关的辅导，达到家园共育的目的。向家长介绍班级状况，与家长共同商讨解决现存问题的方案，表示希望家长配合的方面，以便家长配合孩子的相关教育。可以通过举办亲子运动会，消除家长与孩子之间的隔阂，减弱距离感，让家长可以直接地了解、观看幼儿园的教育方式及内容，直观感受教师的教学情况，看到孩子的表现，重点是可以让家长知道教师的工作辛苦，使家长更加理解教师工作的难处、配合教师教学开展。
三、明确家庭与幼儿园应当承担的责任
幼儿教育并非幼儿园单方面需要承担的责任，家庭也是孩子的重要学习场所，需要承担一定的责任。教师与家长之间应建立有效联系，承担相应的责任，双向互动，科学育儿，为孩子的教育保驾护航。同时，必须认识到部分家长初为人父、初为人母，对孩子的心理以及认知没有充分的了解，不知道应该如何教育孩子，，处于一种迷茫的状态，但又对孩子寄予厚望。所以，家长将希望寄托于教师。例如：幼儿园和老师可以通过“家长学校”等各种方式进行引导、教育家长树立合理的教育观念，了解孩子的心理状况，运用正确的育儿方法，促进对孩子的教育發展。
四、结束语
总而言之，在进行与家长之间的交流时，教师应当尊重家长，接受家长的意见，“有则改之，无则加勉”。幼儿教育是一个庞大的工程，需要幼儿园、家庭齐心协力的奋斗，教育过程中可以将多方面的教学资源进行整合，形成幼儿成长的助力，以取得幼儿教育的成功。
参考文献
[1]苏晓贺.一名幼儿教师应该如何做好家园沟通工作[J].文学少年，2019，000（016）：P.1-1.
[2]唐凤莲.浅谈幼儿教师怎样做好与家长的交流工作[J].文渊（高中版），2018，000（011）：561-562.
关键词：幼教;家园沟通;教育配合
引言：
在幼儿的教育中加强家庭和幼儿园的沟通交流是重要部分，幼儿的教育不仅是幼儿园的责任，还是家庭的责任，在出现教育问题时，幼儿园教师应当深入家庭，关心家庭问题，从根源上解决问题，并与家庭建立良好的交流关系。家庭和幼儿园之间应当携起手来合作，才能够提高对幼儿的影响。家园之间的有效沟通，能够为孩子营造一个良好的氛围，有效利用家庭和幼儿园的教育资源，避免幼儿园教育和家庭教育割裂开来，阻止资源浪费。为促使儿童全面发展，就必须和家长建立有效的联系，和家长一起开展幼儿相关教育。为开展有效的沟通，采取何种沟通交流的策略就显得至关重要。
一、与家长建立平等定期的交流，促进各方教育协调发展
为家园合作协调一致，形成良好的家园共育氛围，家长和教师都应该转变教育观念，进行双向互动，积极沟通配合[1]。教师应认识到学前教育并非单纯的教学，要积极和家长进行互动，形成家校联动教育，开展开放性的教学工作，诱导家长主动关心孩子的教育工作，推动家长参加相关的教育工作。教育工作不应该在家长和教师处在不平等的关系下开展，不能认为幼儿园教育是学前教育的中心，应该让家长和教师处于同等地位进行幼儿相关教学交流 [2]。家长也必须改变“教育”与自己无关、只需要做好孩子的生活保障的观念，家长应该时常攻读幼儿教育相关资料、主动了解孩子的学习生活状况，在平常多与教师交流，协助教师的教学工作，在生活中为孩子营造学习氛围。
例如：教师可以组织建立“家长委员会”，让家长担任相关职务，让家长有真实的参与感，使家长主动地参与教育工作。让家长建立更为清晰的认识，对教师的日常工作有更为明确的了解，扮演好自己的角色。
教师可利用家长接送孩子放学的几分钟时间和家长进行交流，简单聊聊孩子当天的表现，这会给予家长一种自己的孩子是被老师重视、被善待的感觉，有助于使家长乐于沟通并配合教学，获得家长的信任，为教学事务的开展提供方便。在必要情况下，为保护家长的自尊心，教师可以选择和家长单独交流，因为如果在人来人往的放学时间，无论教师的言语多么温和都有可能会伤害家长的自尊心，家长容易形成抵触心理，不利于与家长的沟通。而单独沟通则使家长易于接受，沟通顺畅。
二、发挥与家长沟通的纽带作用，与家长深入探讨存在问题
当前这个时代，大部分的家园合作工作都是只停留在表面上、流于形式，为了应付要求而简单运用，没有深入了解并解决问题，家庭和幼儿园之间也没有有效的交流方式，常常各自为政，甚至有时相互矛盾，造成了教育资源的浪费。因此，幼儿园方面应该积极主动地建立与家长沟通的桥梁，与家长深入探讨幼儿园教育存在的问题，开展合理有效的沟通交流。
例如：教师可以通过建立家长群这一方式，为家园交流增加一种方便的交流途径，使部分工作原因牵绊的家长也可以通过网络获取孩子的相关活动，对幼儿园有更加深入的认识，并信任教师，教师与家长可以通过网络对话留言，家长之间则可以交换育儿经历，家长可以为班级管理、日常工作出谋划策。让教师了解到家长的需求，听到家长的心声。
教师可以定期举办家长会，统一进行班级课程介绍，以便家长在家庭中可以进行相关的辅导，达到家园共育的目的。向家长介绍班级状况，与家长共同商讨解决现存问题的方案，表示希望家长配合的方面，以便家长配合孩子的相关教育。可以通过举办亲子运动会，消除家长与孩子之间的隔阂，减弱距离感，让家长可以直接地了解、观看幼儿园的教育方式及内容，直观感受教师的教学情况，看到孩子的表现，重点是可以让家长知道教师的工作辛苦，使家长更加理解教师工作的难处、配合教师教学开展。
三、明确家庭与幼儿园应当承担的责任
幼儿教育并非幼儿园单方面需要承担的责任，家庭也是孩子的重要学习场所，需要承担一定的责任。教师与家长之间应建立有效联系，承担相应的责任，双向互动，科学育儿，为孩子的教育保驾护航。同时，必须认识到部分家长初为人父、初为人母，对孩子的心理以及认知没有充分的了解，不知道应该如何教育孩子，，处于一种迷茫的状态，但又对孩子寄予厚望。所以，家长将希望寄托于教师。例如：幼儿园和老师可以通过“家长学校”等各种方式进行引导、教育家长树立合理的教育观念，了解孩子的心理状况，运用正确的育儿方法，促进对孩子的教育發展。
四、结束语
总而言之，在进行与家长之间的交流时，教师应当尊重家长，接受家长的意见，“有则改之，无则加勉”。幼儿教育是一个庞大的工程，需要幼儿园、家庭齐心协力的奋斗，教育过程中可以将多方面的教学资源进行整合，形成幼儿成长的助力，以取得幼儿教育的成功。
参考文献
[1]苏晓贺.一名幼儿教师应该如何做好家园沟通工作[J].文学少年，2019，000（016）：P.1-1.
[2]唐凤莲.浅谈幼儿教师怎样做好与家长的交流工作[J].文渊（高中版），2018，000（011）：561-562.